3класс.УМК "Перспектива".Рабочая программа по изобразительному искусству.

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты.

ученик научится

ученик получит возможность научиться

Осень. Как прекрасен этот мир, посмотри… (11ч.)

Обучающийся научится:

рисовать кистью без предварительного рисунка; определять  «натюрморт», организовать свое рабочее место, выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя: выполнять рисунок акварелью, гуашью, фломастерами; правильно работы с акварелью; понимать народное декоративно-прикладное искусство, знать особенности изображения гжельского пейзажа,

Обучающийся получит возможность научится:

- понимать значения искусства в жизни человека и общества

-различать основные виды и жанры пластических искусств

- иметь представление о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

- оценивать шедевры русского и мирового искусства

Познавательные умения:

Познавательные:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и  искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Зима. Как прекрасен этот мир, посмотри… (10 часов)

Обучающийся научится:

-понимать пейзаж; отдельные произведения выдающихся художников; приемы смешения красок для получения разнообразных тёплых и холодных оттенков цвета; правилам работы с акварелью; -придумывать свой натюрморт; образно, свободно писать красками и кистью эскиз на листе бумаг,

-Научится различать отдельные произведения выдающихся художников; разнообразные средства выразительности, используемые в создании художественного образа; уметь правильно определять, рисовать, использовать в материале форму простых и комбинированных предметов, их пропорции, конструкцию, строение, цвет.

Обучающийся получит возможность научится:

-различать основные виды и жанры пластических искусств

- иметь представление о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

- оценивать шедевры русского и мирового искусства

Познавательные :

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Регулятивные:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные результаты: - Умение использовать адекватные выразительные средства при общении. - Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Весна. Как прекрасен этот мир, посмотри…( 5 часов)

Обучающийся научится:

-научиться различать разнообразные приёмы работы кистью при рисовании декоративных элементов узора.

-последовательно работать красками над декоративными фигурками орнаментальной полосы;

- выполнять эскиз театрального костюма красками, пастелью, мелками;

- распознавать доступные памятники культуры и искусства в связи с историей и жизнью своего народа;

- самостоятельно выбирать сюжет темы;

- соблюдать пропорции;

-учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя;

-применять основные средства художественной выразительности в рисунке;

- узнавать доступные

памятники культуры и искусства в связи с историей и жизнью своего народа.

Обучающийся получит возможность научится:

- понимать значения искусства в жизни человека и общества

-различать основные виды и жанры пластических искусств

- иметь представление о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

- оценивать шедевры русского и мирового искусства

Познавательные:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Личностные результаты: - Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения;

-уметь выражать уважительное отношение к иному мнению,

к культуре, доброжелательность

Лето. Как прекрасен этот мир, посмотри…

(8 часов)

Обучающийся научится:

-сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства;

-использовать художественные материалы;

-самостоятельно выбирать сюжет темы;

- применять основные средства художественной выразительности в рисунке;

-рисовать кистью без предварительного рисунка элементами повтора, импровизации и вариации по мотивам цветочной композиции

павловских узоров,

-придерживаться последовательности исполнения росписи,

-решать художественно-творческие задачи на проектирование

изделий, пользуясь эскизом с учетом простейших приёмов технологии в народном творчестве;

- самостоятельно выбирать сюжет темы,

-наблюдать пропорции; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя;

Обучающийся получит возможность научится:

- понимать значения искусства в жизни человека и общества

-различать основные виды и жанры пластических искусств

- иметь представление о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

- оценивать шедевры русского и мирового искусства

Познавательные:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Личностные результаты:

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

№

Изучаемый раздел, тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Сроки

План.

Факт.

Осень. Как прекрасен этот мир, посмотри… (11ч.)

1

Земля одна, а цветы на ней разные. Натюрморт: свет, цвет, форма.

1

Наблюдать осенние цветы в природе. Рассказывать о своих наблюдениях осенних цветов.

Рисовать композицию натюрморта «Чужие цветы краснее, а свои милее» с натуры или по памяти.

03.09

03.09

2

В жостовском подносе все цветы России. Русские лаки: традиции мастерства.

Знакомство с искусством мастеров Жостова.

Рисование узоров Жостова.

