Консспект урока изобразительного искусства для 2 класса

Тема урока: «Пять красок - все богатство цвета и тона. Радуга на грозовом небе»

Цели и задачи: закрепить знания учащихся об использовании трех основных (красный, желтый, синий) хроматических цветов и двух ахроматических (черный и белый); учить изображать природные стихии без предварительного рисунка, способствовать развитию творческого мышления, представления о разнообразии, богатстве красочных сочетаний, живописных возможностях гуаши, воспитывать эстетический вкус.

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС:

Понятия- Темное и светлое. Оттенки цвета.

Предметные результаты- Закрепление основных законов цветоведения.

УУД- Личностные: Понятие цветовой гармонии, развитие эстетических чувств.

Регулятивные: Ставить новые учебные задачи;

Познавательные: Осуществлять анализ объектов с различными признаками;

Коммуникативные: Стремиться к координации действий и сотрудничеству

Оборудование урока: презентация, таблицы по цветоведению, гуашь (5 красок – желтая, синяя, красная, белая, черная), крупная кисть, большие листы бумаги (формат А3–А4), баночка, крупные кисти, палитра.

Зрительный ряд: слайды природы в резко выраженных состояниях – гроза, буря и т. д.; репродукции: И. Левитан «Буря – дождь», Ф. Васильев «Перед грозой», А. Куинджи «После дождя», «Радуга».

Литературный ряд: стихотворения о радуге (физминутка, выставка работ).

Музыкальный ряд: «Летняя гроза» из цикла «Времена года» А. Вивальди, песня «Радуга» (авторы неизвестны).

Ход урока:

1. Организационный момент:

- Здравствуйте, ребята, я рада приветствовать вас на уроке. Сегодня урок не совсем обычный - у нас гости, но я прошу вас работать как всегда, быть активными, внимательно слушать меня и своих одноклассников, правильно выполнить задание урока, а в конце продемонстрировать, что же у вас получилось.

1. Повторение пройденного материала:

- Тема урока: «Пять красок - все богатство цвета и тона. Радуга на грозовом небе». Сегодня на уроке мы вспомним всё о цветах, и выполним творческое задание, в котором вы сможете применить все знания о цвете и умение смешивать и получать новые цвета. Ребята, у некоторых из вас я положила на партах круги определенного цвета. Вы будете мои помощники, выполните роль красок. К доске я приглашаю ребят, у которых есть круги красного, синего, желтого цвета. Что вы можете рассказать об этих цветах, ребята?

- эти цвета называют основными.

- Почему эти цвета получили такое название?

- потому что при смешении друг с другом получаются другие цвета.

- Правильно, они лежат в основе всех остальных цветов. Приглашаю к доске цвет, который получится при смешении желтого и красного.

(выходит ученик с кругом оранжевого цвета).

- Все согласны? А теперь пусть выйдет цвет, который получаем при смешении желтого и синего.

(выходит ученик с кругом зеленого цвета)

- Какие два цвета мы еще не смешали друг с другом?

- синий и красный.

- какой цвет получится?

- фиолетовый.

(выходит ученик с кругом фиолетового цвета)

- Как называются цвета оранжевый, зеленый, фиолетовый?

- составные, они состоят из двух других цветов.

-Правильно, молодцы. Спасибо, ребята, вы можете вернуться на свои места. А сейчас я приглашаю сюда ребят с кругами черного и белого цвета.

(выходят ученики с черным и белым кругами).

- Что вы знаете об этих цветах?

- эти цвета помогают сделать любой цвет светлее или темнее.

А что произойдет при смешении черного и белого?

- получится новый цвет- серый.

- Спасибо, всем ребятам, которые выполняли роль цветов.

1. Беседа по теме урока.

- Видите, ребята, было только пять красок- желтый, красный, синий, белый и черный, а сколько других цветов мы научились получать. Смешивать цвета можно бесконечно, каждый раз мы будем получать все новые и новые цвета и оттенки. В природе множество цветов и оттенков. Гораздо больше, чем может различить человеческий глаз.

