kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Открытое занятие "Украшение Дымковской игрушки по готовому контуру."

Нажмите, чтобы узнать подробности

Открытое занятие

педагога дополнительного образования

МБОУ ДО «ЦВР»

Деркач А.В.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

Тема: Раздел: Композиция в декоративно-прикладном   искусстве.

Тема занятия:   Украшение Дымковской игрушки по готовому контуру.

Занятие  по изобразительному искусству рассчитано на группу детей в количестве 10 - 12 человек в возрасте 7 - 12 лет. Занятие рассчитано на 2 часа.

Цель занятия: Познакомить обучающихся с историей промысла и произведениями народного декоративно-прикладного искусства, технологией выполнения росписи и особенностями Дымковской игрушки.

Просмотр содержимого документа
«Открытое занятие "Украшение Дымковской игрушки по готовому контуру."»

Открытое занятие

педагога дополнительного образования

МБОУ ДО «ЦВР»

Деркач А.В.




ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

Тема: Раздел: Композиция в декоративно-прикладном искусстве.

Тема занятия: Украшение Дымковской игрушки по готовому контуру.

Занятие по изобразительному искусству рассчитано на группу детей в количестве 10 - 12 человек в возрасте 7 - 12 лет. Занятие рассчитано на 2 часа.


Цель занятия: Познакомить обучающихся с историей промысла и произведениями народного декоративно-прикладного искусства, технологией выполнения росписи и особенностями Дымковской игрушки.


-по содержанию: знать об искусстве дымковского промысла, особенностях дымковской росписи;

-по способу работы: освоить навыки кистевого письма: тычком, мазком, линией на бумажных игрушках из элементов дымковской росписи. развитие наблюдательности, творческих способностей, чувства цвета и пропорции.



Задачи:


Воспитательная – Способствовать воспитанию интереса к искусству дымковских мастеров, прививая такие качества, как усидчивость, внимание, аккуратность при работе с красками. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером.


Образовательная – Создать условия для восприятия детьми искусство дымковских мастеров; способствовать освоению навыков кистевого письма: тычком, мазком, линией на бумажных игрушках из элементов дымковской росписи, развитие наблюдательности, творческих способностей, эстетического вкуса и фантазии. Стимулировать стремление своими руками создавать красоту.


Развивающая – Способствовать формированию практических умений расписывать бумажные игрушки по мотивам Дымки, способствовать проявлению аккуратности в работе, развитию фантазии и наблюдательности учащихся, формирование элементарных представлений о ритме в узоре, освоение способов творческого и поискового характера. Совершенствовать навыки работы с красками.



Формируем умения (УУД):


Здоровьесберегающая:

Профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности. Физкультминутка.


УУД

Личностные: осознавать необходимость уважительного отношения к культуре народа, произведениям декоративно-прикладного искусства, значимость эмоционально-ценностного отношения к собственной деятельности как основы творчества, развивать фантазию и воображение, способность к созданию художественного образа, эстетической оценке произведений дымковских мастеров и работ детей. Регулятивные:

применять установленные правила в решении задачи.

Познавательные:

осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения.

Коммуникативные:

проявлять активность для решения познавательных задач

Метапредметные: учиться высказывать и отстаивать свое мнение, планировать время, работу, и оценивать ее результаты анализировать собственную художественную деятельность, развивать внимание, навыки самостоятельного творческого мышления.

Предметные: понимать «язык» декоративного искусства, освоить основные навыки дымковской росписи, разнообразные приемы работы, создать узор на бумажных игрушках по мотивам дымковской росписи.


Оборудование и материалы:

Для педагога:

Дымковские игрушки, таблицы с крупным изображением игрушек, таблица «Ритм и вариации орнамента дымки», гуашь, кисти, бумага, ножницы, музыкальное сопровождение, презентация.

Для учащихся:

модель для раскрашивания -- " Барыня", «Индюк», «Баран»

гуашь, кисти, баночка для воды, лист бумаги, салфетка, простой карандаш, стирательная резинка.

зрительный ряд:

- презентация, выполненная педагогом;

- иллюстрации из книги

музыкальный ряд:

Русские народные мелодии, музыка танца «Перепляс» .