1

Рассматривать и анализировать произведения

жостовских мастеров -расписные лаковые подносы. Работать по художественно-дидактической таблице. Рассматривать этапы послойного жостовского письма. Повторять за мастером приёмы послойного письма (росписи).

10.09

10.09

3

О чем может рассказать русский расписной поднос. Русские лаки: традиции мастерства.

1

Рисовать жостовский поднос понравившейся формы

и украшать его цветочной росписью. Выбирать одну из нескольких традиционных композиций жостовской росписи для своей творческой работы. Смешивать на палитре каждую яркую краску с белилами. Выполнять поэтапно традиционный жостовский приём росписи (замалёвок, тенёжку, прокладку, бликовку, чертёжку). Обсуждать творческие работы одноклассников.

17.09

17.09

4

Каждый художник урожай своей земли хвалит.

1

Рассматривать разнообразие форм, цвета, размеров осенних плодов в натуре, находить соответствие им в изображённых натюрмортах художников, разделять чувства художников, переданные ими в картинах-натюрмортах. Рисовать с натуры натюрморт «Славный урожай»,

выявлять цветом красоту спелых плодов. Выражать в творческой работе своё отношение к щедрости природы средствами художественного образного языка живописи.

24.09

24.09

5

Лети, лети, бумажный змей.

Орнамент народов мира: традиции мастерства.

1

Рассматривать произведения декоративно-прикладного искусства народных мастеров стран Востока (Китая и Японии). Рассказывать о старинном обычае изготовления и запуска воздушных змеев в России и странах Востока. Участвовать в обсуждении разнообразия форм воздушных змеев (бабочка, птица феникс, корзина с цветами).

01.10

01.10

6

Чуден свет – мудры люди, дивны дела их. Лоскутная мозаика: традиции мастерства.

1

Рассматривать произведения декоративно-прикладного и народного искусства. Высказывать мнение об этих произведениях. Придумать и рисовать коврик с узором по мотивам народной лоскутной мозаики. Выражать в творческой работе своё эмоционально-ценностное отношение.

08.10

08.10

7.

Живописные просторы Родины.

Пейзаж: пространство

и цвет.

1

Рассматривать произведения пейзажной живописи о природе, видеть её красоту и своеобразие. Высказывать своё суждение о понравившемся пейзаже и аргументировать его. Рисовать с натуры или по наблюдению на тему «Родные просторы». Выражать в творческой работе своё отношение к осенней природе

15.10

15.10

8.

Родные края в росписи гжельской майолики.

Русская майолика: традиции мастерства.

1

Рассматривать произведения народной русской майолики. Сравнивать произведения гжельского фарфора и майолики между собой, находить сходство и различия; Выражать в творческой работе своё отношение к майоликовой росписи Гжели.

22.10

9.

«Двор, что город, изба, что терем». В мире народного зодчества: традиции русского мастерства.

1

Рассматривать представленные в учебнике произведения народного деревянного зодчества. Рисовать фасад избы, соблюдать симметрию, изображать горизонтальными линиями брёвна, скат крыши и охлупень (конёк). Определять ширину причелины и полотенца. Выполнять творческое задание согласно условиям:

29.10

10.

«То ли терем, то ли царёв

дворец». В мире народного зодчества: традиции народного мастерства.

1

Рассматривать произведения народного деревянного

зодчества. Рисовать по-своему сказочный терем и включить его

в коллективную композицию «Русская старинная улица твоего города (деревни, села, посёлка)». Выражать в творческой работе своё отношение к искусству на-родных мастеров-древоделов изобразительными средствами.

12.11

12.11

11.

Каждая птица

своим пером красуется. Живая природа: форма, цвет, пропорции.

1

Наблюдать птиц в зимней природе. Рассказывать о своих наблюдениях птиц в натуре. Выполнять наброски птиц, зимующих в родном краю,

в технике акварели «по-сырому» (по памяти или наблюдению). Выражать в творческой работе своё отношение к зимующим птицам.

19.11

Зима. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (10 ч)

12

Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт:

свет и тень, объем и пропорции.

