Конспект урока изобразительного искусства в 1 классе "Времена года.Работа на плоскости"

№

Этапы урока

УУД

1.

Мотивация к учебной деятельности

Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок. 

Будем изобразительное искусство изучать, 

Творчество и фантазию развивать.

Конечно, не каждый может стать настоящим художником, но научиться рисовать и понимать искусство живописи доступно всем.

Готовность и способность к саморазвитию

Сформированность мотивации к обучению, сохранения личностного и общественного имущества.

2.

Актуализация и пробное учебное действие

- Дорогие ребята, сегодня мы совершим необычное путешествие. Я приглашаю вас в гости….. Отгадайте к кому?

Четыре раза в год они

Земли наряд меняет пёстрый.

Бегут , бегут за днями дни,

Приходят и уходят сёстры. (времена года )

- Сколько времён года? Назовите их.

Зима накопит нам воды,

Весна и вспашет и посеет.

Чтоб лето принесло плоды,

А осень их собрать сумеет.

Актуализировать свои знания для выделения места затруднения

3.

Выявление места и причины затруднения

– Мы будем путешествовать на паровозе. Итак уселись поудобнее, путешествие начинается (музыкальное сопровождение П.И.Чайковского)

1 остановка «ЗИМА»

– Приглашаю в гости к очень красивому времени года, а какое это время догадайтесь.

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила,

И на санках прокатила.

Кто, угадай-ка

Седая хозяйка

Тряхнёт перинки,

Над миром пушинки?

– Какие изменения в природе происходят зимой?

– Какие цвета преобладают зимой?

Прогнозировать результат

4.

Построение проекта выхода из затруднения

2 остановка «ВЕСНА»

– Мы продолжаем путешествие. Следующая остановка.

Она приходит с ласкою,

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнёт,

В лесу подснежник расцветёт.

Шагает красавица,

Легко земли касается

Идёт на поле, на реку

И по снежку и по цветку.

– Какие изменения в природе происходят весной?

– Какие цвета преобладают весной?

3 остановка «ЛЕТО»

Я соткана из зноя,

Несу тепло с собою.

Я реки согреваю,

Купайтесь! – приглашаю.

И любите за это

Вы все меня!

– А что вы можете рассказать о лете?

– Какие цвета преобладают летом?

4 остановка «ОСЕНЬ»

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья.

– Какие изменения в природе происходят осенью?

– Какие цвета преобладают осенью?

– Давайте посмотрим, какие краски используют художники при написании картин о временах года (показ презентации сопровождается музыкой П. И. Чайковского "Времена года")

Готовность и способность к саморазвитию

Сформированность мотивации к обучению;

5.

Реализация построенного проекта

– Красота природы во все времена была источником вдохновения поэтов, композиторов, художников. – Художники, которые своё творчество посвятили изображению природы, называют пейзажистами, а их картины пейзажами. Пейзаж— жанр изобразительного искусства (а также отдельные произведения этого жанра), в котором основным предметом изображения является первозданная, либо в той или иной степени преображённая человеком природа. Современные представления о пейзаже сформировались на протяжении столетий с развитием художественных приемов для его изображения. В пейзажном произведении особое значение придаётся построению перспективы и композиции вида, передаче состояния атмосферы, воздушной и световой среды, их изменчивости.
– С каких картин на вас повеяло холодом? А с каких - теплом?
– Трудно не согласиться с тем, что каждое время года словно окрашено своими красками. Было замечено, что в холодное время года преобладают синие, голубые, фиолетовые оттенки; а в теплое и жаркое время года доминируют желтые, оранжевые и красные оттенки. Обратите внимание на слово "оттенки". Если рисунок или картину просто раскрасить цветами определенной цветовой гаммы без оттенков, то получится не слишком красиво и однообразно.
– Найдите на цветовом круге краски зимы. Это холодная цветовая гамма. Все эти краски расположены рядом. От них сразу становится холоднее.
– Какие краски дают ощущение тепла, лета? Это тёплая цветовая гамма. Краски эти тоже находятся рядом.
– На рисунке показано, как и с помощью каких красок можно создать светлые и темные оттенки каждого цвета. Для затемнения красок надо добавить в выбранный цвет – черную краску; а для того чтобы получить более светлые оттенки, необходимо добавить каплю белой краски. Надо понимать, что чем больше белой или черной краски добавляется в цвет, тем краска становится или светлее, или темнее.
– У каждого человека есть своё любимое время года и каждое время года хорошо по-своему. Я думаю, теперь вы сами сможете создать свой пейзаж!

Формировать устные алгоритмы выполнения, распределять роли, умение делать собственные выводы;

6.

Первичное закрепление с проговариванием во внутренней речи

– Любой художник, даже самый великий начинает работу с организации рабочего места, чтобы ему было удобно заниматься творчеством.

– Сейчас мы этим и займёмся:

- чтобы краски не пачкались при работе, нужно кисточку промывать в баночке с водой. Баночку ставим с той стороны, где рабочая рука.

- кисть не нужно опускать полностью в краску, достаточно обмакнуть полхвостика.

Формировать умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность. Производить взаимопроверку

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

7.

Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу или эталону

– Ребята, возьмем в руки кисти, краски и создадим свои картины. Нарисуйте своё любимое время года и не забывайте о цветовой гамме.

( выставка работ) Обсуждение работ.

– Удалось ли показать холодную гамму в своих работах? Какие краски они использовали? Как справились с тёплой гаммой? Есть ли ощущение тепла от их картин?

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения

Самостоятельность мышления

8.

Включение в систему знаний и повторений

– Назовите краски тепловой гаммы? Холодной гаммы?
Чтобы получить краску более тёмного оттенка, что нужно сделать? А светлого?
– Как называется картина, на которой изображена природа?
– С произведениями, каких художников вы сегодня познакомились?
– Как назывались их картины?
– Итак, не забываем убрать своё рабочее место. И сходим с паровозика, на этом наше путешествие окончено и его хочется закончить такими строками:

Нет, не пейзаж влечет меня

Не краски я стремлюсь подметить,

А то, что в этих красках светит,

Любовь и радость бытия,

Она повсюду разлита

Она везде, где красота.

Иван Алексеевич Бунин.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения заданий.

9.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

• Сегодня я узнал …

• Мне еще нужно отработать…

• Для меня самым трудным было…

• Сегодня на уроке мне было…

• Для меня самым интересным было…

• С каким настроением окончили урок?

Способность характеризовать и оценивать собственные знания и