РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МДК 01. 06. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПРОДУКТИВНЫМ ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ПРАКТИКУМОМ для специальности: 44.02.02. Преподавание в начальных классах

СТР

1. 1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ междисциплинарного курса….4

2. СТРУКТУРА и содержание МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА………....8

1. условия реализации МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСа………………20

1. Контроль и оценка результатов Освоения МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСа………………………………………………..26

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

294

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

196

в том числе:

теоретические занятия

96

практические занятия

100

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

98

в том числе:

самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)

-

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Тема 1.1.

Методика

обучения

изобразительному

искусству в начальных классах

Содержание учебного материала

4

1

Роль методики обучения в художественном образовании и содержание «Методики обучения изобразительному искусству» как учебной дисциплины. ФГОС НОО об организации обучении изобразительному искусству, требованиям к УУД младших школьников.

1

2

2

Примерная учебная программа по изобразительному искусству. Основные задачи реализации содержания предметной области «Искусство». Интеграция искусств на уроках изобразительного искусства.

1

3

Изобразительное искусство как часть общечеловеческой культуры, материальной и духовной, как источник информации познавательной и чувственной.

1

4

ФГОС НОО об организации обучения изобразительному искусству, требованиям к УУД младших школьников.

1

1

Самостоятельная работа.

Подготовить доклад: «Требования ФГОС начального общего образования в области продуктивных видов деятельности».

2

Тема 1.2.

Учебные

программы по

изобразительному

искусству для начальной

школы

Содержание учебного материала

4

2

1

Учебная программа по изобразительному искусству, ее особенности. Программы по изобразительному искусству для начальной школы. В. С. Кузина, Б.М. Неменского, Т.Я. Шпикаловой.

2

2

Сравнительный анализ типовых программ по изобразительному искусству в общеобразовательной школе. Учебно-тематическое планирование

2

1

Самостоятельная работа.

Выполнить анализ нормативно-правовой базы, регламентирующей преподавание учебного предмета «Изобразительное искусство» в начальных классах

2

Тема 1.3.

Методы учебно-

познавательной

деятельности на уроках

изобразительного

искусства

Содержание учебного материала

8

2

1

Система дидактических принципов и методов обучения изобразительному искусству в школе: принцип развивающего и воспитывающего обучения; принцип научности; принцип наглядности; принцип активности и сознательности обучения; принцип системности и последовательности обучения; принцип доступности и посильности;

принцип проблемного обучения. Методы и приемы развития мотивации учебно-познавательной деятельности. Педагогический рисунок как эффективный метод обучения рисованию. Игровые методы и приемы обучения.

2

2

Методы и приемы работы с одаренными детьми. Планирование работы с одаренными детьми на уроках изобразительного искусства.

2

3

Использование современных педагогических теорий и технологий в художественном образовании. Инновационные формы, методы и приемы приобщения детей к изобразительному творчеству. Классификация методов по источнику. Классификация методов по соотношению деятельности учителя и учащихся. Классификация методов по месту в процессе обучения.

1

4

Основные дидактические положения художественного воспитания по Б.П. Юсову. По Т.Я. Шпикаловой. Основные методы и приемы приобщения детей к изобразительному искусству (по Н.Н.Фоминой).

1

Практические занятия.

2

1

Изучить и проанализировать уроки с применением дидактических принципов обучения и обосновать их.

1

Самостоятельная работа.

Выполнить реферат на тему: «Методы и приемы развития мотивации учебно-познавательной деятельности младших школьников на уроках изобразительного искусства и технологии».

4

Тема 1.4.

Формы

организации обучения

изобразительному

искусству

Содержание учебного материала

10

2

1

Урок - основная форма проведения занятий по изобразительному искусству. Требования к уроку изобразительного искусства. Цели и задачи урока изобразительного искусства. Структура урока изобразительного искусства. Виды уроков. Дополнительные формы обучения изобразительному искусству (изостудия, экскурсия, беседа, изо викторина, домашнее рисование).

2

2

Воспитательные возможности урока изобразительного искусства.