1

Рассматривать произведения художников-пейзажистов, в которых запечатлены замечательные образы зимней природы. Использовать произведения вернисажа в качестве примеров при изучении тем курса, систематизировать произведения по видам искусства и по заданному принципу (из собрания Русского музея, Третьяковской галереи, художественного или краеведческого музея своего региона)

26.11

13

Русская зима. Пейзаж в графике: черный и белый цвета.

1

Рассматривать живописные натюрморты из предметов быта, связанных с обычаем чаепития. Высказывать своё суждение о них. Рассказывать о своих наблюдениях семейного чаепития

Сравнивать произведения живописи, находить общее

и различное в изображении предметов натюрморта. Рисовать с натуры натюрморт из старинных и современных предметов быта.

03.12

14

Зима не лето, в шубу одета.

Орнамент народов мира: традиции мастерства.

1

Рассматривать произведения декоративно-прикладного и народного искусства — одежду коренных народов Севера. Высказывать своё мнение о традиционной народной одежде северных народов. Выбирать знаки-символы русского народного орнамента (мотивы природы) для своего эскиза сувенира из бисера. Создавать свой эскиз сувенира из бисера.

10.12

15

Зима за морозы,

а мы за праздники. Карнавальные новогодние фантазии: импровизация

1

Рассказать о праздновании Нового года в своей семье и об участии в праздниках новогодней ёлки, о традиционных атрибутах, героях. Рисовать участников карнавала на школьном новогоднем празднике. Выбирать, в каком облике предстанут участники карнавала в творческой композиции.

Уточнять костюм участников карнавала на основе иллюстраций учебника.

17.12

16

Всякая красота фантазии да умения требует. Маски – фантастические и сказочные образы, маски ряженых.

Образ зимы в карнавальной маске.

1

Рассматривать произведения народного мастера и творческие работы сверстников. Высказывать своё мнение о художественных образах зимних месяцев. Использовать характерные признаки зимы в её декоративном решении. Рисовать эскиз маски для ряженого.

24.12

17

В каждом посаде в своём наряде. Русский народный костюм: узоры-обереги.

Символика цвета

1

Рассматривать произведение народного декоративно-прикладного искусства — народные праздничные костюмы разных регионов России (северных и южных). Рисовать силуэт женской фигуры в народном костюме, обозначать на нём места, где размещены узоры-обереги, и украшать их орнаментом.

14.01

14.01

18

Жизнь костюма

в театре. Сценический костюм героя: традиции народного костюма.

1

Рассматривать произведения известных русских художников, в которых созданы театральные образы героев, исторических персонажей в сценических костюмах. Создавать свой эскиз сценического костюма для театрального действа.

21.01

19

Россия державная.

В мире народного зодчества: памятники архитектуры. Виды изобразительного искусства

1

Рассматривать произведения народных мастеров, художников-живописцев, фотографии, на которых запечатлены образы замечательных памятников русской архитектуры. Работать над композицией рисунка старинного города-крепости по представлению.

28.01

20

«Город чудный…».

Памятники архитектуры: импровизация. Основы изобразительного языка.

1

Участвовать в обсуждении образа града Китежа, воссозданного живописцем, узнавать в нём облик старинного русского города-крепости, называть известные храмы и терема, описывать приёмы построения композиции произведения

04.02

21

Защитники земли Русской. Сюжетная композиция: композиционный центр.

1

Рассматривать произведения народного мастера, художника-живописца, художников-плакатистов, создавших героические образы защитников Родины в разные времена. Выбирать живописные или графические материалы согласно замыслу. Рисовать сюжетную композицию на тему (по выбору) «Чужой земли не хотим, а своей не отдадим» или «Кто с мечом к нам придёт — от меча и погибнет!».

11.02

Весна. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (5 ч)

22

Дорогие, любимые, родные.

Женский портрет: выражение и пропорции лица. Жанры изобразительного искусства

1

Рассматривать женские портреты в живописи. Высказывать своё мнение о произведениях портретного жанра, давать эмоциональную оценку женским портретам, представленным в учебнике.

Рассказывать, какие героини изображены на портретах, описывать их внешность и костюм, положение фигуры, фон картины.

18.02

23

Широкая Масленица. Сюжетно-декоративная композиция: композиционный центр

и цвет.

