Контрольно-обобщающий урок ИЗО: "Стилевые направления в архитектуре"

Пояснительная записка к уроку.

Тема 3-ей четверти « Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека» включает в себя четыре главы.

Изучая первую главу: «Город сквозь времена и страны», учащиеся знакомятся с образно - стилевым языком архитектуры прошлого.

С образами материальной культуры прошлого учащиеся знакомились в начальных классах. Уже имеют представление о Древнерусских городах - крепостях, соборах, городах русской земли, древнегреческой архитектуре, готических зданиях средневековья.

В 8-ом классе стилевые направления в архитектуре изучаются подробнее, шире. Учащиеся учатся определять архитектурный стиль исторической эпохи и объяснять значение некоторых архитектурных терминов.

После изучения 1-ой главы поводится контрольно-обобщающий урок:

« Стилевые направления в архитектуре».

Во время этого урока проходит не только обобщение изученного материала, но и знакомство с современными архитектурными постройками родного края (точнее с архитектурными постройками с. Шира). Это постепенный переход ко второй главе « Город сегодня и завтра». Где будут изучаться пути развития современной архитектуры и дизайна.

Чтобы урок прошёл интересно, с наглядным представлением архитектурных построек, чтобы повысить плотность урока, применяется составленная презентация к уроку.

Эта презентация не просто наглядное пособие к уроку, а цельный урок –

с заданиями, высказываниями известных людей, иллюстрациями, итоговыми вопросами, демонстрацией работ учащихся. Каждый слайд презентации сопровождается картинкой – помощницей, помогающей привлечь внимание к слайду и его содержанию.

В данной презентации музыкальное сопровождение, позволяющее у учащихся включить непроизвольное внимание, тем самым повысить запоминание просматриваемого материала.

Тема урока: «Стилевые направления в архитектуре»

( продолжительность занятия-45 мин)

Тип урока: урок обобщения и систематизации.

Форма проведения: мультимедиа - урок.

Цель: обобщение изученного материала по образно - стилевым направлениям архитектуры прошлого.

Задачи:

1. Создать эмоциональный настрой учащимся на работу;

2. Проконтролировать знания основных черт архитектурных стилей, архитектурных терминов;

3. Проанализировать с учащимися стилевые направления современной архитектуры с. Шира;

4. Развивать воображение, творческое мышление, умение выполнить поставленную задачу в ходе самостоятельной работы;

5. Следить за сохранностью здоровья учащихся;

6. Оформить выставку детских работ, выполненных на уроке.

7. Оценить работу учащихся на уроке.

Этапы урока:

• Организационный момент;

• Введение в тему урока;

• Повторение изученного материала по образно - стилевым направлениям архитектуры разных исторических эпох;

• Просмотр презентации «Современная архитектура

с. Шира»;

• Анализ стилевых направлений архитектуры

с. Шира (работа в группах);

• Работа по карточкам (индивидуальная работа с самопроверкой);

• Физминутка;

• Практическая работа (индивидуальная самостоятельная работа);

• Итог урока: рефлексия, выставка работ учащихся, оценка работы учащихся на уроке.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация к уроку, альбомные листы, простые карандаши, ластик, карточки с заданием.

Ход урока:

1. Организационный момент.

• Показ 1-го слайда: « Долгожданный дан звонок- это начался урок»

Слова учителя:

- Здравствуйте, девочки, здравствуйте, мальчики!

Задорно светят огоньки ваших глаз!

Здравствуйте, я приветствую вас на уроке изобразительного искусства!

• 2-ой слайд:

Проверь, дружок, ты готов начать урок?

Все ль на месте? Всё ль в порядке?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

1. Введение в тему урока с помощью игрового момента.

• 3-ий слайд:

(Отгадав загадки, учащиеся узнают тему урока.)

- что ж, давайте по порядку: загадаю я загадки.

Кто ответ скорей даёт, тот тему урока прочтёт.

• 4-ый слайд: (загадки)

• 5-ый слайд: (тема урока).

1. Повторение изученного материала.

- что такое архитектура?

- откуда пришло это слово?

- из каких двух слов складывается слово архитектура?

• 6-ой слайд:

( слово «архитектура»- древнегреческое, состоит из двух слов: «архи»- старший и «тект»- строитель).

Послушайте высказывание Н.В.Гоголя об архитектуре. ( Слова на слайде)

• 7-ой слайд.

• 8-ой слайд.

- Архитектура - это огромная книга, на странницах которой отражены эпохи жизни человечества. Любое архитектурное сооружение несёт на себе печать своего времени. Каждой эпохе присущ свой стиль.

Что же такое стиль?