-

ТСО: компьютер, проектор для демонстрации презентации к занятию.


Формы и методы обучения:

Рассказ с элементами беседы. Теоретические сведения с последующей практической работой.

Тип занятия: комбинированный

Форма занятия: занятие-ярмарка

Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная (по выбору)

Методы и приёмы работы на уроке: наглядный, словесный, практический


План работы:

Организационный момент. Проверка готовности к занятию.

Теоретическая часть. Вводная беседа с демонстрацией дымковской росписи, презентаций. Объяснение последовательности росписи.

Практическая часть. Самостоятельная роспись модели для раскрашивания.

Заключительная часть. Подведение итогов.




Планированные образовательные результаты: понимать «язык» декоративного искусства, освоить основные приемы дымковской росписи. Научиться составлять эскиз узора, расписывать Дымковские игрушки: индюк, барышня, козлик и т.д..) росписью дымка.












Организационная структура занятия

Этап урока

Цель

слайда, страницы, или название видео, анимации, рисунка

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планированные результаты (личностные, метапредметные, предметные)

Организационный момент

Проверка рабочего места, психологический настрой

Слайд №1

Организация местоположения каждого учащегося.

-Здравствуйте,  ребята! Начнем сегодняшний занятие с необычного приветствия. Я предлагаю сейчас каждому ученику назвать свое имя и какое-нибудь свое хорошее качество, которое начинается с первой буквы вашего имени.


-Все готово к занятию? Садитесь.

Проверяем готовность к занятию, Наличие необходимых материалов и инструментов. Инструктаж по технике безопасности при работе с красками.


Занимают свои места и приветствуют присутствующих. Выполняется  приветствие:

Татьяна-тепло, Светлана – светло

Ярик –яркий

Артем –активный

Илья –Игривый и т. д.




Положительный настрой на работу, интерес

Актуализация и активизация знаний обучающихся.

Активизация внимания, определение темы урока детьми

Слайд №2, анимация картин старых времен, народного промысла с наложенной музыкой










Слайд №3


Слайд№4
























Слайд №5, анимация картин, наложена музыка






Определение темы и цели занятия.

.
Давным-давно, за дремучими лесами, за далекими морями, на берегу реки Вятка, напротив города Кирова, расположилось большое село.

Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из труб вился голубой дымок. Домов много и дымков много. Вот и прозвали то село Дымково…

- Как вы думаете. Чем знаменито Дымково и о чем пойдет речь сегодня на уроке?


Но не об обычных игрушках, а о народных игрушках

.-Правильно, ребята.


Тема урока: «Украшение Дымковской игрушки по готовому контуру». Виды этих игрушек представлены на доске (из бумаги вырезаны Дымковские игрушки: индюк, барышня, козлик и т.д..)






-Вы возьмете для работы ту, которая больше нравится, украсите ее. А потом устроим ярмарку народных ремесел.


-А что значит «народных ремесел?» Гончары – это люди, которые лепили посуду из глины.






- А что такое ярмарка?





-Веселым праздником вливалась в жизнь русского народа пестрая и шумная ярмарка. Принаряженная толпа, ярко раскрашенные ярмарочные вывески, горы разного товара никого не оставляли равнодушным, тем более художника.





Посмотрите, как прекрасно отобразил ее в своей картине художник Б.М. Кустодиев “ Ярмарка”. На картине изображены торговые ряды в начале века и русский люд в традиционных для той поры костюмах, картузах, лаптях и сапогах, все с покупками. Здесь можно было увидеть и выступление бродячего цирка с заморскими зверями и развлекательные клоунады, пантомимы. Услышать заунывного шарманщика и рядом веселого гармониста-исполнителя сатирических куплетов, задорных частушек. И среди всей этой шумной разноголосицы слышались зазывные голоса продавцов и разносчиков игрушек.

- Кем бы вы хотели быть на ярмарке?

- И продавцам, и покупателям, и мастерам – всем им необходимо хорошо знать, как украшаются изделия и какие особые приметы имеют украшающие их узоры.

- Мы разделимся на группы-артели

Народная игрушка» по желанию. Сначала мы будем мастерами артелей.


-А что такое «артель»?


