Мастер- класс по изобразительному искусству "Композиционное решение декоративного натюрморта"

Представленый мастер-класс проводится в 6 классе по изо, после изучения темы "Натюрморт в цвете". В разработке представлены: сценарий мастер-класса, презентация "Гармония цветов", видеофайл "Работы фотохудожников", музыкальный файл (используется при выполнении задания для мотивации обучающихся), инструкционная карта- задание.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Инструкция по выполнению задания»

Инструкция по выполнению задания №1

( на выполнение задания отводится 5-6 минут)

1.Используя разные предметы, представленные на подносе создать композицию – натюрморт, используя памятку - Требования, применяемые к натюрморту.

2.Сфотографировать выполненную работу, сделав 3 кадра.

Сдать фотоаппарат учителю.

Инструкция по выполнению задания №2

( на выполнение задания отводится 3-4 минуты)

Собрать путем конструирования картину – натюрморт.
Для составления натюрморта используйте цветные и бесцветный бумажные элементы (предварительно прокрасив красками бесцветный элемент в соответствии с цветовым решением всей композиции).

ТРЕБОВАНИЯ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ К НАТЮРМОРТУ:

КОМПОЗИЦИЯ НАТЮРМОРТА ДОЛЖНА СОСТОЯТЬ ИЗ ПРЕДМЕТОВ, ТЕМАТИЧЕСКИ СВЯЗАННЫХ МЕЖДУ СОБОЙ (н – р, если рядом с овощами поставить книгу или гипсовую статуэтку, то постановка будет выглядеть нелепой);

В СОСТАВ НАТЮРМОРТА ДОЛЖНЫ ВХОДИТЬ ПРЕДМЕТЫ, РАЗНООБРАЗНЫЕ ПО ФОРМЕ, ВЕЛИЧИНЕ, ФАКТУРЕ И ЦВЕТУ(н – р, два или несколько предметов одинакового размера и формы не могут произвести впечатления единого целого; нужно также избегать слишком большой разницы в размерах: н-р:спичечный коробок рядом с большим сосудом);

ПРЕДМЕТЫ ДОЛЖНЫ ГАРМОНИЧНО СОЧЕТАТЬСЯ ДРУГ С ДРУГОМ, СОСТАВЛЯЯ ЕДИННОЕ ЦЕЛОЕ, НО НЕ ЗАГОРАЖИВАЯ ДРУГ ДРУГА (разумный контраст большого и малого, белого и темного, широкого и узкого, блестящего и матового, предметы сферической и плоскостной формы усиливают выразительность, устраняет однообразие, оживляет обстановку) ;

В КОМПОЗИЦИИ ДОЛЖЕН БЫТЬ КОМПОЗИЦИОННЫЙ ЦЕНТР. ЕГО ЛУЧШЕ РАСПРЕДЕЛЯТЬ НА ВТОРОМ ПЛАНЕ И ОБЯЗАТЕЛЬНО ВЫДЕЛИТЬ РАСПОЛОЖЕНИЕМ, ЦВЕТОМ, КОНТРАСТОМ (во всей группе должен быть основной предмет, который по своему смысловому значению, вершине, форме, цвету был бы главным, центральным.)

Просмотр содержимого документа
«НАТЮРМОРТ МАСТЕР_КЛАСС»

Коко Шанель говорила: «Если ты родился без крыльев, не мешай им расти»

Действительно, человек рождается , не зная о своих способностях, которые в нём заложены. Счастлив тот человек, кто либо сам, либо с чьей- то помощью смог раскрыть свой талант.

«Если видишь на картине

вазу, розу в хрустале,

или морс в большом графине,

или глиняную чашку,

или фрукты, или торт,

или все предметы сразу,

знай, что это натюрморт»

(А. Кушнер)

А знаете ли вы о гармоничном сочетании цветов (цветовой гармонии)?

Что цвета бывают родственными?

Кто первым создал цветовой круг? (Ньютон, а в 1865г. художник Рудольф Адамс изобрёл аппарат для определения гармонических цветов- «хроматический аккордеон».

Сегодня мы попробуем с Вами составлять натюрморты в разных видах техники :

конструирование натюрморта и фотонатюрморта.

Знакомы ли Вам эти технологии?

Внимание на экран. Презентация о цветовой гамме .

Ну а теперь закрепим эти знания практически.

Вы получаете файл с инструкционной картой и техникой выполнения натюрмортов .

Сначала вы должны выполнить натюрморт в технике конструирования, а затем в технике-фотонатюрморт. Приступайте к выполнению задания.

Задание1

Работа сдаётся в цифровом рисунке jpeq и выводятся на презентацию, а вторая работа вывешивается на доску. Техники сравниваются, характеризуются.

Фильм- релаксация «Работы фотохудожников».

Сегодня вы ,ребята, убедились, что у человека есть способности, о которых он не знает.

Поистине: « Если ты родился без крыльев, не мешай им расти».