1

3

Технологические карты по урокам «Изобразительное искусство»

1

4

Особенности УУД формируемых на уроках «Изобразительное искусство»

2

Практические занятия.

4

1

Спроектировать план –конспект урока изобразительного искусства.

2

2

Спроектировать технологическую карту урока изобразительного искусства

2

1

2

Самостоятельная работа.

Составить план – конспект урока изобразительного искусства.

Составить технологическую карту урока изобразительного искусства

5

Тема 1.5.

Диагностика и

оценка учебных

достижений младшего

школьника на уроках

изобразительного

искусства

Содержание учебного материала

10

2

1

Формы и методы контроля на уроках изобразительного искусства. Анализ и оценка работ учащихся. Критерии оценки детских работ.

2

2

Критерии выставления отметок.

2

Практические занятия.

6

1

Выполнить анализ детских рисунков

2

2

Изучить и проанализировать предложенные тесты, кроссворды по изобразительному искусству.

2

3

Составить тесты по образцам.

2

1

2

Самостоятельная работа.

Составить тесты, кроссворды для проверки знаний учащихся.

Подготовить конспект о методах оценивания результатов деятельности детей с использованием Интернет-ресурсов.

4

Тема 1.6.

Жанры изобразительного искусства

Содержание учебного материала

10

2

1

Основы цветоведения. Спектр. Ахроматические и хроматические цвета. Характеристики цвета: цветовой той, насыщенность, светлота, плотность и прозрачность цвета. Цветовой круг. Теплые и холодные цвета и их свойства. Дополнительные цвета. Цветовые сочетания, явление контраста, цветовая гармония. Психофизиологическое воздействие цвета и его символика. Цвет и колорит в живописи. Основные компоненты колорита художественного произведения: цветовые и тональные отношения, валёр, тон, полутона, тональность, гаммы, оттенки и т.д. Эмоционально-психологическое звучание колорита. Техника живописи: гризайль, алла-прима, по-сырому, лессировка, пуантилизм, пастозное письмо. Способы и приемы работы в различных техниках живописи, смешение цветов.

2

2

Отличительные признаки графики и живописи. Жанры изобразительного искусства. Натюрморт. Пейзаж. Портрет. Анималистический. Батальный. Бытовой. Исторический. Мифологический. Сюжетно-тематическая картина. Внутренние разновидности каждого жанра. Методика ознакомления детей с произведениями изобразительного искусства. Анализ произведений искусств. Формирование представлений и непосредственного воспитания окружающего мира посредством искусства. Активизация словарного запаса ребенка начальной школы посредством воздействий в процессе изобразительной деятельности. Разработка беседы к уроку.

2

Практические занятия.

6

1

Выполнить упражнения по техникам алла-прима, по-сырому, лессировка, пуантилизм, пастозное письмо.

2

2

Выполнить коллекцию образцов по нетрадиционным техникам рисования.

2

3

Выполнить рисунок портрета в цвете.

2

1

2

Самостоятельная работа.

Разработать конспект урока-беседы на тему: «Виды и жанры изобразительного искусства».

Подготовить презентацию на тему: «Жанры изобразительного искусства».

6

Тема 1.7.

Методика организации и проведения уроков рисования с натуры, по памяти и по представлению

Содержание учебного материала

12

2

1

Композиция. Композиционные правила: динамика, статика, золотое сечение. Приемы композиции: ритм, симметрия, асимметрия, равновесие, выделение сюжетно-композиционного центра. Средства композиции: формат, пространство, композиционный центр, равновесие, ритм, контраст, светотень, цвет, декоративность, открытость и замкнутость, целостность.

2

2

Художественные материалы, их виды. Основные средства художественной выразительности рисунка — линия, штрих, пятно. Правила выполнения штриховки, тона. Правила светотени. Передача формы, объема, пропорций предметов. Законы линейной и воздушной перспективы.

2

3

Значение уроков рисования с натуры в художественном образовании и эстетическом воспитании: обучающее, развивающее, воспитывающее. Восприятие предметов и объектов, значение восприятия в учебной деятельности. Темы уроков по памяти в начальных классах общеобразовательной деятельности. Роль рисования по памяти в развитии детей начальной школы обучения. Последовательность изображения объекта при помощи разных изобразительных материалов. Основные этапы урока рисования с натуры.

