Урок-игра: "Преобразования Петра I в области культуры"

Технологическая карта урока

Тема урока			Преобразования Петра I в области культуры
Тип урока			Повторительно - обобщающий урок
Образовательные ресурсы			Презентация с вопросами.
Цель урока			Развитие познавательного интереса учащихся к истории, расширение общекультурного и исторического кругозора.
Методы и формы обучения			Методы: игра Формы: работа в группах
Основные понятия			Ассамблея, кунсткамера, Ведомости,
Планируемые образовательные результаты
Организационная структура урока
1.Мотивация к учебной деятельности	4	Эмоциональнаяи психологическая, мотивационная подготовка учащихся к уроку		Проводит беседу по обсуждению темы, целей и плана урока. Объясняет условия игры	Делятся на две команды.	Фронтальная работа	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные Принимают учебную задачу, сформированную учителем
2.Контроль знаний и умений	30			Проводит игру. Задания- тесты выводятся на экран.	Отвечают по очереди на вопросы	групповая	Коммуника- тивные:применяют правила сотрудничест ва обмениваются мнениями, слушают друг друга. познавательные: формулируют ответы на вопросы учителя,
3.Подведение итогов.	6	Обобщающая беседа		подводит итоги игры, называет победителей в личном и командном зачетах.			Личностные: Развивают способность к самооценке. Регулятивные Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
4.Рефлексия					Аргументы «за» и «против»

Условия игры:

1. Весь класс разбивается на 2 команды – по 6 человек в каждой.

2. Каждая команда по очереди получает задания.

3. Задания представляют собой вопросы-тесты.

4. Отвечают на вопросы все члены команды

5. Если играющий сразу дает правильный ответ, то он и его команда получают 5 баллов.

6. Если верного ответа нет, то на вопрос отвечает второй участник из данной команды. Справившись с заданием, он получает сам и приносит своей команде 4 очка.

7. В случае неудачи второго игрока вступает третий. За правильный ответ ему записывают 3 балла. Столько же прибавляется к счету команды.

8. На каждый ответ участнику игры дается десять секунд.

9. В конце игры подводятся итоги. Определяются лучшая команда и лучший игрок.

Задания для первой команды.

№1. Перед Вами бородовой знак.(Слайд 1) При Петре I он давался тому, кто:

1. Имел некрасивый подбородок, который имел право сказать;

2. Уплатил деньги за право не бриться;

3. Мог остаться при бороде в связи со своими религиозными убеждениями;

4. Сбрил бороду, но отрастил новую.

№2. Тот, кто носил бороду и не имел бородового знака (не принадлежала при этом к сословиям, представителям которых ношение бороды не возбранялось):

1. Получал 5 копеек на парикмахера;

2. Был «бит кнутом нещадно»;

3. Подлежал насильному отрезанию бороды;

4. Подвергался церковному покаянию.

№3. Люди не хотели стричь бороду или бриться:

1. Потому что без бороды нельзя будет отличать русского от иностранца;

2. Так как без бороды в России зимой можно обморозить щеки и подбородок;

3. Потому что не во что будет заплетать красивые разноцветные шелковые ленточки;

4. Так как Бог предопределил мужчине иметь бороду и не дело менять Его предначертания.

№4. До Петра табак на Руси курили:

1. Священники в специально отведенных для этого местах;

2. Иностранцы;

3. Больные по назначению врача;

4. Члены царской семьи.

№5. Сам Петр научился курить:

1. Будучи в гостях в Немецкой слободе;

2. У своего домашнего учителя Никиты Зотова;

3. У голландских моряков в Архангельске;

4. Во время поездки с Великим посольством, в Голландии.

№6. Царь хотел приучить своих подданных к табаку:

1. Чтобы получать высокие прибыли от своих табачных плантаций;

2. Чтобы привлечь в страну иноземных купцов, торгующих табаком;

3. С целью уменьшить население страны, распространив легочные заболевания;

4. Надеясь приблизить образ жизни русских к европейскому.

№7. Новогоднюю елку до Петра Великого на Руси:

а) ставили в домах, но не наряжали;

б) не ставили вообще;

в) ставили в домах и наряжали на пасху, причём ёлку соответственно именовалась пасхальной;

г) ставили во дворе и наряжали на Новый год;

№8. Новый год в допетровскую эпоху отсчитывался:

А )от первого сентября;

б)с первого марта;

в) чаще – от первого сентября, реже – от первого марта;

г) от праздника Рождества.

№9. При Петре был введён:

а) григорианский календарь вместо юлианского;

б ) лунный календарь вместо солнечного;

в) юлианский календарь вместо церковного православного;

г) отрывной настенный вместо перекидного.

№10. В царствование Петра в России появилась:

а)первые театральные представления;

б)театральные представления как массовые зрелища;

в)первые спектакли на русском языке

г)театральные пьесы для членов царской семьи и бояр.

№11 Билеты в театр назывались при Петре первом…

а) талонами;

б) ярлыками;

в) бирками;

г) купонами.

