Конспект урока изобразительного искусства «Плетеные орнаменты. Звериный стиль»

Утверждаю:

Преподаватель методики обучения продуктивным видам деятельности: ________/М.М. Романова/

Согласовано:

Учитель ______/ Лазутова Н.В./

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1)Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности

-Здравствуйте, дети! Сегодня урок изобразительного искусства у вас проведу я. -Меня зовут Мария Тимофеевна.

-На уроке нам потребуются учебники, рабочие тетради, простой карандаш.

(Раздаю кальку.)

-Калька нам пригодится для выполнения самостоятельной работы.

-Сидим ровно, спинка прямая!

Дети приветствуют учителя!

2) Этап актуализации знаний и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном учебном действии

-Давайте посмотрим на слайд, рассмотрим орнаменты и определим, какой из них геометрический, а какой звериный?

-Как бы вы назвали этот орнамент?

-Какие ещё бывают орнаменты?

-Верно! Молодцы.

-Под а) геометрический, а под б) звериный.

-Звериный.

-Растительный, звериный и геометрический.

3) Этап выявления места и причины затруднения;

-Откроем учебник на странице 40-41.

-Прочитаем текст. Давайте это сделаем так, читать вы будите про себя, 1 ряд на странице 40 до картинок, 2 ряд на странице 40 после картинок, а 3 ряд на странице 41.

Вопрос к классу

-Чем отличается плетёный орнамент от геометрического и звериного?

-Что мы будем рисовать сегодня?

- А какие орнаменты?

-Что можно украсить этими орнаментами?

-Какая у нас с вами тема урока.

- Верно наша тема урока: Плетеные орнаменты. Звериный стиль

Дети читают текст.

-Орнаменты звериного стиля могут быть симметричными, а могут иметь свободную композицию. Плетёный орнамент- симметричны

-Орнаменты

-Звериный, плетенку.

-Тарелку, салфетку

Плетенка и звериный стиль.

4) Этап построения проекта выхода из затруднения

-Выполним задание 1 в тетради на странице 34. Возьмите простой карандаш и попробуйте выполнить задание.

-Рассмотрите блюдо в центре разворота. Обведите желтую линию в центре, двигаясь по красной стрелке, а затем проведи свою линию, начиная с синей стрелки. Догадайтесь, из каких частей состоит центральный элемент орнамента.

-У вас получилось?

Затруднений не возникло?

-Давайте попробуем нарисовать элементы плетенки в тетради на странице 34

-У вас получилось?

-Затруднений не возникло?

Дети выполняют задание.

-Да.

-Нет

-Да.

-Нет

5) Этап реализации построенного проекта

-Сейчас я раздам трафареты круга и квадрата, обведете их на цветном листе бумаги. С изнаночной стороны.

-Как найти центр.

-Возьмите линейку и простой карандаш, и проведите еле заметную линию по горизонтали и вертикали( показываю на примере своих заготовок)

-Давайте подумаем как выполнить задание из странице 35 тетради .

-Этапы работы (пед показ)

1. Копирую элемент

2. Штрихую обратную сторону кальки

3. Провожу орнамент

4. . Вырезаю 4 плетенки, 4 звериных и составить узор.

5. Приклееваю орнамент

-Необходимо обвести не один элемент, как сказано на рисунке, а столько сколько элементов на тарелочке.

Дети делают себе заготовки.

-Нужно кружок сложить пополам и еще пополам.

Дети повторяют за мной.

6 )Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

-Ребята, расскажите мне последовательность выполнения работы.

-Вспомните и расскажите мне правило пользования ножницами.

-Этапы работы (пед показ)

1. Скопируй элемент

2. Заштрихуй обратную сторону кальки

3. Переведи орнамент

4. . Вырезать 4 плетенки, 4 звериных и составить узор.

5. Приклей орнамент

-Ножницами нельзя: играть, махать, бросать, подносить к лицу, брать без разрешения, ходить с ними, а тем более бегать;

нельзя оставлять ножницы раскрытыми;

не подходить к товарищу во время работы;

с ножницами нужно работать, сидя за столом;

класть ножницы кольцами к себе;

следить за движением лезвий во время резания;

передавать ножницы только закрытыми: кольцами вперед, взяв за сомкнутые лезвия;

7) Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

-Украсьте тарелочки, салфетки орнаментом

таким же, как на развороте страниц 34-35.

.

Дети старательно выполняют задание.

8) Этап включения в систему знаний и повторения.

-Назовите виды орнаментов которые мы сегодня изучили.

-По каким этапам мы сегодня с вами работали?

-На чем могут изображаться эти орнаменты?

-Чем отличается плетёный орнамент от геометрического и звериного?

-Чему вы сегодня научились?

-Звериный, плетенка.

-Этапы работы (пед показ)

1. Скопируй элемент

2. Заштрихуй обратную сторону кальки

3. Переведи орнамент

4. . Вырезать 4 плетенки, 4 звериных и составить узор.

5. Приклей орнамент

-.На тарелке, солфетке…

-Орнаменты звериного стиля могут быть симметричными, а могут иметь свободную композицию. Плетёный орнамент- симметричны

-Пользоваться капиркой, рисовать кельтские и звериные орнаменты.

9) Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Выбираю лучшую работу и демонстрирую классу.

Обсуждение работ.

Выставление оценок.

5:

1. похоже на образец

2. Аккуратность

3. Работа выполнена до конца

4:

1. Похожа на образец

2. Аккуратность

3. Работа не выполнена до конца

3:

1. Не очень похожа на образец

2. Не очень аккуратна

-Ваше домашнее задание

1. Принести рабочую тетрадь, карандаш, фломастеры, цветные карандаши или краски.

-Спасибо за урок!