Настало время выполнить творческое задание, но сначала послушайте загадку:

Разноцветная дуга

Поднялась за облака,

Выше дома, выше горки,

Выше самой длинной елки.

Ярко под дождем сверкала,

А затем совсем пропала.

Что за странная дуга?

Это просто … (радуга)! Когда бывает радуга?

- после дождя, после грозы.

- Вы видели небо перед грозой или сразу после неё?

- да.

- Оно какое?

- Темно-синее, серое.

- Посмотрите на произведение Федора Александровича Васильева «Перед грозой», рассмотрите картину, об этом художнике говорили, что «он открыл живое небо, мокрое, светлое, движущееся небо…». Почему, как вы думаете?

- художник изображал небо как настоящее.

- Да, этими словами подчеркивали мастерство художника в изображении неба.

Обратите внимание, какое небо, природу увидел художник Исаак Ильич Левитан и изобразил в произведении «Буря. Дождь». Ребята, даже если бы мы не знали название произведения, можно было бы догадаться, какое состояние погоды показал художник?

- да, показаны деревья, склоняющиеся от ветра, темное небо, начавшийся дождь.

А это картина Архипа Ивановича Куинджи «После дождя», давайте попробуем назвать цвета, которые использовал художник, чтобы написать такое небо.

- Синий, фиолетовый, черный, желтый, белый.

- А теперь посмотрим на картину «Радуга». Ребята, Архипа Ивановича называли «художником света», и это не случайно, художник обладал талантом в передаче световых эффектов, таких как радуга, например.

IV. Физкультминутка:

- Ребята, давайте немного отдохнем, я прошу всех встать у своих мест.

Здравствуй, радуга-дуга,

Разноцветный мостик!

Здравствуй, радуга-дуга!

Принимай нас в гости.

Мы по радуге бегом

Пробежимся босиком.

Через радугу-дугу

Перепрыгнем на бегу.

И опять бегом, бегом

Пробежимся босиком.

Дети выполняют поклон

рисуют в воздухе дугу, разводят руки в стороны.

Вновь выполняют поклон.

V. Объяснение задания.

- Сегодня и мы с вами станем такими художниками, которые попытаются изобразить радугу на грозовом небе. Для этого лист расположим в горизонтальной композиции. Что сделаем первое в изображении природы?

- проведем линию горизонта.

- Правильно, разделим лист на две части линией горизонта – небо и земля. Так как мы будем изображать радугу на грозовом небе, советую вам большую часть листа оставить для неба. Не забываем, что линия горизонта может быть волнистая или прямая. После этого выполняем небо, землю, старайтесь наносить цвет мазками, добивайтесь плавного перехода из одного цвета в другой. Когда лист заполните цветом, изобразите радугу. Переход из цвета в цвет тоже должен быть плавным, не резким. Назовем цвета, которые вы будете использовать при изображении неба.

- синий, голубой, фиолетовый, черный, белый.

- Для того, чтобы написать землю, какие цвета будете использовать?

- зеленый, синий, желтый, немного черного, белого.

- Чтобы изобразить цвета радуги в правильной последовательности назовем их (ученик перечисляет цвета радуги), на экране можно будет подсмотреть цвета радуги, если забудете.

- Небо и земля должны быть темнее, чем сама радуга, для того, чтобы она «засветилась» на бумаге. Понятно задание? Приступаем к работе, удачи. А создать настроение для выполнения этого задания вам поможет музыкальное произведение Антонио Вивальди, которое называется «Летняя гроза. Шторм»

Самостоятельная работа учащихся

Задание: изображение радуги на грозовом небе.

VI. Экспресс-выставка работ учащихся.

- Краски сегодня ужасно устали:

Радугу в небе они рисовали.

Долго трудились над радугой краски,

Радуга вышла красивой, как в сказке.

Вся разноцветная- вот красота!

Вы полюбуйтесь, какие цвета!

1. Итоги урока

- Чему учились на уроке?

- Понравилось работать на уроке? Что запомнилось?

- Урок окончен. Благодарю всех за работу.