kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Методическая разработка открытого занятия «Древние соборы. Конструкция и символика древнерусского каменного храма»

Нажмите, чтобы узнать подробности

Методы и формы обучения: методы: беседа, показ, иллюстрация, демонстрация, практическая работа, выставка; формы - индивидуальная и коллективная.

Задачи:

Воспитательные:

-Воспитывать чувство патриотизма, гордости и любви к отечественной культуре и истории.

-  Формировать бережное отношение к памятникам архитектуры как к национальному достоянию.

- Воспитывать эстетический вкус и потребность в творческом самовыражении.

Развивающие:

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Методическая разработка открытого занятия «Древние соборы. Конструкция и символика древнерусского каменного храма»»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр внешкольной работы»

Находкинского округа







Методическая разработка

«Древние соборы. Конструкция и символика древнерусского каменного храма»



педагога дополнительного образования Деркач А.В.















2026 г.

Технологическая карта занятия по теме

Разработала: Александра Викторовна Деркач

Дата: 16 марта 2026 года

Объединение: «Акварелька» МБУ ДО «ЦФР» г. Находка

Целевая группа: 8- 15 лет

Тип занятия: комбинированное занятие

Тема: «Древние соборы. Конструкция и символика древнерусского каменного храма»

Цель: научить рисовать «Древние соборы» в декоративно плоскостной композиции. Получить представление о конструкции и символике древнерусского храма.

Методы и формы обучения: методы: беседа, показ, иллюстрация, демонстрация, практическая работа, выставка; формы - индивидуальная и коллективная.

Задачи:

Воспитательные:

-Воспитывать чувство патриотизма, гордости и любви к отечественной культуре и истории.

- Формировать бережное отношение к памятникам архитектуры как к национальному достоянию.

- Воспитывать эстетический вкус и потребность в творческом самовыражении.

Развивающие:

- Развивать пространственное мышление, чувство пропорций и ритма при построении силуэта здания.

- Развивать художественную наблюдательность и зрительную память.

- Развивать навыки владения кистью и графическую грамотность в работе с цветом.

Образовательные:

- расширить представление о конструкции и символике древнерусского храма; научить рисовать «Древние соборы» в декоративно плоскостной композиции.

Планируемые результаты:

Личностные: - принятие и освоение социальной роли обучающегося; позитивное развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; интерес к произведению искусства, построенным на принципах уважительного отношения и интереса к культурным традициям и творчеству своего и других народов.

Метапредметные:

-соблюдать последовательность учебных действий при выполнении задания; вести диалог и участвовать в обсуждении, проявляя уважительное отношение к противоположным мнениям.

Предметные:

- уметь объяснять и изображать традиционную конструкцию здания каменного древнерусского храма, знать примеры наиболее значительных древнерусских соборов и где они находятся проявлять интерес к архитектуре; воспринимать эстетический характер традиционного для Руси понимания красоты; нарисуют соборы в декоративно плоскостной композиции и пейзаж гуашью.

Оборудование и материалы:

Презентации: «Древние соборы», «рисунки детей»

Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа.

Межпредметные связи: окружающий мир, изобразительное искусство, математика, черчение, история. родная речь.

Планирование учебной деятельности

Этапы

Время

(мин.)

Деятельность педагога

Деятельность

обучающихся

Приёмы, методы, формы

1.

Проблематизация

5 мин.

Здравствуйте ребята и уважаемые гости!

Мы живем с вами в очень красивом месте- поселке под современным названием микрорайон Ливадия, на берегу Японского моря.

-Подскажите мне какие здания есть в нашем поселке?

Правильно!





-А ещё какие есть?








Приветствие детей

Ответы детей –



-В нашем поселке есть разные здания -одноэтажные, двухэтажные, есть и пятиэтажные дома.

-Есть здания в которых дети обучаются (школа), есть дом культуры, где люди проводят свой досуг (смотрят фильмы, занимаются в кружках)

актуализация знаний

Индивидуальная, коллективная – формы работы

Беседа – методический приём (система вопросов и ответов детей)

Наглядный метод обучения: демонстрация презентации

2.


Целеполагание

5 мин.

- А есть еще очень красивое белое здание с золотыми куполами.

-В далекие времена в древней Руси в таких зданиях хранили казну, стратегический запас, совершали богослужение.

Жизнь людей издавна была очень тесно связана с этим строением. Когда человек рождался там его крестили, затем венчали, провожали в последний путь (отпевали ) когда он умирал.

-Ребята что это за здание? Как вы думаете?

-Да, верно.

- Сегодня на занятии нам предстоит познакомиться с соборами и нарисовать его. Мы узнаем конструкцию и символику собора.

- Знаете ли вы, что такое собор?

-Верно

В центре города на самом высоком и красивом месте, посреди большой площади строили собор- главный храм.

-Как вы думаете, почему собор так назван?

-Оказывается, собор получил такое название, потому что жители всей округи собирались на церковные службы, здесь же читали княжеские указы, провозглашали важные решения. Собор имел огромное значение в жизни людей, вид его показывал могущество, славу города и его князя. И строить собор было делом, княжеской чести, воплощением его гордых замыслов. Постройка здания храма была рассчитана на то, чтобы вызвать восхищение современников и стать долговечным памятником, связывающим строителей с далёкими потомками.

-А почему храмы строили из белого известняка? --Верно (Символ чистоты и света).

(Рассмотрим части храма.)

-Две опоры и перекинутая между ними каменная дуга это арка.

-Если несколько арок поставить вплотную друг за другом, образуются две стены и свод.

- Наружу здания своды выходят полукружиями – это закомары. Над стенами храма высится глава. Её венчает сверкающий на солнце купол, похожий на богатырский шлем. Внутрь помещения свет льётся из окошек сверху, то есть это свет, идущий с неба! -Стены, арка и свод- основа каменных сооружений – и храмов, и дворцов-теремов.

