Конспект урока по теме: «Ажурные ограды и фонари на улицах твоего города».

1. Тема занятия: «Ажурные ограды и фонари на улицах твоего города».

Рисунок 1.

Рисунок 2

Рисунок 3.

Рисунок 4.

Рисунок 5.

Рисунок 6.

Рисунок 7.

Рисунок 8.

Рисунок 9.

Рисунок 10.

Рисунок 11.

Рисунок 12.

Рисунок 13.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Проверим, как вы подготовились к уроку. Очень хорошо. Все к уроку готовы.

Физкультминутка.

Ветер тихо клен качает,

Влево, вправо наклоняет.

Раз — наклон

И два наклон.

Зашумел листвою клен.

1. Вводная беседа.

- Над какой темой мы начали работать на прошлом уроке?

Ответы детей: - Искусство на улицах твоего города.

- Мы с вами говорили о парках, скверах, бульварах.

Для чего в городах создают парки?

Ответы детей: - Это зона отдыха.

- А кто занимается проектированием зеленых островков природы в городах, оформляет внешний вид улиц города?

Ответы детей: - Художники-дизайнеры.

- Какая цель работы художников-дизайнеров? Ответы детей: - Украшать город.

- И сегодня мы с вами будем продолжать говорить о том, что делает художник для города, чтобы он был красивым, привлекательным.

- Ребята, посмотрите внимательно на картинки и скажите, что еще художники делают для украшения парка, кроме лавочек, фонтанов, беседок?

Ответы детей: - Еще делают ограды, фонари.

- Сегодня и мы с вами украсим парки, которые вы нарисовали на прошлом уроке, фонарями, ажурными оградами.

1. Сообщение нового материала.

(рис. 1)

(рис. 2)

(рис. 3)

(рис. 4)

(рис. 5)

(рис. 6)

- Что же такое ажурные ограды?

Ответы детей: - Ажурные ограды - это кованное ограждение из металла.

- Что же означает слово «ажурный»?

Ответы детей: - Ажур – это узор со множеством небольших сквозных участков, разделенных тонкими перемычками и создающих сложную композицию (используемый в изделиях из металла, дерева, камня, а также в вязании, в плетении).

- Посмотрите на разнообразие таких узоров. Откуда же художники черпают своё вдохновение при создании изделий?

Ответы детей: -У природы.

- Конечно, у природы. Вот кружево листвы, а это незатейливый узор паутины, свитой пауком.

- Рассмотрим природные формы: крылья стрекоз, бабочек, паутинки, морозные узоры, переплетение веток, лианы, ажурно-сетчатые конструкции листа, всевозможные цветы. (рис.1-3)

- Ажурные ограды выполняются разными способами.

Ковка. Кузнец раскаляет металлические прутья в печи. Он сгибает их, куёт, соединяет, пока они горячие. Так кузнец делает кованную ограду.(рис.4)

Чугунное литьё. (рис. 5)В специальные формы заливают расплавленный металл и дают ему там остыть. Затем вынимают из формы готовую ограду. В форме можно отлить много одинаковых оград.

Чугунные ограды крепкие, надёжные, они не затеняют, не прячут окружающее пространство, они интересны своими затейливыми узорами. Можно дать определение ограде: польза, прочность, красота.

- Ребята, а еще мы с вами говорили, что парк мы будем украшать фонарями. А что же такое фонари, для чего они предназначены?

Ответы детей: - Прибор для освещения улиц.

- Ребята, но вот фонари на улицах и парках, как и ограды бывают разной формы. Отчего зависит форма фонаря?

Ответы детей: - От дизайна.

- Как вы думаете, где их можно установить на улицах города?

Ответы детей: - У аптеки, около цирка, на берегу, у кафе и ателье, в парке…

- Вот сегодня вам и предстоит придумать узор ажурной ограды и форму фонарей, которые украсят ваш парк.

1. Практическая часть.

(Рис. 7)

(рис. 8)

(рис. 9)

(рис. 10)

(рис. 11)

(рис. 12)

(рис. 13)

- Сейчас я покажу как я бы нарисовала фонарь (рис. 7)

- Проведу две вертикальные линии. Они должны находиться очень близко. Затем соединяю их сверху и снизу. Чтобы фонарь не упал, его нижнюю часть делаю немного шире. (рис. 8)

- Благодаря пластине, фонари крепятся к каркасу. Также здесь происходит соединение проводов, которые проводят электричество. Выглядит деталь как маленькая батарейка. Поэтому далее я рисую пластину. (рис. 9)

- Поскольку мой фонарь похож на старинный фонарь, то я верхнюю его часть украшаю красивыми железными деталями. (рис. 10)

- Сами светильники изображаю в виде небольших цветочных горшков. Они находятся на уровне пластины для крепления. (рис. 11)

- Изображенные фигуры — это стекла фонарей. Теперь сверху на светильниках нарисую своеобразные «шляпки», которые защищают лампы от дождя и непогоды. (рис. 12)

- Крепление должно быть одинаковым. Также можно придумать другие варианты соединения.

(рис. 13)

- А теперь возьмите, черный фломастер и нарисуйте в своем парке фонари и ажурные ограды.

Дети начинают самостоятельную работу.

Провожу индивидуальную работу, помогаю детям завершить их работы.

1. Завершение занятия.

- А теперь давайте подведем итог нашего занятия. Давайте рассмотрим ваши работы. Как вы думаете, чей фонарь получился самым необычным? Почему? А почему работа (имя) не самая удачная. Какие ошибки были допущены? (Ответы детей.)

По окончанию урока проводится выставка и анализ детских работ по следующим критериям:

1.Правильное соотношение элементов композиции, ее выразительность;

2.Уровень овладения приемами рисования по представлению;

3. Аккуратность в выполнении работы.

В лучших работах хорошо продумано композиционное решение, рисунок выполнен аккуратно, цвет выразителен.

- Ребята, сегодня перед вами стояли серьёзные задачи, но вы справились с ними. Вы все молодцы! Старались на уроке.

- Итак, сегодня мы с вами познакомились с предметами, которые украшают наш город. После беседы детям предлагается для закрепления материала ответить на вопросы:

1. Что такое ажурные ограды?

Ответы детей: - Ажурные ограды - это кованное ограждение из металла.)

1. Какими способами выполняют ажурные ограды?

Ответы детей: - Ковка и чугунное литье.

1. Где художники берут элементы при создании оград?

Ответы детей: - У природы.

Подвожу итоги работы, благодарю ребят за урок.