( ответ на слайде)

Повторение архитектурных стилей.

Учащимся предлагается прочитать задание на слайде.

• 9-ый слайд.

• С 10-го слайда по 16 слайды: учащиеся читают описание стиля и вслух дают ему название (т.е. узнают стиль по описанию).

Сразу на слайде видят правильный ответ и изображение здания построенного в этом стиле.

Знакомство с новым словом - эклектика

• 17-ый слайд:

-Современная архитектура последних десятилетий выглядит по-разному.

Стало строиться много зданий привлекающих к себе внимание необычной формой, оформлением, цветовым решением. Но не прослеживается какого-то одного чётко выраженного стиля.

Современные архитекторы используют в проектировании зданий элементы разных стилей.

Смешение разных стилей называется - ЭКЛЕКТИКА.

4.Просмотр презентации « Современная архитектура с. Шира»

Учащиеся под тихую, спокойную музыку смотрят архитектурные постройки, которые находятся в их районном центре. В ходе просмотра узнают, кто является архитектором данных зданий, в каком году они построены, об их функциональном назначении.

Просмотр презентации с 18-го по 37-ой слайды.

5.Анализ стилевых направлений архитектуры с. Шира. (работа в группах)

• 38-ый слайд:

• 39-ый слайд:

-Чтобы выполнить следующее задание, необходимо разбиться на 3 группы.

У вас на столах лежат кубики: оранжевые, голубые, зелёные. Те ребята, которым достались оранжевые кубики, объединяются в одну группу; у кого на столах голубые кубики образуют вторую группу; у кого зелёные кубики - третью.

Рассмотрите современные архитектурные постройки с. Шира и проанализируйте, элементы каких стилей использовал архитектор при разработке здания.

В течение 3-х минут под тихую, спокойную музыку группы учащихся выполняют задание.

6. Индивидуальная работа по карточкам с самопроверкой.

• 40-ой слайд: (задание на слайде)

Учащиеся выполняют задание на местах в предложенных им карточках, а затем сверяются с правильными ответами на слайде.

1. Физминутка.

- Дружно с мест встаём, воздух в лёгкие вдохнём. Физминутку мы начнём.

• 41-ый слайд: (под музыку и словесное сопровождение на слайде)

С физминуткой я дружу,

Свою спину разогну,

Руки кверху подниму,

А потом их опущу.

А потом попрыгаю,

Раз, два, три.

Ножками подрыгаю,

Раз, два, три.

Ручками похлопаю,

Раз, два, три.

Ножками потопаю,

Раз, два, три.

Сяду я за партой стройно,

Чтоб вести себя достойно.

1. Практическая индивидуальная работа.

- Дружно отдохнули, а теперь выполним индивидуальную практическую работу. Прочитайте задание на слайде.

• 42-ой слайд:

Задание: (на выполнение 15 мин)

- Выполнить графически эскиз здания, способного удивить своей конструкцией и формой.

-При выполнении работы не забывайте о трёх основных свойствах архитектуры, которые выделил древнеримский теоретик искусства Витрувий:

польза, прочность, красота.

9.Итог урока.

• Какой стиль вам больше близок? Почему?

• Достаточно ли знаний, полученных на уроках, для того, чтобы хорошо разбираться в архитектурных стилях?

• Сложная ли профессия – архитектор?

• Какое впечатление произвёл на вас урок?

Выставка работ учащихся. Оценка работы на уроке.

Ритуал прощания:

«Чтите науки, любите искусство,
Без сожаления беритесь за труд.
Дети, тогда благородные чувства

В вас благодатную почву найдут»

Дальнейших вам творческих успехов!

М Б ОУ Солёноозёрная СОШ №12

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО.

ПО ПРОГРАММЕ Б.М.НЕМЕНСКОГО.

КОНТРОЛЬНО- ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК.

3 ЧЕТВЕРТЬ.

8 КЛАСС.

СОСТАВИЛА

УЧИТЕЛЬ ИЗО

МБОУ СОШ №12

рес. Хакасия

ФЕЙЛЕР Елена Викторовна

«Стиль в искусстве- это мироощущение времени»

Тема урока : « Стилевые направления в архитектуре »

( продолжительность занятия-45 мин)

Цель: обобщение изученного материала по образно- стилевым направлениям архитектуры прошлого.

Задачи:

• Создать эмоциональный настрой учащимся на работу;
• Проконтролировать знания основных черт архитектурных стилей, архитектурных терминов;
• Проанализировать с учащимися стилевые направления современной архитектуры с. Шира;
• Развивать воображение ,творческое мышление, умение выполнить поставленную задачу в ходе самостоятельной работы;
• Следить за сохранностью здоровья учащихся;
• Оформить выставку детских работ, выполненных на уроке.

