Конспект урока рисования на тему "Геометрический орнамент в квадрате" для 4 класса

Тема: Рисование геометрического орнамента в квадрате.

Цель: учить выполнять геометрический орнамент в квадрате.

Задачи:

1. Образовательные. Совершенствовать умения последовательно выполнять  построение сложного геометрического  орнамента и соблюдать правила раскрашивания, подбирая гармонические цвета. Уточнение и расширение представлений о назначении и пременении орнамента.
2. Коррекционно-развивающие. Развивать умения чередовать элементы узора, развивать зрительное восприятие, память, произвольное внимание, графомоторные навыки,
3. Воспитательные.  Воспитывать усидчивость, художественный вкус, интерес к рисованию и изобразительной деятельности.

План:

I. Подготовительная часть (6-7 мин)

1. Организационный момент (1-2 мин)
2. Вводная беседа (5 мин)

II. Основная часть (28 мин)

1. Анализ образца изделия (2-3 мин)
2. Пальчиковая разминка (2 мин)
3. Поэтапное выполнение работы с опорой на объяснение учителя (23 мин)

III. Заключительная часть (5 мин)

1. Просмотр готовых рисунков (2 мин)
2. Подведение итогов урока (2 мин)
3. Окончание урока (1 мин)

Ход урока.

I .  Подготовительная часть

1 Орг.момент.

   - Ребята , проверьте,  все ли у вас готово к уроку рисования? (Карандаши, ластик, альбомный лист.) Садитесь.

- На  уроке  рисования , как и на любом другом уроке нужно быть очень внимательными, и тогда у вас все получится,  ваши работы были выполнены правильно. Поэтому  давайте начнем наш урок с упражнения на внимание. Но прежде  вспомним названия геометрических фигур, которые вам известны (Круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник)

- Посмотрите на карточку  и  определите, какой геометрической фигуры не хватает? ( Какая лишняя?) .  Вы были очень внимательными. Молодцы!

- Сегодня мы будем рисовать  орнамент. 

 - Ребята, мы с вами уже говорили об орнаментах, рисовали орнаменты. Давайте вспомним, что такое орнамент? (Узор, в котором элементы  повторяются  по форме и по цвету.)

- Где можно увидеть орнамент?( На обоях, на скатертях, на салфетках, на посуде, на одежде, на шкатулках .) Для чего люди стали наносить орнаменты на предметы? ( Для того, чтобы предметы были более красивыми.)

- Итак, орнамент придает предметам нарядный, праздничный вид.

- Скажите, а какие бывают орнаменты? (Геометрические и растительные.)

( - Если элементы орнаменты имеют геометрическую форму , такой орнамент называется геометрическим, а если элементы орнамента – листочки, цветочки и др. растения, орнамент называется растительным.)

- Рассмотрим образец, который нам  предстоит сегодня рисовать .  Определите, какой это орнамент? (Геометрический.)

-Почему?  ( Он состоит из геометрических фигур.)

- Этот орнамент можно использовать для украшения крышки коробки, изготовленной на уроке труда. Такой же узор можно вырезать на шкатулке тот, кто занимается резьбой по дереву.  

- Составьте этот орнамент из элементов мозаики, которые лежат в конвертах на столах.  Работайте в парах.  Молодцы!

- Это сложный орнамент.  Отгадав загадку, вы узнаете с помощью какой геометрической фигуры его можно  нарисовать на  бумаге.

Он давно знакомый мой.
Каждый угол в нем прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его?..... Квадрат!

- Итак,  тема урока : рисование  по образцу  геометрического орнамента в квадрате.  Сегодня  вы будете  продолжать учиться правильно по образцу  выполнять построение геометрического орнамента и правильно раскрашивать рисунок цветными карандашами.

II. Основная часть.

1.Анализ объекта.

-Давайте рассмотрим этот орнамент более внимательно.

- На что похож орнамент? ( На снежинку.) Сколько частей в орнаменте?  (8 частей) . Какую форму имеют эти части? (Форму четырехугольника)  Какого цвета элементы орнамента?

- А теперь послушайте и посмотрите  внимательно порядок выполнения рисунка.

Через середину листа сверху вниз проводятся осевые линии От точки пересечения прямых откладываются отрезки одинакового размера – строится большой квадрат, состоящий из четырех меньших квадратов. Каждый из получившихся четырех квадратов необходимо разделить еще на четыре равные части. Затем стереть углы большого квадрата, провести по одной диагонали  в маленьких внешних квадратах так, чтобы получились уголки, которые «смотрят» в центр большого квадрата. Через центр внутреннего квадрата проводятся диагонали, а все вспомогательные линии стираются. Раскрасить орнамент нужно в два цвета, которые сочетаются между собой.   Вспомним правила раскрашивания. Раскрашиваем  в одном направлении , начиная от линии рисунка, двигаясь к середине.

Динамическая пауза.

- Прежде, чем  приступить к работе повторим этапы  построения орнамента в квадрате.  (Технологическая карта.)

Выполнение работы учащимися.

Пальчиковая гимнастика.

-А сейчас проведем  гимнастику для наших пальчиков  и приступим к работе.

На поляне дом стоит.

Ну, а к дому путь закрыт.

Мы ворота открываем,

И гостей в дом приглашаем.

Мы на стулья их сажаем ,

Стол гостям мы накрываем.

III. Заключительная часть.

1.  Подведение итогов.(2-3 мин.)

 ? Что мы рисовали сегодня на уроке? В какой геометрической фигуре  строили орнамент?

- Из каких геометрических фигур составлен орнамент? Какого цвета элементы орнамента?

      2.Оценивание  выполненных работ.

3. Рефлексия.

-Ребята, вам  интересно было  на уроке? Кому  было легко  и понятно? Кому было трудно? Что вызывает больше трудностей -  рисовать или раскрашивать? Но все вы справились с заданием.  Молодцы!

• Получилось ли то, что ты хотел?
• Что получилось особенно удачно?
• Как ты считаешь, почему получилось не то, что ты ожидал?
• Можешь ли ты сам назвать свои ошибки?
• Почему ты их совершил?
• На что обратить внимание, что сделать, чтобы их не было?

• Чему вы сегодня научились?
• Что вы узнали для себя нового?
• Довольны ли вы своей работой?