Формирование композиционных умений учащихся ДХШ в процессе разработки экслибриса

Формирование композиционных умений учащихся ДХШ в процессе разработки экслибриса

Подготовил: магистр 2 курса,

Направление подготовки:

педагогическое образование;

Профиль: Изобразит. ис-во

Костина К.С..

Курск 2017

Актуальность исследования

На сегодняшний день в современной системе образования со стороны государства наблюдается повышенное внимание к значимости художественного образования. Доказательством тому служит принятие следующих основополагающих документов, таких как: Закон Российской Федерации «Об образовании», «Концепция системной модернизации сельской школы России», «Концепция художественного образования в Российской Федерации». В которых отмечается ориентированность художественного образования на подготовку прогрессивных, творчески мыслящих и активных подростков.

Научить обучающихся детской художественной школы осознанно использовать основы изобразительной грамоты, пользоваться законами и приемами композиции – одна из важнейших задач развития изобразительного творчества.

Проблема исследования

• Подростки теряют интерес к изобразительной деятельности;
• Они утрачивают чувство целостности в композиции;
• Их перестают удовлетворять привычные задания

Проникновение в мир искусства посредством экслибриса позволит подросткам освоить его законы, которые направят их с рефлексии и впоследствии помогут познать себя и утвердиться как личности.

• Цель исследования: является решение проблемы формирования композиционных умений учащихся ДХШ.
• Объект исследования: является образовательный процесс учащихся ДХШ.
• Предмет исследования: методы, приемы и средства развития композиционных умений у учащихся ДХШ в процессе выполнения экслибриса.

Этапы проведения исследования

Психолого-педагогический аспект проблемы

Разработка критериально – уровневой характеристики

Определение структуры модели методической системы

Констатирующий эксперимент

Формирующий эксперимент

Оценка эффективности методической системы

Решение проблемы подготовки будущих художников

Н.Н. Ростовцев

П.П. Чистяков

Д.П. Кардовский

Е.А. Кибрик

В.А. Фаворский

К.Ф. Юон

композиционные умения – это способность организовывать пространство изобразительной плоскости и комбинировать ее элементы с учетом целостности и выразительности.

Компоненты

Разработка критериально – уровневой характеристики

Гностический

Творческий

Технологический

Эмоционально - ценностный

Уровни

Средний

Высокий

Низкий

Модель методической системы

Цель: Формирование композиционных умений

учащихся ДХШ при выполнении личного экслибриса.

Компоненты:

Смысловой

Содержательный

Организационно-процессуальный

Оценочный

Результативный

Констатирующий эксперимент

Место проведения исследования:

МБОУ ДО «Детская школа искусств» п. Камыши Курской обл.

Контингент испытуемых:

воз растная категория от 11- 14 лет в составе 13 человек.

Формирующий эксперимент

Место проведения эксперимента:

МБОУ ДО «Детская школа искусств» п. Камыши Курской обл.

Тематическое планирование

Акцент

Ритм

Баланс

Контраст

Результат

• В целом, по итогам формирующего эксперимента мы определили следующую квалификацию по уровням:
• средний уровень –5 испытуемых;
• высокий уровень – 8 испытуемых.
• В ходе экспериментального внедрения данной методической системы мы установили, что у испытуемых состоял новый качественный прирост, который обеспечил повышение уровня композиционных умений.
• Таким образом, основываясь на данных результатах, мы приходим к выводу, что эффективность методической системы формирования композиционных умений была доказана; она и отдельные её элементы могут быть включены в процесс обучения учащихся детской художественной школы.

Спасибо за внимание!!!