• Организационный момент;
• Введение в тему урока;
• Обобщение изученного материала по образно- стилевым направлениям архитектуры разных исторических эпох;
• Просмотр презентации «Современная архитектура

с. Шира»;

• Анализ стилевых направлений архитектуры

с. Шира (работа в группах) ;

• Работа по карточкам (индивидуальная работа с самопроверкой) ;
• Физминутка;
• Практическая работа ( индивидуальная самостоятельная работа) ;
• Итог урока: рефлексия, выставка работ учащихся.

ДОЛГОЖДАННЫЙ ДАН ЗВОНОК - ЭТО НАЧАЛСЯ УРОК!

Проверь , дружок,

Ты готов начать урок!?

Все ль на месте?

Всё ль в порядке?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Что ж, давайте по порядку:

ЗАГАДАЮ Я ЗАГАДКИ. КТО ОТВЕТ БЫСТРЕЙ ДАЁТ, ТОТ ТЕМУ УРОКА В СЛУХ ПРОЧТЁТ!

• Вдоль по улице стоят

десять, двадцать, сто подряд.

(дома)

• В ней польза, красота, структура.

Строить, украшать дома задача искусства…….

( архитектуры)

старший

строитель

« Архитектура - та же летопись мира: она говорит тогда, когда уже молчат и песни и предания, и когда уже ничего не говорит о погибшем народе.

Пусть же она является в таком виде, чтобы при взгляде на неё нас осенила мысль о минувшей жизни и вызвала бы у нас благодарность за её существование.»

Архитектура - это огромная книга на страницах которой отражены эпохи жизни человечества. Любое архитектурное сооружение несёт на себе печать своего времени. Каждой эпохе присущ свой стиль.

Что же такое СТИЛЬ ?

Слово « стиль» произошло от греческого «стилос», что означает палочка для письма по воску.

В стиле и «прописан» высший духовный смысл эпохи.

Под стилем подразумевается характерный почерк художников-архитекторов, свойственный ряду явлений жизни, объединяющих их между собой.

Задание : узнай стиль по описанию.

Формирование стиля произошло в Древнем Египте ( 4 тыс. лет до нашей эры).

Увековечивает власть фараонов и веру в загробную жизнь.

КАНОНИЧЕСКИЙ

КЛАССИЦИЗМ.

Стиль возник в 10-11 вв. во Франции, Получил широкое распространение в Германии. Все постройки носят оборонительный характер: толстые стены с массивными выступами, грузные башни, узкие окна-бойницы в монастырях, замках, храмах; чёткие, легко обозримые формы.

РОМАНСКИЙ

Стиль расцвёл в 13 столетии . Отличается от других тем, что архитектурные постройки неоднородны в своих частях, каждый фасад индивидуален. Общие черты стиля: стрельчатые арки, стрельчатый свод. Огромные окна то узкие, то круглые с цветными стёклами и сложнейшим переплетением рам. Внутри и снаружи масса скульптур. Этот стиль стал высшим художественным синтезом средневековья.

Современная архитектура последних десятилетий выглядит по-разному.

Стало строиться много зданий привлекающих к себе внимание необычной формой, оформлением, цветовым решением. Но не прослеживается какого-то одного чётко выраженного стиля.

Современные архитекторы используют в проектировании зданий элементы разных стилей.

Смешение разных стилей называется - ЭКЛЕКТИКА .

ПРОСЛЕДИТЕ ЭТО ЯВЛЕНИЕ (ЭКЛЕКТИКА) В ХОДЕ ПРОСМОТРА ПРЕЗЕНТАЦИИ « СОВРЕМЕННАЯ АРХИТЕКТУРА С. ШИРА»

Оригинальная архитектурная конструкция церкви придаёт неповторимый облик селу Шира и символизирует величие человеческого разума. Это одно из первых сооружений, которое невольно привлекает внимание при въезде в село. Она построена в 1992 году.

Строительство этой аптеки закончилось в 2008 году. Разработана она архитектором С.Бояркиным, расположена на ул. Щетинина.

Магазин построен рабочими г.Красноярска в 2005 году. Расположен на ул. Курортная.

Автором остальных зданий, построенных за последние 20 лет в селе, является архитектор 1 категории, Павел Васильевич Суворов.

Своим первым шагом в архитектурной карьере П.В. Суворов считает въездной знак в Ширинский район на границе с Боградским районом.

