"Автопортрет". Внеурочное занятие по изобразительному искусству в 4 классе

№ п/п

Наименование этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1.

Орг. момент

ДОРАБОТАЙ

- Уважаемые гости. Приветствую всех Вас в мастерской.

- Как вы думаете – кому принадлежит эта мастерская?

- Почему вы так решили?

- На что вы могли бы обратить здесь внимание и почему?

Все сидят по группам.

- Художнику

- Здесь мы видим картины, краски, кисти, постановочные натюрморты, портреты…

- перечисление рисунков, которые понравились больше остальных

2.

2.1.

Работа по теме

Систематизация умений

- Давайте посмотрим, что изобразил художник?

- Чем необычен этот портрет?

- Что он хотел этим показать?

- Предлагаю вам тоже нарисовать портреты и попробовать выразить свое настроение через узоры

ПОКАЗ УЧИТЕЛЕМ НА ДОСКЕ способов изображения узоров

- Давайте вспомним как можно выполнять узоры.

Можете расписывать любым цветом или разными цветами.

- Портрет

- Нет элементов лица, только узоры.

- Выразить свое настроение.

- Дети на листочках могут пробовать выполнять различные элементы росписи

познавательные

регулятивные

3.

3.1.

3.2.

3.3.

Практическая работа

Определение плана работы

Самостоятельная работа

Работа в группах

- Итак, обратите внимание на то, что мы будем расписывать свои портреты, то есть сегодня мы выполняем автопортрет

- Кого изображают в автопортрете?

- Поворот головы в данном случае должен быть особенным, или не играет роли?

- Сегодня выберем изображение в профиль. В этом нам помогут фотографии, которые вы подготовили заранее. Итак, вам необходимо:

1. Вырезать свой портрет

2. Положить на чистый лист

3. Обвести свой портрет. Линии должны быть тонкими, еле заметными.

4. Убрать образец

5. Выполнить роспись, основываясь на свое настроение.

- Используя имеющиеся материалы, в соответствии с этапами работы, выполните самостоятельно силуэт.

- Те, кто уверен в своих силах – работаете самостоятельно, кто не уверен – можете пересесть и я буду вам помогать

1гр. работает самостоятельно,

2гр. С помощью учителя

- Художник изображает себя

- Может быть любым

- Ребята работают с листами, на которых указаны этапы выполнения силуэта

Самостоятельная работа в цвете

Дети разбиваются на группы

познавательные

регулятивные

4.

Рефлексия

- Посмотрите на получившиеся работы

- Давайте покажем их по группам:

1-те, у кого после выполнения работы улучшилось настроение

2-те, у кого настроение осталось прежним

3-те, кто выполнял работу потому, что так нужно было

- Участники занятия поднимают получившие работы

коммуникативные

5

Подведение итогов.

- Что мы сегодня с вами делали на занятии?

- Значит, как можем назвать нашего мастера-художника в мастерской которого мы находимся?

- Художники часто организовывают выставки, чтобы порадовать других своими работами. Поэтому предлагаю организовать нашу выставку.

- Спасибо за занятие

- Творили

- Творчество

Работы вывешиваются на стенде в рекреации

Регулятивные, коммуникативные