Графічне мистецтво, понятття кляксографії

Тема . Речі, форми, силует. Практична робота «Хто сховався в плямі ?»

Мета. Поширити знання учнів в галузі графічного мистецтва; ознайомити із змістом поняття « кляксографія » ; формувати уміння передавати силуетне зображення тварини за уявленням; відпрацьовувати навички роботи фарбами, кистю; розвивати творчість, фантазію, уяву; виховувати естетичне сприйняття витворів образотворчого мистецтва, виховувати співпереживання.

Обладнання: кулька -бруднулька, картки з плямами для роботи в парах, малюнки дітей.

Хід уроку

1. Організаційний момент.

Лиш дзвіночок забринить,

Стаєш серйозним в цю мить.

До роботи час, бо багато її в нас!

1. Актуалізація отриманих знань.

• Як називають людину, яка малює картини?

• Чим працює художник?

• Як треба робити кистю? (Учні імітують рух рук)

• Назвіть правила роботи фарбами.

1. Мотивація учбової діяльності.

   • Розповідь вчителя. ( На дошці кріпиться кулька-бруднулька)

- Одного разу художник намалював свої роботи і залишив їх сушитися. Але прибігла кулька – бруднулька і всі малюнки перетворила на плями.

• Робота в парах . ( На партах картки з плямами). Учні фантазують і «перетворюють плями на звірів».

1. Повідомлення теми уроку.

• Ми з вами знайомились з творчістю художників – живописців, які малюють красками, художників – графіків , що користуються чорнилами, тушшю, якими проводять лінії і роблять штрихи. А сьогодні ми познайомимось з новою технікою – технікою кляксографії. Ця техніка старовинна. До винаходу кулькових ручок писали і малювали гусячим пір’ям: умочували в туш і чорнило. Діти робили помилки, садили на листах плями. А сьогодні ми зробимо пляму нашим другом, перетворимо її на певне зображення.

• У якій казці герой умочив свій ніс у чорнило? (Буратино)

• Чому він так зробив?

1. Вивчення нового матеріалу.

1. Демонстрація учителя.

Учитель ставить на аркуші велику пляму, дме з трубочки на пляму.

- На що схоже зображення? Що треба добавити, щоб з’явилось інше зображення?

1. Робота з ілюстраціями на дошці. ( учитель проказує на аркуші з плямами, учні фантазують)

1. Гра «Домалюй » ( На дошці намальовані геометричні фігури, діти домальовують деталі.

1. Фізкульхвилинка.

Два прихлопи, два притопи.

На носок і каблучок.

Руки вліво, руки вправо,
Ми танцюєм «казачок».

Раз - присіли, два – присіли

І за парти тихо сіли.

1. Практична робота учнів. (Робота в групах – рядах)

1. Пояснення вчителя.

• Сьогодні на уроці ми будемо виконувати техніку кляксографії в групах-рядах. Кляксографію поділимо на:

  1. кляксографія звичайна;

  2. кляксографія з трубочкою;

  3. кляксографія з ниточкою.

1. Показ вчителя - інструктаж. ( На дошці малюнки)

• Спосіб здобуття зображення при звичайній кляксографії: треба пензликом зачерпнути фарбу і вилити на папір. Потім на цей аркуш накласти інший і притиснути. ( Можна зігнути вихідний аркуш навпіл, на одну половину налити фарби, а іншій прикрити). На верхньому аркуші розглянути зображення і визначити на що воно схоже. Бракуючи деталі домальовувати.(Малюнок 1.)

• Щоб здобути зображення за допомогою трубочки, треба на пляму на аркуші подути з трубочки так, щоб кінець її не торкався ні плями, ні паперу. Бракуючи деталі домальовувати. (Малюнок 2).

• Спосіб здобуття зображення: учень опускає нитку у фарбу, віджимає її, потім на аркуші паперу викладає з нитки зображення. Після цього зверху викладає інший аркуш, притискує, притримуючи рукою, і витягує нитку за кінчик. Бракуючи деталі домальовувати. (Малюнок 3.)

1. Проба виконання.

Учні вчаться виливати фарбу на папір.

1. Самостійна робота учнів.

1. Завершення уроку .

• Виставка робіт учнів.

• Колективне обговорення дитячих робіт

• Подивиться, скільки ви намалювали тварин, пейзажів.

• Хто вам більше сподобався і чому?

• Як ви вважаєте , ви впоралися з роботою?

• А з дошки зникла кулька - бруднулька. Ви впорались. Молодці!

1. Домашнє завдання

Розкажіть своїм батькам, як можна перетворити пляму на певне зображення.