- Соборы украшали различными фресками.

-Всё в храме неслучайно, имеет особый смысл. Ставят здание алтарной частью на восток - навстречу солнцу. Снаружи восточную сторону легко узнать по полукруглым выступам, в которых и размещается алтарь - самая главная и сокровенная часть храма. Устройство храма – это строго определённый порядок. И тем не менее каждый собор своё особое лицо и, как человек, легко узнаваем.

-В городе, кроме главного храма, почти на каждой улице строили свою церковь. В её облике долго сохранялись черты деревянной церкви с головкой-луковкой, с тонкой шейкой над двускатной кровлей, которая затем превратилась в высокий шатёр с нарядными кокошниками.

Ребята - храм в Древней Руси воспринимался как образ Вселенной.

-Давайте рассмотрим основные элементы конструкции

Основание (Четверик): Основной куб здания. Символизирует землю, четыре стороны света.

Закомары: Полукруглые завершения стен. Они повторяют форму сводов и придают зданию ритм.

Барабан: Цилиндрическая часть под куполом. Окна в барабане — источник «божественного света».

Купол (Глава): Символ неба. Форма шлема (в ранний период) или луковицы (позже) защищает здание от осадков и устремляет его ввысь.

Апсида: Полукруглый выступ с восточной стороны, где находится алтарь.

- Купола бывают различных цветов:

Золотые купола символизируют Божественную славу, храм построен в честь Господа.

Голубые или синие купола – символ небесной чистоты и непорочности, храмы Божьей Матери.

Зеленые купола – символ Пресвятой, Живоначальной Троицы, освященной в честь святого.

Показ презентации:

- Назовите 3 сходства изображений богатыря и храма.

Каменный храм, его мощный и светлый облик напоминает образ богатыря. Словно упёрся крепкими руками в родную землю - выстоит, не сдвинуть! При этом нет в нём ничего устрашающего, это здание создаёт ощущение величавой простоты, и уверенной в себе силы.

- Собор строили всем миром, им гордились, восхваляли его. Соборы всегда вмещали в себя много людей, их строили просторными.

-Познакомьтесь с наиболее известными соборами. Возможно вы уже встречали эти соборы. (Софийский Собор в Новгороде, Храм Покрова на Нерли, Собор
Благовещения Пресвятой Богородицы расположен в Москве.

- В чем сходство Софийского Собора и Храма Покрова?

- Из каких геометрических фигур состоит собор?

-Ребята мы выполним декоративную плоскостную композицию. Создадим один из прекраснейших храмов Покрова на Нерли.

-Карандашом нарисуем силуэт собора и обведем его маркером. Напишем красками пейзаж.

- Ребята, не забываем про ТБ при работе с карандашом, краской и кисточками!

Ответы детей

- актуализация знаний







-Собор



Ответы детей:

-Это Храм
















-(Символ чистоты и света).




















































Ответы детей













Каменный храм, его мощный и светлый облик напоминает образ богатыря









- Есть купол, основная часть, закомары, апсида , барабан

-Из прямоугольников

Словесный метод – беседа

Наглядный метод обучения: демонстрация презентации;























Наглядный метод - показ





















































коммуникативная технология обучения - обучение на основе общения

3.


Моделирование

5 мин.

- Давайте проговорим этапы работы. С чего вы начнёте рисовать собор?

1. Карандашом рисуем собор. Разделим лист пополам вертикальной линией. Тремя прямоугольниками наметьте пропорции храма (его основания, основной части и главы.

2. Наметьте контур трёх основных частей храма простым карандашом. (Используйте для этого простые геометрические формы.)

3. Добавьте на рисунок крупные детали (окна, закомара, портал).

4. Сотрите вспомогательные линии. Добавьте на рисунок мелкие детали (обрамления окон, лепнину, резные арочные перемычки у портала и др.) Выделите собор маркером и декоративные элементы тоже.

5. Раскрасьте верхнюю часть листа голубым. Оставьте место для облаков.

6. Добавьте на небо белые облака.

На нижней части листа изобразите траву. Выберите для этого подходящие цвета, от светло-зелёного к тёмному.

Декоративно- плоскостная композиция готова!

Дети называют этапы

коммуникативная технология обучения.

Беседа – словесный метод

4.

Конструирование

25мин.

Вопросы есть? Если возникнут затруднения в работе, обращайтесь, я вам помогу. За 5 минут до окончания работы, я вам напомню, что мы должны закончить свою работу в срок. Кто закончит свою работу раньше, можете дописать деревья, кустики и т.д. Приступайте.

Дети самостоятельно работают

Технология творческого обучения

Практический метод

5.

Рефлексия

5мин.

Работы готовы. Приводим в порядок рабочие места.

Давайте устроим выставку работ. Молодцы, ребята. Какие прекрасные храмы у вас получились! Мне очень понравились ваши работы!

- Сможете вы самостоятельно, дома нарисовать собор?

- Ребята, а что нового вы для себя узнали про соборы? Какими знаниями вы можете поделится со своими одноклассниками в школе и, что можете рассказать про храмы своим родителям? Несмотря на трудности у нас получилась замечательная выставка рисунков!

Ребята, спасибо за работу. Отдыхайте.

Ответы детей

Показ приём

Опрос – метод

Выставка - метод




Получите в подарок сайт учителя

Предмет: ИЗО

Категория: Прочее

Целевая аудитория: Прочее.
Урок соответствует ФГОС

Автор: Деркач Александра Викторовна

Дата: 22.03.2026

Номер свидетельства: 683364


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей


ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Проверка свидетельства