Конструкт урока "Русский костюм и современная мода"

Знакомство учащихся с тем, какие традиции древнерусского костюма сохранились в новых образах современной моды. Учащиеся определяют тему урока по репродукциям картин художников и дефиле современной одежды.Учащиеся описывая иллюстрации называют тему. После описания учащиеся выходят на определения цели урока. Работа в группах. Учащиеся делятся на три группы: историки, художники, дизайнеры. Работа с текстом. У каждой группы свое задание по тексту. Каждая группа презентует сою работу. Практическая работа: выполнение элементов узора национального костюма, используя шаблоны современной одежды.Самооценка работ учащихся.Рефлексия. При помощи цвета учащимся предлагается выразить свое настроение на уроке.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конструкт урока "Русский костюм и современная мода" »

Изобразительное искусство, 5 класс

Тема урока: Русский костюм и современная мода.

Результаты урока:

личностные результаты (формирование художественной фантазии и вкуса как способности чувствовать и воспринимать традиции русской национальной культуры и ее истории);
метапредметные результаты (проявляются в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к русской национальной культуре; проявляется возможность реальной интеграции со смежными областями: музыка, литература, история);
предметные (познавать мир через визуальный художественный образ, осознавать место и роль русской национальной одежды в новых образах современной моды).

Цель урока: активизировать умения создавать современный костюм, сохраняя народные традиции.

Этап урока	Формы работы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
I. Мотивационный				Регулятивные Коммуникативные Личностные
Цель этапа: мотивировать учащихся на определение темы урока	Определение темы по репродукциям картин художников и дефиле современной одежды	Организует внимание и работу по поставленной проблеме.	Определять по описанию, о каком костюме идет речь.	1)постановка учебной задачи на основе уже известных знаний и новых; 2) умение выдвигать свои версии(определение цели); 3) способность воспринимать традиции русского национального костюма в современной моде.
II. Ориентировочный				Познавательные Регулятивные Коммуникативные
Цель этапа: познакомить со значением костюма в жизни человека для создания схемы «Паучок »	Беседа Практическая работа в группах	Организует и направляет на диалог с учащимися.	Выделить главное из текста по описанию костюма; Определить роль одежды в жизни человека. Найти ответ в тексте на вопросы.	1) формулирование познавательной цели; 2) планирование (составление плана работы); 3) сотрудничество в поиске информации.
Этап урока	Формы работы		Деятельность детей	УУД
III. Исполнительский				Коммуникативные Познавательные Личностные
Цель этапа: организовать работу учащихся в группах	Практическая творческая работа в группах	Организует фронтальную и практическую работу в группах.	Выполнить схему «паучок» на тему «Элементы народного костюма»; Выполнить элементы узора национального русского костюма, используя шаблоны современной одежды.	1) Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия); 2) действия постановки и решение проблем (учащимися самостоятельно решаются проблемы творческого характера); 3) Самоопределение (формирование художественного вкуса, как способность чувствовать и воспринимать народные традиции)
IV. Контрольный				Коммуникативные Регулятивные Личностные
Цель этапа: контроль правильности выполнения приемов работы	Индивидуальная	Организует на самоанализ работы.	Анализировать выразительные средства в созданных эскизах современной одежде. Самоконтроль и взаимоконтроль. Самооценивание.	1) организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства; 2) контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; 3) способность самому анализировать свои действия.
V. Рефлексивный				Личностные Коммуникативные
Цель этапа: организовать оценку деятельности учащихся, поставить задачи на будущее	Индивидуальная	Задает вопросы. Слушает ответы.	Понимать и правильно применять в речи освоенные понятия.	1) Нравственно-эстетическое оценивание (какое значение, имеет для меня изучение традиций древнерусского костюма, сохранившиеся в новых образах современной моды; развитие моего эстетического кругозора; 2)проявлять положительные эмоции, радоваться успехам других.