2

Практические занятия.

6

1

Выполнить рисунок с натуры натюрморта из геометрических тел в графике (тональное решение)

2

2

Выполнить рисунок натюрморта в технике акварели.

2

3

Выполнить рисунок пейзажа в гуашевой технике.

2

1

2

Самостоятельная работа.

Разработать план- конспект урока по рисованию с натуры.

Составить иллюстративно-тематический план по предмету изобразительное искусство в начальной школе (класс на выбор).

6

Тема 1.8.

Методика обучения

рисованию живописными материалами

Содержание учебного материала

10

2

1

Приемы и методы педагогической работы, направленные на формирование положительных личностных качеств, развитие эмоциональной и двигательной сфер, развитие у учащихся аналитико-синтетической деятельности, обобщения планирования своей работы, последовательного выполнения рисунка.

2

2

Последовательность рисования человека. Человек в движении.

2

Практические занятия.

6

1

Выполнить рисунок архитектурного сооружения.

2

2

Выполнить рисунок по памяти и представлению птиц, животных

2

3

Выполнить рисунок человека.

2

Самостоятельная работа.

5

1

Разработать план- конспект урока по рисованию пейзажа

2

Разработать план- конспект урока по рисованию

Тема 1.9.

Методика организации и проведения уроков тематического рисования.

Содержание учебного материала

12

2

1

Роль эстетического восприятия в развитии творческих способностей учащихся. Виды уроков по тематическому содержанию: рисование по памяти пейзажей и сцен из окружающей жизни. Рисование по представлению сцен из истории страны, города и пр. Рисование по воображению фантастических композиций. Иллюстрирование литературных произведений.

1

2

Значение уроков тематического рисования в художественном образовании и эстетическом воспитании: обучающее, развивающее, воспитывающее. Ход работы художника над картиной.

1

3

Структура уроков рисования на темы.

2

4

Критерии оценки детской творческой тематической композиции (на заданную тему).

2

Практические занятия.

6

1

Выполнить рисунок на темы из окружающей жизни.

2

2

Выполнить иллюстрацию к литературному произведению.

2

3

Выполнить иллюстрацию к сказке.

2

Самостоятельная работа.

6

1

2

Разработать план-конспект занятия по тематическому рисованию

Разработать план-конспект занятия по иллюстрированию сказки

Тема 1.10.

Методика организации и проведения уроков декоративно-прикладной деятельности и конструирования

Содержание учебного материала

12

2

1

Понятие «декоративно-прикладное искусство». Виды ДПИ. Народное и декоративно-прикладное искусство в системе ценностей культуры. Традиционные художественные промыслы. Три сферы художественной деятельности: изобразительная, конструктивная и декоративно-прикладная (Изображение, Постройка и Украшение, как характерные черты произведений искусства).

1

2

Содержание ДПД на уроках изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Уроки стилизации, составления самостоятельных узоров и стилизованных изображений. Основные этапы стилизации. Уроки освоения композиции орнамента в полосе, круге, квадрате, сетчатый орнамент и т.д.

1

3

Композиция в народном и декоративно-прикладном искусстве. Методика работы над тематической декоративной композицией

1

4

Народные художественные промыслы. Русская матрешка.

1

5

Комплексный подход в преподавании народного декоративно-прикладного искусства.

1

6

Изучение традиционных росписей народных художественных промыслов: Гжель, Хохлома, Городец, Мезень и д.р. от повтора до вариации. - составление эскизов изделия с декоративным оформлением (соблюдение основных принципов ДПИ: единство формы, декора, назначения) от повтора через вариацию к импровизации). изготовление изделия с соблюдение технологий ДПИ и соблюдением основных принципов ДПИ. изготовление изделия с соблюдение технологий ДПИ и соблюдением основных принципов ДПИ. изготовление изделия с соблюдение технологий ДПИ и соблюдением основных принципов ДПИ. Критерии оценки детских декоративно-прикладных работ.

1

7

Значение уроков ДПД: обучающее, развивающее, воспитывающее. Структура уроков ДПД.