1

Рассматривать произведения лаковой миниатюры (Федоскино), декоративную композицию из текстиля, передающих праздничную атмосферу народного гулянья на Масленицу. Высказывать своё мнение о них. Рассказывать о том, как отмечается праздник Масленицы в родных местах.

25.02

24

Красота

и мудрость народной игрушки.

Русская деревянная игрушка: развитие традиций мастерства.

1

Рассматривать русские народные игрушки из разных регионов России. Выполнять зарисовку силуэта понравившейся народной деревянной игрушки, расписывать её росписью соответствующего промысла.

04.03

25

Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция: композиционный центр

и цвет.

1

Рассматривать произведения русских художников,

создавших в живописи, майолике, книжной иллюстрации образы сказочных персонажей, героев преданий.

11.03

26

Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция: композиционные центр

и цвет.

1

Рисовать иллюстрацию к любимой сказке. Определять сюжет, героя сказки для своей иллюстрации. Располагать действующих лиц и окружающие их предметы так, чтобы главная мысль иллюстрации была понятна зрителям.

18.03

Лето. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (8 ч)

27

Водные просторы России. Морской пейзаж: линия горизонта и колорит.

Изображение по памяти морского пейзажа.

1

Рассматривать произведения художников-маринистов, соотносить их с описанием моря в стихотворении А. Пушкина. Высказывать своё мнение о произведениях мариниста, называть наиболее понравившиеся пейзажи и объяснять почему. Исследовать возможности живописи, смешивать краски для получения цветовых оттенков морской воды.

Создавать картину весенней навигации по наблюдению

или представлению на одну из тем

01.04

01.04

28

Цветы России на павловопосадских платках и шалях. Русская набойка: традиции мастерства

1

Рассматривать произведения художников, рисунков для набойки. Высказывать своё мнение и отношение

к произведениям народных мастеров из Павловского Посада — расписным шалям, называть традиционные мотивы росписи. Рисовать цветок розы по мотивам узора павловопосадских шалей (вариация)

08.04

29

Всяк на свой манер.

Русская набойка: композиция и ритм.

1

Рассматривать произведения художников, рисунки для набойки. Высказывать свои суждения и впечатления от произведений народных мастеров из Павловского Посада.

Сравнивать цветочный узор на павловопосадских шалях с росписью на жостовских подносах, находить в них сходство и различия.

15.04

30

В весеннем небе – салют Победы! Патриотическая тема в искусстве. Декоративно-сюжетная композиция: цвет.

1

Рассматривать произведения художников-живописцев, поэтов-песенников, которые передают настроения тревоги и торжества, связанные с разными событиями Великой Отечественной войны 1941—1945 гг. Рисовать декоративную сюжетную композицию «Салют Победы».

Выделять на фоне неба контуры зданий города, памятных мест, которые отстояли и сохранили в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг

22.04

31

Гербы городов Золотого кольца России. Символические изображения: состав герба.

1

Рассматривать гербы старинных русских городов. Рассказывать, что изображено на гербах городов Золотого кольца и гербе своего города, посёлка, высказывать своё отношение к ним.

29.04

32

Сиреневые перезвоны.

Натюрморт: свет

и цвет.

Рисование с натуры натюрморта.

1

Наблюдать цветы сирени в натуре. Различать оттенки цветов и формы мелких цветов, образующих кисти сирени. Рисовать сирень с натуры по представлению, по наблюдению. Выражать в творческой работе своё отношение к цветущей природе.

06.05

33

У всякого мастера свои затеи. Орнамент народов мира: традиции мастерства

1

Воспринимать произведения традиционного искусства

народов разных стран (Индонезии, Китая, России). Рисовать по памяти один из запомнившихся и полюбившихся образов-символов (Полкан, птица сирин, конь, олень, птица-пава, лев и др.), составить орнамент на основе чередования этого мотива в декоративной технике (по выбору) — вырезная аппликация, вышивка, роспись.

13.05

34

Наши достижения.

Я знаю. Я могу. Наш проект.

1

Рассматривать творческие работы одноклассников, созданные в течение завершившегося года, и давать им оценку. Выполнять творческое задание по группам: составить панно или фриз из творческих работ на темы «Осенние цветы», «Весенние цветы» в группе живописцев;

20.05