- Есть удивительная профессия, пришедшая к нам с давних времен и существующая до сих пор, игрушечных дел мастер. Сейчас у вас есть возможность попробовать себя в этом деле. Мастера каждой артели изобразят изделия по мотивам народного промысла. Потом они представят свой товар на ярмарку, будут его расхваливать так, чтобы захотелось ее купить. А затем мастера –продавцы станут покупателями изделий других мастеров, хваля или критикуя их мастерство.











-Мы познакомимся сегодня со стариной игрушкой, узнаем как она называется, где и когда она появилась, узнаем, как ее изготавливали. И научимся ее украшать.

Не случайно выставлены в классе произведения народного творчества.




- У Ожегова: «Ремесло -профессиональное занятие изготовление изделий ручным, кустарным способом», а «народное»-какого то народа.













- Это праздник, народное гулянье, на котором артисты проводят аттракционы, концерты, представления; продавцы расхваливают свой товар; мастера различных ремесел демонстрируют свои умения и навыки.














- Продавцами, покупателями, мастерами народных промыслов.








-Второе значение у С.И.Ожегова « Артель-объединение лиц некоторых профессий (связанных с физическим трудом) для совместной работы»


Вспоминают ТБ при работе с инструментами, формируют содержание темы занят



Готовность к восприятию изучаемого материала, обогащение словарного запаса, знакомство с произведением искусства (картина Б.М.Кустодиева «Ярмарка»), воспитание интереса к народному искусству, любви к своей Родине.

Изучение нового материала

Познакомить обучающихся с историей промысла и произведениями народно-прикладного искусства, технологией выполнения росписи и особенностями рисунка,

Слайд №6, анимация появление карты местности





















Слайд №7





Слайд №8 с анимацией смена картинок





Слайд№9





Слайд №10 анимация смена картинок



Слайд №11


Слайд №12







-Для начала узнаем, а где же живут мастера Дымковской игрушки?

Дым из труб идет столбом,
Точно в дымке все кругом.
Голубые дали. И село большое
Дымково назвали.

-Зимой, когда топятся печи, летом в пасмурные дни, когда туман, слобода

вся - будто в дыму, в дымке. Здесь в далекую старину и зародилась эта игрушка. Белый фон взяли мастера от заснеженных полей. Лепили игрушки

чаще всего зимой, когда всё вокруг

белым – бело. Сидит мастер у окна,

видит вокруг всё в снегу, и хочет ему

сделать игрушку такой чистой и белой

как снег. Но ведь игрушки делались

к празднику, поэтому расписывали

их яркими красками, которые хорошо

выделяются на белом фоне.


- - Какие цвета встречаются

- Игрушку называют дымковской по месту происхождения. С высокого берега реки Вятки, на которой стоит город с этим же названием (теперь Киров). И теперь там находится фабрика по производству дымковской игрушки. И называют ее люди по-разному — то дымковская, то вятская, то кировская. Ласково и нежно называют эту игрушку - «дымка».

По преданию, промысел возник в связи с древним праздником Свистунья — гулянием на берегу реки Вятки. Этот праздник посвящался солнцу. Его участники сви­стели в глиняные игрушки (вызывали весеннее солнце) и переки­дывались расписными глиняными шариками.

-   Что только не лепят дымковские мастерицы: птиц, коней, по­хожих на жар-птицу, индюков, баранчиков в штанишках, нянек и деточек, барышень и кавалеров, водоносок, диковинных оленей, сказочные и бытовые сюжетные сценки.

- Как изготавливают Дымковскую игрушку расскажут ребята.

-Дымковская игрушка — самая яркая, нарядная, парадная из всех русских глиняных игрушек.

Что использовали художники для росписи игрушек?


-Какие геометрические фигуры вы видите?


-Геометрический орнамент состоит из широких и тонких полос, волнистых линий, колец, кругов, горошин, овалов. Характерным для росписи является сочетание крупных элементов и мелких. Мелкие элементы украшают крупные кольца, круги, полосы — или рассыпаются между ними — точки, черточки, тонкие линии. Все фигурки как будто одеты в яркую ткань. Орнамент ритмичный, четко прослеживается чередование полос, кругов, колец. Часто используется клетчатая основа, которая заполняется одинаковыми элементами — кругами, овалами или кольцами.