Практические занятия.

6

1

Выполнить эскизы изделий народного и декоративно-прикладного искусства.

2

2

Выполнить элементы декоративной росписи русской глиняной игрушки (Дымково, Филимоново, Каргополь).

2

3

Выполнить элементы декоративной росписи (Хохлома, Городец, Гжель).

2

1

2

Самостоятельная работа.

Выполнить эскизы орнаментов в круге, полосе, квадрате.

Выполнить рисунок матрешки с полхов- майданской росписью.

6

Тема 1.11.

Теоретические и методические основы обучения младших школьников дизайну

Содержание учебного материала

12

2

1

Дизайн. Виды дизайна. Графический дизайн. Промышленный дизайн. Книжный дизайн. Дизайн одежды. Фито-дизайн. Особенности дизайнерского подхода к проектированию вещей. Основы формообразования, моделирования, макетирования и комплексного проектирования. Композиция в дизайне. Ритм, глубина пространства, движение.

2

2

Цвет в дизайне. Коллекция материалов с различной фактурой.

1

3

Дизайн интерьера. Составные части и функции интерьера.

1

4

Методика составления плана-конспекта занятия по дизайну

2

Практические занятия.

6

1

Выполнить имитацию фактуры и текстуры различными инструментами, материалами и приспособлениями

2

2

Выполнить эскиз фантазийного макияжа.

2

3

Выполнить эскиз интерьера жилого помещения

2

1

2

Самостоятельная работа.

Выполнить наглядный материал по видам дизайна.

Выполнить презентацию по ознакомлению младших школьников с видами дизайна

6

Тема 1.12.

Методика организации и проведения уроков эстетического восприятия действительности и искусства. Уроки-беседы по искусству

Содержание учебного материала

12

2

1

Виды бесед об изобразительном искусстве. Тематические беседы. Обзорные беседы. Ретроспективные беседы. Беседы о красоте окружающего мира. Методика проведения бесед по изобразительному искусству в начальной школе. Примерный план обзорной беседы о видах и жанрах изоискусства. Примерный план ретроспективной беседы.

2

2

Восприятие и эмоциональная оценка произведений изобразительного искусства. Средства художественной выразительности. Приемы анализа произведения изобразительного искусства на уроке.

2

3

Методика проведения экскурсии

2

Практические занятия.

6

1

Выполнить анализ произведений по архитектуре (по репродукциям)

1

2

Выполнить анализ произведений по графике (по репродукциям)

1

3

Выполнить анализ произведений по дизайну (по репродукциям)

1

4

Выполнить анализ произведений по живописи (по репродукциям)

1

5

Выполнить анализ произведений по скульптуре (по репродукциям)

1

6

Выполнить анализ произведений по декоративно-прикладному искусству (по репродукциям)

1

1

2

Самостоятельная работа.

Составить план-конспект урока искусствоведческой беседы.

Подготовить презентацию для беседы о русском пейзаже.

6

Тема 1.13.

Формирование универсальных учебных действий на уроках технологии

Содержание учебного материала

4

2

1

ФГОС НОО об организации обучения технологии в начальных классах. «Технология»: основные понятия, структура построения курса. Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения предметной области «Технология». Цели и задачи уроков технологии в начальных классах.

1

2

Преемственность между дошкольным и начальным образованием на уроках технологии. Виды планирования. Планирование уроков. Планируемые результаты. Предметные результаты: общекультурные и общетрудовые компетенции. Межпредметные результаты: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия. Личностные результаты.

1

Практические занятия.

2

1

Подобрать задания для уроков технологии, направленных на формирование видов УУД.

1

Самостоятельная работа.

Выполнить анализ нормативно-правовой базы, регламентирующей преподавание учебного предмета «Технология» в начальных классах

2

Тема 1.14.

Обзор авторских программ по технологии

Содержание учебного материала

8

2

1

Программы по технологии труда (традиционные, вариативные, альтернативные). Рабочие программы. Структура программы и примерное ее содержание. Основные требования к программе учебной дисциплины «Технология». Баланс теоретических знаний и практических умений для каждого класса, распределение учебной информации по отдельным урокам. Основные виды деятельности на уроках технологии. Анализ учебников Н. И. Роговцевой, Н. В. Богдановой идр.

