Конспект урока ИЗО в разновозрастном 5-6 классе "Весенний день"

Тема урока в разновозрастном классе: Весенний пейзаж.

5 класс: Весенний день.

6 класс: Весна на нашей улице.

Цели и задачи:

- Закрепить умение детей анализировать произведение искусства.

- Добиваться усвоения ( для 5 кл.) и закрепления ( для 6 кл.) термина «перспектива»;

- совершенствовать умение применять законы перспективы в рисунке;

- Развивать речь детей, их творческие и коммуникативные способности;

- Воспитывать любовь к искусству, русской культуре.

План урока:

1.Вступительная беседа.

Сегодня я хочу пригласить вас, ребята, в необычный музей. В нём всего две картины, посвящённых замечательному, долгожданному времени года – весне. Это произведения двух великих русских художников И.И.Левитана «Март» и А.К. Саврасова « Грачи прилетели»

2.Анализ картин

Для настоящих ценителей искусства важно не только умение восхищаться работой мастеров, но и умение понимать композицию картины и замысел автора.

1)Из обычных зрителей вы превращаетесь в экспертов. Мы создаём две экспертные группы.

Задача обеих групп- составить описание картины и выразить своё отношение к ней.

( Руководители задают вопросы в соответствии с технологической картой (Приложение 1 )членам групп, выслушивают их мнение и составляют устное описание картины)

2) Выступление руководителей групп. Оценка выступлений ребятами противоположной группы по пятибальной системе с применением вспомогательных карточек.(Приложение 2)

3.Объяснение и закрепление теоретического материала.

1)Сейчас наш музей превратится в мастерскую , а вы – в художников.

( Сообщаю тему урока для 5 и 6 классов)

Прежде чем приступить к рисунку,мы должны вспомнить, что выполнение пейзажа невозможно без знания особых правил и законов рисования.

Попробуем сформулировать и проиллюстрировать эти правила.Для этого весь класс делится на 3 группы:

Теоретики: – их задача –устно сформулировать правила изображения пейзажа.

Аналитики: - из задача – проиллюстровать применение этих правила на примере пейзажа известного художника.

Практики: - из задача- составить пейзаж из отдельных вырезанных элементов на доске.

2) Выступления детей.

Вопрос к ребятам 6 класса: Как называются те законы , о которых мы говорили? (законы линейной перспективы)

(Определение размещается на доске): Перспектива- это кажущееся изменение формы и размеров предмета на расстоянии.

(Чётко сформулированные законы перспективы помещаются на доску.)

Законы перспективы должны стать основой вашего рисунка

1. Практическая работа.

(выполнение эскизов будущего весеннего пейзажа карандашом; обращается внимание детей на то ,что 5 класс свободен в выборе сюжета: лесной, сельский, городской… пейзаж, 6 класс должен выполнить архитектурный пейзаж, передать особенности своей улицы весной).

Наиболее сильные ребята становятся консультантами для слабых.

5.Подведение итогов урока.

Выступление каждого ребёнка. Защита собственных работ с применением вспомогательных карточек.

Приложение 1:

План описания картины.

Приложение 2.

Анализирую свою работу.

1)Название моей картины. Жанр.

2) Сюжет моей картины.

3) Соответствие законам

изобразительного искусства.

4)Что я хотел выразить своей картиной?