№12. Первая театральная пьеса (слайд), представленная в России, называлась:

а) ”Сказка о царе Салтане”

б) ”Пещное действо”

в ) ”Смерть Иоанна Грозного”
г) ”Житие Василия Блаженного”

№13. Многие на Руси считали царя Петра антихристом т.е. воплощением дьявола, так как он:

А ) был необычно высокого роста;

Б ) упразднил сан патриарха;

в) изменил жизненный уклад общества;

г ) носил длинную одежду, скрывавшую хвост.

№14. Предтечей (предшественником) антихриста считали:

а) патриарха Никона, который изменил правила богослужения;

б) Лжедмитрий I, тайно принявшего католичество;

в) Ивана Грозного – за феноменальную жестокость;

г) царя Алексея Михайловича – как отца Петра.

№15. Непримиримыми противниками новшеств, вводимых Петром были:

а) его близкие родственники, члены семьи;

б )Боярская дума (бояре, окольничие думные дворяне);

в) православное духовенство, белое и чёрное ( высшие иерархи, священники , монахи);

г) старообрядцы, не признавшие церковной реформы патриарха Никона:

Задания для второй команды.

№1. При Петре I на собрании (ассамблеи) должны были являться:

а) мужчины и женщины в возрасте от 20 до 50 лет;

б) все приглашённые лица;

в) только лицам дворянского происхождения;

г) имеющие чины согласно “Табели о рангах”

№2. На ассамблеях все мужчины были обязаны:

а) пить вино, курить, танцевать;

б) курить, пить, читать стихи;

в) пить вино, курить или нюхать табак, танцевать;

г) нюхать табак, танцевать, приводить жён и подруг.

№3. “Кубок Большого орла” на ассамблеях надо было:

а) вручать тому, кто больше всех выпьет;

б )преподнести самой красивой женщине;

в) выпить тому, кто нарушит установленный порядок;

г) поднимать только за здоровье императора

№4 .До эпохи Петра Великова газеты в России:

А) были только рукописными и назывались «Куранты»

Б) Выписывались исключительно из других стран

В) Не существовали вовсе

Г) Печатались церковнославянским шрифтом только для духовенства

№5. Проявившаяся при Петре газета называлась

А) «Новости» и печаталась сначала в Англии

Б) «Ведомости», печатались в России и распространялась по подписке

В) «Куранты» ,печаталась в России и распространялась по подписке

Г) «Правда воли монаршей» и печатала только распоряжения царя

№6. С 1710 г. В повсеместное употребление вошел так называемый гражданский шрифт. При этом:

А) старый славянский шрифт был запрещён к употреблению

Б) Каждый издатель мог выбирать между старым и новым шрифтом

В) Новым шрифтом печатали только правительственные указы

Г) прежний славянский шрифт использовался только при издании богослужебной литературы

№7. Пётр требовал ношение только «немецкого платья». Так называлась одежда:

А) только привезенная из Германии

Б) сшитая только на западноевропейский манер

В) любая заграничная

Г) созданная по образцам из немецких журналов мод ,на которые указал царь.

№8. При Петре I резко поднялся спрос на конский волос ,который употреблялся:

А) для изготовления накладных бород, которые можно было носить дома и снимать на службе

Б) для украшения форменных шлемов гвардейской кавалерии

В) для набивки накладных плечей мужских пиджаков ,вошедших в моду

Г) для изготовления париков

№9. Роброном назывался:

А) жесткий каркас женской юбки

Б) высокий парадный кивер Преображенского полка

В) мужской мундир для тяжелой физической работы

Г) робкий юноша

№10. В царствование Петра I было высшее учебное заведение. Оно называлось:

А) Навигационная школа

Б) Славяно-греко-латинская академия

В) Московский императорский университет

Г) Московская академия

№11. Академия наук была создана:

А) Василием Голицыным на базе Славяно-греко-латинской академии

Б) Петром I после Полтавского сражения

В) в год после смерти Петра I по утвержденному им «Положению»

Г) Екатериной I в память о Петре I

№12. Кунсткамерой (слово происходит от немецкого Kunst-искусство) назывался

А) дом, где «каждый мастер искусство свое показать может»

Б) первый в России государственный музей

В) Голландский домик Петра Великого

Г) Особняк Академии художеств

№13. Автором первого русского учебника по точным наукам, который назывался «Арифметитка» , был:

А) сам Петр I;

Б) Александр Данилов Меншиков;

В) Леонтий Филиппович Магницкий;

Г) Франц Лефорт.

№14 .Первый русский экономический тракт был написан Иваном Тихоновичем Посошковым. Он назывался:

А) «Книга о скудости и богатстве»

Б) «Домострой»

В) «Капитал»

Г) «Книга кормчая».

№15. Политико-философское обоснование петровских реформ было дано в книге:

А) вице-канцлера Петра Павловича Шафирова «Рассуждение о причинах Северной войны»

Б) Феофана Прокоповича «Правда воли монаршей»;

В) Французского философа-просветителя Мари Франсуа Вольтера «История Петра Великого»

Г) Русского ученого Василия Никитича Татищева «История российская с древнейших времен».

Учитель предлагает представителям каждой команды назвать по одному наиболее полезное мероприятие Петра

и одно ненужное (вредное).

.