Архитектурный облик любого строения по своему эмоциональному звучанию зависит от многих составляющих элементов. У этого здания огромное значение имеет архитектурно оформленный вход. Фронтон придаёт торжественный вид, он как бы готовит людей к познанию внутреннего пространства сооружения. Здание построено в 1998 г. Расположено на ул. Курортная.

Архитектор: Суворов П.В.

Жилой дом Саламатовой Е.А. Разработан в 1997 г. Построен в 1999г. Расположен по адресу: переулок Курортный 8. Архитектор: Суворов П.В.

Здание выполнено с элементами готического стиля, идеальным образом вписывается в ряд домов улицы. Здесь чётко прослеживается индивидуализация творчества архитектора. Построено в 2000 г. Расположено по адресу:

ул. Октябрьская 86.

Скромное внешне здание не сразу привлекает к себе внимание, но когда приглядишься, понимаешь, что художник-архитектор вложил в него свой характер, мягкость, поэтичность, благородство. Светло-зелёные стены на фоне плывущих облаков придают ему лёгкость. Здание вышло не совсем таким, каким его видел П.В. Суворов ,т.к. заказчик отказался от более сложных форм. Построено в 2001 году. Расположено по адресу: ул. Курортная 51.

Композиция и эклектика здания говорит о исторической преемственности. Простая выразительность главных линий – плавные изгибы стен, криволинейное очертание деталей придают зданию загадочный вид. Построено в 2001 году. Расположено по адресу: ул. Октябрьская 96 .

Американский архитектор Л.Салливет говорил: «Форма следует функции», т.е. форма сооружения зависит от его назначения. Это здание многофункциональное, в нём разместилась контора нотариуса, продуктовый магазин, лотерейный клуб, фотоателье. Построено в 2003 году. Архитектор: Суворов П.В. Расположено по адресу: ул.Курортная 19.

Архитектурные сооружения прежде всего воспринимаются со стороны их эмоционального воздействия, а затем возникает желание узнать, для чего они сооружены. От характера архитектурного объёма и элементов этого здания возникает праздничное, лёгкое, эстетическое ощущение. Видимо поэтому в 2008 году в нём расположился кафе-бар Восьмой сундук.

Сенсационный эффект благодаря неожиданной форме здания

построенного в 2005 году, расположенного на ул. Курортная 2. Архитектор:

П.В. Суворов.

Прочность, польза, красота.

Здание расположено на ул. Курортная 16. Построено в 2005 году. Архитектор: Суворов П.В.

Построено в 2006 году, расположено на ул. Курортная. Архитектор П.В. Суворов.

Благодарю за внимание.

РАБОТА В ГРУППАХ

Задание: (на выполнение 3 минуты)

Рассмотрите современные архитектурные постройки с. Шира и проанализируйте, элементы каких стилей использовал архитектор при разработке здания.

3-ей группе

2-ой группе

1-ой группе

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА ПО КАРТОЧКАМ.

Соедини термин с его определением: на выполнение 3 минуты

Определения:

Термины:

• Фундамент
• Цоколь
• Рустовка
• Контрфорсы
• Закомары
• Эклектика
• Портал
• Арка
• Портик

• Выразительно оформленный вход в здание
• Наружная часть стены от верха фундамента до уровня пола 1-го этажа
• Смешение форм различных стилей
• Навес перед входом
• В переводе «дуга» – проём с закруглённой верхней частью
• Облицовка стен камнем различной формы
• Мощные столбы за пределами здания (как дополнительная опора)
• Полукруглые завершения на внешней стороне здания
• Конструктивная основа любого здания

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Индивидуальная практическая работа:

Задание: ( на выполнение 15 мин)

Выполнить графически эскиз здания, способного удивить своей конструкцией и формой.

При выполнении работы не забывайте о трёх основных свойствах архитектуры, которые выделил древнеримский теоретик искусства Витрувий:

польза, прочность, красота.

Рассчитывайте время. Успехов!

ИТОГ УРОКА:

• Какой стиль вам больше близок? Почему?
• Достаточно ли знаний, полученных на уроках, для того, чтобы хорошо разбираться в архитектурных стилях?
• Сложная ли профессия – архитектор?
• Какое впечатление произвёл на вас урок?

Твори, выдумывай,

пробуй!

ЧТИТЕ НАУКИ, ЛЮБИТЕ ИСКУССТВО, БЕЗ СОЖАЛЕНИЯ БЕРИТЕСЬ ЗА ТРУД. ДЕТИ, ТОГДА БЛАГОРОДНЫЕ ЧУВСТВА В ВАС БЛАГОДАТНУЮ ПОЧВУ НАЙДУТ.

Благодарю за работу.

Дальнейших вам творческих успехов.