Конспект по теме: Мир и человек на телеэкране

Тема: Мир и человек на телеэкране

Цели:

образовательные: создать условия для практического применения школьниками полученных знаний по теме, их обобщение и углубление;

развивающие: систематизация предметных знаний, универсальных учебных действий; творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания); контроль усвоения знаний, коррекция ошибок;

воспитательные: развитие чувства ответственности за результат работы группы; способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, осуществлять взаимный контроль и взаимную помощь по ходу выполнения задания в группе.

Оборудование: презентация, портреты актеров, скриншоты, звездочки-стикеры

План

1. Организационный момент

Работа по 4 группам (4-5 человек).

Мы работаем в группах, каждая группа выбирает лидера – его задача координировать, контролировать и оценивать - за верные ответы команде прибавляются баллы.

Тема и цель занятия.

Мы продолжаем тему ... (акцент на слайд)

Используя тему и глаголы «обобщить», «углубить» сформулируйте цель занятия.

1. Актуализация знаний и домашнее задание

Сегодня нам предстоит перелистать отдельные страницы интерактивной популярной энциклопедии кино.

Д.З.

А дома вы продолжите работу над интерактивной популярной энциклопедией кино, разрабатываете слайд-страницу на одну из букв, которую вы выберите в конце занятия (внимание на раздаточные листы – буквы распределены по группам) (страничка может быть посвящена одному кинофильму, например, У – «Унесенные ветры», жанру – К – кинокомедия, артисту или режиссеру Б – Бондарчук, или любому другому термину, связанному с миром кино Г – Голливуд). Оформление по подобию сундучка знаний, который вы делали по краеведению. 1 слайд – иллюстративно-информационный, 2 слайд – от 3 до 5 вопросов-заданий (дизайн можно создать собственный или скачать шаблон).

3. Этап обобщения и углубления знаний

Итак, открываем нашу интерактивную энциклопедию.

А – Аллея кинозвезд.

Представьте кинозвезду - назовите имя, страну и фильм с его (ее) участием.

– жанр

Вариант 1. Каждая группа получает по 2 скриншота знаменитых фильмов. Назвать жанр и дать ему краткую характеристику с примерами.

Вариант 2. Посмотрите фрагменты и назовите жанры кино. Разработайте мини-проект интеллектуальной карточки по одному из жанров (1 группа – по 1 фрагменту, 2 группа – по 2 фрагменту и т.п.) В качестве образца пример интеллектуальной карты «Исторический жанр». Можете использовать иллюстративный ряд и учебный тексты (по 1 представителю выбирают иллюстрации), не забудьте выделить особенности жанра.

И – история кино

Кроссворд с иллюстрациями-заданиями. Решите его и переведите задания в текстовый вариант.

Люмьер, Чаплин, Мозжухин, Эйзенштейн

М – муза

В мифологии известно 9 муз – покровительниц искусств. С появлением кино заговорили о Десятой музе. В окружение каких предметов или с какими атрибутами в руках вы бы ее изобразили.

О – Оскар. Это престижнейшая кинопремия мира. Вам представляется уникальная возможность– оказаться в составе жюри кинопремии – выберите и составьте рейтинг 3 лучших фильм всех времен и народов (запись на доске).

Р – режиссер

Над фильмом работают многие люди, вклад каждого ценен, но главным человеком на киноплощадке является режиссер. Как метко заметил Хичкок «в кино - режиссер это Бог»

Соотнесите режиссера и его фильм.

ТРИЗ

Представьте себя в роли режиссера, которому надо быстро решать следующую задачку:

Грузинский фильм «Меквеле» повествует о покинутых деревнях. Камера показывает брошенные дома, пустые комнаты, пыль на посуде, нетронутый снег на улицах. Фильм грустный: и видеоряд, и звукоряд – все в фильме должно работать на то, чтобы зритель задумался об этих деревнях. Ведь совсем недавно здесь рождались и умирали, веселись, праздновали. Но фильм короткий, десятиминутный – показывать пустые дома и праздники в них последовательно нет времени. Как показать в коротком фильме, что совсем недавно в этих домах кипела жизнь?

Ответ: использованы возможности звукоряда. В видеоряде – пустая деревня, в звукоряде – праздник, веселье

С – саундтрек.

Узнайте по музыкальному фрагменту кинофильм

4. Рефлексия и подведение итогов.

Наше занятие подходит к концу – посмотрите на лист - фрагмента содержания, который получила каждая группа. Напротив каждой буквы напишите термин, имя, название, связанное с искусством кинематографа, каждый из вас выбирает одну из букв (задание индивидуальное) – 2 слайда-странички нашей интерактивной энциклопедии кино (один иллюстративно-информационный, другой с заданиями 3 или 5). Напишите свою фамилию напротив выбранной буквы.

Последняя страничка

Я – я хочу узнать, посмотреть и обсудить (рефлексия)

Выберите один из глаголов и запишите продолжение фразы (на звездочках-стикерах), учитывая тему нашего занятия.

Подведение итогов.

Завершить урок хочется словами известного актера Ричарда Гира «Кино … как зеркало, в котором мы можем увидеть себя и свои поступки».

Спасибо за урок.