-А какого цвета эти геометрические фигуры?


-На каждой игрушке могло быть до 10-12 цветов одновременно. Один цвет словно соперни­чает с другим. И потому пестро, весело от такого хоровода красок! Это, пожалуй, самая нарядная игрушка.

-Каждый цвет у народных умельцев имел свое значение. Например, белый цвет – это цвет чистоты, а красный цвет связывали с солнышком. Обратите внимание, что каждая игрушка при расписывании имеет фон.

-На каком фоне написаны все кружочки, овалы, линии, крестики?

-Ее белый цвет подчеркивает красоту и яркость узора. Остается много незаполненного пространства белого цвета, поэтому узор кажется легче, светлее, наряднее. Роспись веселая, жизнерадостная.

-Почти в каждой игрушке присутствует и черный цвет (рога, копыта у животных, украшения из точек, черточек, подчеркивающие яркость крупных элементов узора — колец, кругов, полос, горошинки, рассыпанные между ними).

-У каждой дымковской мастерицы свои любимые образы, свои сочетания цветов, но все строго сохраняют традиции древнего промысла.





















































Привезли мы глину с дальнего пруда,
Ну-ка за работу, чудо-мастера!


И слеплю лошадочку, я ее поглажу.
И седельце с бахромой на спине прилажу.

Слепим, высушим – и в печь,
А потом распишем,
Будем мы игрушки печь, печка жаром пышет.

А в печи не калачи, а в печи –не куличи, ни пышки, не ватрушки,
В печи – игрушки.

Вылезай скорей, медведь,
В печке можно угореть.


-Они использовали геометрические фигуры.

-Мы видим круги, окружности, линии.

-Яркие: красного, синего, зеленого, желтого, черного, оранжевого малинового, золотого цвета..









-На белом.

Достижение целей урока: знакомство с историей возникновения Дымковской игрушки, способом изготовления, чем расписывали «дымки», пробуют себя в роли «мастера игрушечных дел».

Физкультминутка

Восстановление сил, переключение внимания, снять усталость.

Слайд №13

Делу время - потехе час

Веселил народ не раз

Русский танец “перепляс”




Под музыку танца «Перепляс» выполняют движения.

Раз, два, три, четыре

Круг поуже, круг пошире!

На носочки и на пятки

А потом пляши присядку!

Влево, вправо повернулись И на место все вернулись.



Анимационная физминутка способна отвлечь ребёнка, переключить его внимание, снять усталость, восстановить силы. А также для младшего школьника она интересна.

Закрепление изученного материала

Применение полученных знаний на практике, дать возможность почувствовать себя народными мастерами

Слайд №14


-Сегодня вы будете мастерами, представляющими Дымковские игрушки.


- Что надо сделать, чтобы получилась змейка?

  1. Берем на кисть красный цвет и , слегка нажимая на кисть проводим волнистую линию – змейку.

– Как ее можно украсить?

Украшаем ее зелеными точками в изгибах снаружи и внутри.

- Что имеет круглую форму?


2)- Как можно украсить желтый кружок? В середине рисуем еще кружок красного цвета, затем украсим точками вокруг этих кружков.

3) - А синий кружок? Затем украсим точками красного цвета вокруг этого круга.

( Учитель выполняет рисование элементов на интерактивной доске)







Карточка-задание мастерам артелей:

-нанести узор на игрушку по мотивам Дымковской;

-подготовить их к выставке на нашей ярмарке;

-прорекламировать свой товар и ответить на вопросы покупателей


солнце

Формирование основных компетентностей : применять полученные знания и опыт в конкретной ситуации; технологическая компетентность (умение действовать по алгоритму, образцу), информационная, коммуникативная, социальная.

Оценивание работ

Театрализованное представление и защита творческих работ

Слайд № 15

наложена музыка

(Театрализованное представление творческих работ. Готовые изделия расставляются мастерами артели на ярмарочных прилавках).

Купцы дорогие,
Люди торговые,
На нашей ярмарке должны вы
Свой товар расхвалить,
Ничего не забыть.
И себя показать,
И товар свой продать.

А, вы, сестры и браты,

Из какой вы слободы?