1

2

Программы по технологии для начальной школы. Геронимус Т.М. «Школа мастеров»; Конышева Н.М. «Художественно-конструкторская деятельность (основы дизайнобразования)»; Куревина О.А., Лутцева Е.А. «Искусство и художественный труд»; Малышева Н.А. «Художественный труд»; Неменский Б.М. «Изобразительное искусство и художественный труд»; Симонекко В.Д., Колисничеко И.И. и др. Программа образовательной области «Технология»; Проснякова Т.Н. «Художественный труд» для 3 – 4 классов; Цирулик Н.А. «Трудовое обучение» для 1 – 4 классов.

1

Практические занятия.

6

1

Проанализировать учебники технологии (с 1 по 4 класс) по предложенному плану.

2

2

Изучить материалы по программному обеспечению начальной образовательной школы.

2

3

Выписать из учебников технологии задания, подразумевающие дифференцированный подход к обучению.

2

1

Самостоятельная работа.

Выполнить доклад по теме: «Анализ содержания программ обучения технологии».

6

Тема 1.15.

Современные педагогические технологии и их применение на уроках технологии в начальной школе

Содержание учебного материала

8

2

1

Игровые педагогические технологии: педагогическая игра, игры-упражнения, ребусы, игры-соревнования, игры-путешествия, сюжетные (ролевые игры). Тренинговые технологии. Музыкальная психотерапия. Релаксакция. Технология уровневой дифференциации. Технологии различных видов самостоятельной работы учащихся как форма дифференцированного подхода. Технология портфолио.

1

2

Технология С. Н. Лысенковой: перспективно-опережающее обучение. Технология проблемного обучения. Технология интегрированных уроков. Взаимосвязь предметных областей «Технология» и «Математика». Взаимосвязь предметных областей «Технология» и «Филология», «Технология и «Искусство», « Технология» и «Окружающий мир».

1

Практические занятия.

6

1

Выбрать одну из игровых технологий и разработать игру для урока технология.

3

2

Выбрать тему урока технологии в любом классе, разработать таблицу, отражающую деятельность учителя и учащихся; выбранные методы преподавания и учения для каждого элемента урока.

3

1

2

Самостоятельная работа.

Выполнить анализ концепций и программного обеспечения по предмету.

Разработать проект урока технологии в зависимости от выбранного типа урока

4

Тема 1.16.

Структура и содержание уроков технологии в начальной школе

Содержание учебного материала

10

2

1

Принципы дидактики. Урок технологии, его особенности в начальной школе. Цели, задачи, структура урока технологии. Методы и приемы обучения на уроках технологии (рассказ, беседа, работа с книгой, объяснение, демонстрация и наблюдение, упражнение, опыт). Методика работы по учебникам, дидактическому материалу, по рабочей тетради, по учебно-методической литературе, учебно- методическому комплекту.

2

2

Типы уроков (уроки-практикумы, уроки-опыты, уроки-экскурсии, кино-и видеоуроки). Планирование уроков. Структура различных уроков. Подготовка и проведение уроков технологии. Инструктаж на уроках технологии. Виды наглядных пособий на уроках. Динамические пособия и принципы их разработки. Технические, аудио и видео системы обучения технологии. Наглядные пособия по способу демонстрации и форме. Требования к наглядности. Модель современного учебного плаката по изо и технологии. Динамические таблицы. Принципы достижения динамики в учебной таблице. Технические, аудио и видео системы обучения изо и технологии. Диагностика и оценка учебных достижений младшего школьника на уроках технологии. Формы и методы контроля на уроках технологии.

2

Практические занятия.

6

1

Составить конспект урока технологии, подразумевающий интеграцию с одним или несколькими предметами начальной школы. Анализ и оценка работ учащихся. Критерии выставления отметок. Ошибки в работах учащихся и методика их исправления.

2

2

Разработать динамическое пособие

1

3

Выполнить наглядное пособие по технологии по изготовлению мягкой игрушки

1

1

2

Самостоятельная работа.

Разработать технологическую карту урока технологии

Подобрать задания к уроку по одной из тем: «Оригами», «Аппликация», «Лепка», позволяющие обеспечить дифференцированный подход по одному из критериев: скорость выполнения задания, самостоятельность, творческая активность.

6

Тема 1.17.

Особенности работы с бумагой и картоном на уроках технологии в начальной школе

Содержание учебного материала

14

2

1

История бумаги. Виды бумаги и картона, ех применение в различных отраслях хозяйства, основные свойства (толщина, прочность, цвет, отношение к влаге). Окраска бумаги. Декоративная обработка бумаги. Техника трафарета, шаблона, штампа в процессе обработки бумаги и картона. Окраска бумаги.

1

2

Аппликация из бумаги. Аппликация по содержанию: предметная, декоративная, сюжетно-тематическая. По количеству используемых цветов: цветная, силуэтная. По наличию симметрии: симметричная, асимметричная. По форме: из геометрических фигур, негеометрическая аппликация. по форме прилегания к поверхности. По количеству деталей: аппликация целыми силуэтами, раздробленная на части аппликация, мозаика. По способу изготовления деталей: резаная, рваная. По способу крепления деталей: однослойная, многослойная. По степени прилегания к основе: плоская, объемная. Последовательность выполнения аппликации из геометрических фигур.

1

3

Оригами. Типы и формы оригами. Традиционная и творческая формы оригами. Базовые формы. Смешанные техники: аппликация с элементами оригами. Сгибание и складывание из бумаги. Соединение деталей из бумаги и картона. Окантовка изделий. Модульное оригами. Художественное конструирование на основе модулей. Многогранники. Художественное конструирование по разверткам. Этапы технического моделирования: решение конструкторских задач, решение технологических задач, решение организационно-конструкторских задач. Киригами. Кусудама.

2

4

Игрушки из бумаги и картона. Последовательность выполнения. Бумажная скульптура. Плоскостные изделия с подвижными деталями. Квилинг.

2

Практические занятия.

8

1

Выполнить изделия в технике оригами

2

2

Выполнить мозаичную аппликацию

2

3

Выполнить рельефную композицию из бумаги и картона на тему «Букет цветов» с элементами техники плетения.

2

4

Сконструировать объемные изделия из бумаги и картона: игрушки из круглых, конусообразных и цилиндрических деталей.

2

1

2

Самостоятельная работа.

Составить план-конспект занятия технологии по обработки бумаги и картона.

Выполнить сюжетную аппликацию в технике квиллинг.

6

Тема 1.18.

Особенности работы с тканью на уроках технологии в начальной школе

Содержание учебного материала

12

2

1

Виды ткани. Строение, переплетение, свойства ткани. Плетение. Методика выполнения аппликации из ткани.

2

2

Вышивание. Виды швов в ручной вышивке. Вышивание крестом. Вышивание гладью. Пришивание пуговиц.

2

3

Последовательность работы в технике изонить.

2

Практические занятия.

6

1

Выполнить образцы швов в ручной вышивке.

2

2

Выполнить аппликацию из ткани.

2

3

Изготовить мягкую игрушку по чертежам.

2

1

2

Самостоятельная работа.

Составить план-конспект занятия по работе с тканью.

Изготовить изделия из ниток (куклы из ниток, помпон) с опорой на описание.

6

Тема 1.19.

Особенности работы с пластичными и природными материалами на уроках технологии в начальной школе

Содержание учебного материала

12

2

1

Скульптура. Виды скульптуры. Барельеф. Горельеф. Контррельеф.

1

2

Конструирование из пластичных материалов. Лепка. Виды пластических материалов. Пластилин. Глина. Восковой пластилин. Шариковый пластилин. Соленое тесто.

1

3

Методика обучения пластилинографии.

1

4

Растительные и минеральные природные материалы. Последовательность выполнения композиции из соломки. Последовательность выполнения композиций из листьев, семян, плодов.

1

5

Монотипия.

1

Практические занятия.

6

1

Вылепит персонажей русских народных сказок.

1

2

Выполнить барельеф.

1

3

Сконструировать изделие из природных материалов (аппликации из листьев, семян, изделия из плодов и шишек).

1

4

Выполнить композицию в технике монотипии.

1

2

Самостоятельная работа.

Выполнить композицию в технике масляной живописи из пластилина.

Выполнить декоративное панно из соленого теста с росписью и лакированием.

6

Тема 1.20.

Особенности работы с конструкторами на уроках технологии в начальной школе

Содержание учебного материала

12

2

1

Конструирование, виды учебного конструирования. Металлический конструктор. Трубочный конструктор. Легоконструирование. Магнитный конструктор. Деревянный конструктор. Организация уроков при работе с конструкторами. Методы оценивания достижений учащихся на уроках технологии в начальной школе.

2

2

Средства формирования информационной грамотности и умений работы на компьютере на уроках технологии.

3

3

Методы оценивания достижений учащихся на уроках технологии в начальной школе.

1

Практические занятия.

6

1

Выполнить модель любого вида транспорта из коробок разной величины.

3

2

Сконструировать сказочный замок из геометрических форм из бумаги и картона.

3

1

2

Самостоятельная работа.

Составить план-конспект урока конструирования.

Определить тематику проектных работ по классам 1-4, которые можно провести с младшими школьниками.

6

Примерная тематика курсовой работы (проекта) (если предусмотрены)

-

Итого:

Всего аудиторных из них:

теория:

практические занятия:

Самостоятельная работа:

294

196

96

100

98

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- находить и использовать методическую литературу и другие источники информации, необходимой для подготовки к урокам;

- определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

- использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на уроках, строить их
с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся;

- соблюдать технику безопасности на занятиях;

- планировать и проводить работу с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями;

- использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе;

- устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

- проводить педагогический контроль на уроках учебному предмету, осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения;

- интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся;

- оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроках по учебному предмету, выставлять отметки;

- осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков по всем учебному предмету;

- анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения по всем учебному предмету, корректировать и совершенствовать их;

- изготавливать поделки из различных материалов;

- рисовать, лепить, конструировать;

- анализировать уроки для установления соответствия содержания, методов и средств, поставленным целям и задачам;

- осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении уроков.

В результате освоения курса обучающийся должен знать:

- особенности психических познавательных процессов и учебной деятельности обучающихся;

- требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и примерные основные образовательные программы начального общего образования;

- программы и учебно - методические комплекты, необходимые для осуществления образовательного процесса по основным образовательным программам начального общего образования;

- вопросы преемственности образовательных программ дошкольного и начального общего образования;

- воспитательные возможности урока в начальной школе;

- методы и приемы развития мотивации учебно-познавательной деятельности на уроках по учебному предмету;

- особенности одаренных детей младшего школьного возраста и детей с проблемами в развитии и трудностями в обучении;

- основы обучения и воспитания одаренных детей;

- основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;

- содержание учебного предмета начального общего образования в объеме, достаточном для осуществления профессиональной деятельности и методику преподавания основ изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования, технологии художественной обработки материалов;

- требования к содержанию и уровню подготовки младших школьников;

- методы и методики педагогического контроля результатов учебной деятельности младших школьников по предмету;

- основы оценочной деятельности учителя начальных классов, критерии выставления отметок и виды учета успеваемости обучающихся;

- педагогические и гигиенические требования к организации обучения на уроках;

- логику анализа уроков;

- виды учебной документации, требования к ее ведению и оформлению.

В процессе освоения учебной дисциплины осуществляются следующие виды контроля:

• предварительный;

• текущий;

• тематический;

• рубежный (поэтапный);

• итоговый;

• заключительный.

Формы контроля знаний и умений обучающихся:

• устный зачёт по теме;

• классический устный опрос у доски.

• практические задания;

• самостоятельная работа

Методы проверки включают в себя две основные части:

1. Составление проверочных вопросов и работ;

2. Ответы учащихся на поставленные вопросы.

Текущий контроль в форме:

- рефератов;

- контрольных работ по темам;

- самостоятельных работ.

Итоговый контроль в форме зачета.