/Дымковской/

-Особенное оживление было около игрушек. Их продавали в магазинах и лавках в наскоро сколоченных палатках, и прямо с открытых лотков. Умели продавцы и разносчики игрушек показать свой товар. Выставляли на прилавок самые смешные и забавные игрушки с веселыми поговорками и прибаутками предлагали их любопытному покупателю.

-Почему такие названия у этих игрушек?

– Ребята, расскажите, какими узорами и орнаментом расписаны игрушки?


– Какими красками пользовались мастера в росписи дымковских игрушек?









Рекламируют товар)

Расписные индюшата,
Кони, птицы и утята,
Расписные даже хрюшки –
В царстве дымковской игрушки!

Игрушки наши повсюду славятся.
Подходите скорее, вам понравятся.

Берем игрушки для нашей подружки.

Покупают люди сушки

И на дивную игрушку

Смотрят долго, не дыша

До чего же, хороша.


Мы игрушки знатные

Складные да ладные

Мы повсюду славимся,

Мы и вам понравимся!



Хозяйка с ярмарки идет,

Игрушки деточкам несет.

Игрушка не простая,

Свистулька расписная.


Вот индюк нарядный,
Весь такой он ладный,
У большого индюка
Все расписаны бока.

Обучение самих обучающихся способам оценивания, возможность оценить интеллектуальные инициативные творческие проявления школьника,

Итоги занятия. Рефлексия деятельности

Определение настроения обучающихся, ощущения радости успеха,



-Закончила работу наша ярмарка.

Кто смел,
Тот успел
И себя показать,
И товар продать.

-Сколько умения и терпения надо иметь, чтобы стать мастером. Как талантлив русский народ!

- Благодарю всех за работу. Ваши работы пленяют своим творчеством. В одной игрушке чувствуешь загадочность, другие создают волшебство,  третьи завораживают, но все они отличаются большим разнообразием настроений,  которые вы хотели передать. Но главное, что ни одна из ваших работ не оставляет покупателя ярмарки равнодушным.


-Какие чувства вызвало у Вас наше занятие?


- Запомните свои эмоции. Это эмоции творчества. От творчества можно получить разное эмоциональное состояние – подъем, активность, а можно и расслабиться.


Закончите предложения на экране:

Сегодня на занятии я ... (Сегодня на уроке я представлял себя мастером народной игрушки.)

Сегодня на занятии я узнал......

- -Спасибо за занятие! (Уборка рабочего места)


Рефлексия, сравнение результатов собственной деятельности с другими, осмысление результатов











Самоутверждение детей в успешности













Список литературы:


1. Пушкарев В. «Добрых рук мастерство», Ленинград, «Искусство», 1998 г.

2. Ершова А.П., Захарова Е.А. « Искусство в жизни детей», Москва, «Просвещение», 1991 г.

3. Рафаенко В.Я. « Народные промыслы», Москва, Издательство «Знание», 2004 г.

4. Плюхин В.У. « Творчество- у истоков гражданственности», Москва, «Просвещение», 2007 г.

5. Бартман Н.Д. «Музей игрушки»

6. Богуславская И.Я. « Русская глиняная игрушка» , Ленинград, «Искусство»

7. Можаева Е.М. «Русские игрушечные кони» , Москва,2008г

8. Розова Л.К. « Дымковская игрушка», Москва, «Планета», 2010г.

9. Шпикалов А. « Русская игрушка», Москва, Прогресс,2003 г.

10. Словарь Ожегова




Интернет – ресурсы:

  1. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/izo/rospis-dymkovskoi-baryni

http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%FB%EC%EA%EE%E2%F1%EA%E0%FF_%E8%E3%F0%F3%F8%EA%E0





  1. http://www.dymkovo.com

  2. http://www.davecha.ru

  3. http://artru.info

  4. http://art-russia-europe.narod.ru/kustodiev_yarmarka.html

  5. http://www.horeograf.com/muzyka/narodnyj-tanec





Борис кустодиев «Ярмарка»






Получите в подарок сайт учителя

Предмет: ИЗО

Категория: Прочее

Целевая аудитория: 2 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Открытое занятие "Украшение Дымковской игрушки по готовому контуру."

Автор: Деркач Александра Викторовна

Дата: 19.06.2019

Номер свидетельства: 515419

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства