Данный урок разработан на основе приема "Lesson stady".Целью урока является:активизация мыслительных процессов на уроке, используя методики групповой и индивидуальной работы.
Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Урок по истории Казахстана на тему "Народное образование в Казахстане в период кон. 19- нач. 20 вв. "
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Урок по истории Казахстана на тему "Народное образование в Казахстане в период кон. 19- нач. 20 вв. "»
Поурочное планирование
Предмет: история Казахстана
Класс: 8 класс
Тема урока: Народное образование в Казахстане в период кон. 19- нач. 20 вв.
Учитель: Корниенко Г.Н.
Дата проведения: 8.04.15 год
Цель: активизация мыслительных процессов на уроке, используя методики групповой и индивидуальной работы
Задачи:
1. Направить учащихся на изучение основных событий связанных с развитием народного образования на территории Казахстана в период кон. 19-на 20 вв.
2. Способствовать развитию компетенций работы в группах, индивидуально, работать в масштабе различных инновационных технологий
3. Способствовать воспитанию патриотизма, уважения друг к другу, культурным ценностям казахского народа и других национальностей, проживающих в Казахстане.
Ожидаемые результаты: учащиеся должны знать: понятия – мектебы, медресе, гимназии, названия и период образования светских школ и учебных заведений. Уметь: работать индивидуально и в группе, давать оценку собственным ответам и участникам групповой работы, анализировать и сопоставлять, выражать собственное мнение. Уметь работать с методиками «Мозговой штурм», «Кластер», «Инсерт», ЗУХ, написать ЭССЕ.
|
время |
Этапы урока |
Задачи |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Организационные формы |
Оценивание |
Используемые модули | ||||||||
| 1-2 мин | I. Этап Стадия вызова | Нацелить учащихся на усвоение и применение знаний, способов деятельности. | Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть. Надеюсь, что вы тоже этому рады, поэтому возьмитесь за руки, образуя тесный круг, символ сплоченности и дружбы, улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи. Ребята, наверное, часто ваши родители, бабушки, дедушки, говорят вам: «Учись, ходи в школу», «В школу нужно ходить обязательно». Что сразу Вам приходит на ум, при этих выражениях……. Прийдя в школу, вы получаете , что…..? Правильно, ребята ОБРАЗОВАНИЕ. В истории, тоже есть место этому слову, в любой период истории обязательно человечество (народ) получало образование. А теперь объедините понятия народ и образование. Правильно темой сегодняшнего урока «Народное образование». Что вы ожидаете от сегодняшнего урока? Возьмите свои маршрутные листы нашего урока и запишите, вашу целевую установку. | Создается положительный эмоциональный настрой.
Выделяется тема урока
Учащиеся пишут на маршрутных листах ожидаемый ими результат сегодняшнего урока
|
Индивииуальная
индивидуальная |
Индиви- дуально |
Критическое мышление
«мозговая атака» | ||||||||
|
6 мин
1 мин
14 Мин
|
Выявление имеющихся знаний, умений и навыков.
II этап. Стадия осмысление
|
Обобщить и проанализировать знания, умения и навыки учащихся
Подготовить к активному восприятию и осознанию нового матери ала.
Пробудить интерес к новым знаниям и умениям
Сообщить новые знания, расширить и углубить имеющиеся знания |
Задание 1. Вспомни значение понятий «мектебы», «медресе», «гимназии», используя раннее изученные темы на уроках истории и казахского языка, с записью в тетрадь.
Задание 2. Прочитай материал стр. 268-269 (раздел 2), выдели ключевые слова, используя методику «Кластер» на тему «Учебные предметы, изучаемые в светских школах»
А сейчас ребята, встаньте, пожалуйста, чтобы размяться, положите руки друг другу на плечо, чтобы образовался тесный круг, посмотрите друг другу в глаза, чтобы немного активизировать внимание на друг друге и чтобы ваши глазки немного отдохнули, поверните голову в право, в лево, чтобы заметить друг друга, а теперь поаплодируйте друг другу, наградив за хорошую работу. (Физминутка)
Задание 3.
Работа с таблицей. Заполните таблицу, используя материал стр. 269-270
| Учащиеся работают в группе, отвечая на поставленный вопрос. Оценивают работу друг друга в группе, заполняя маршрутные листы Выступает спикер с каждой группы. Ученики в группе создают «Кластер» Физминутка Ученики работают с таблицей. Приходят к единому мнению. Выступают спикеры | групповая групповая Индивидуально индивидуально Работают в группе Заполняются маршрутные листы групповая | Оценивание в группе Оценивание групповое Словес ное пощре ние учителя Оценивание групповое Оценивание групповое | Критическое мышление (мозговая атака). КМ «Кластер» Техника 20 секунд Критическое мышление | ||||||||
| 14 мин | | | Задание 4. Руководствуясь учебником, изучи материал стр. 269-270 , используя стратегию «Инсерт», + - уже знал - - новая информация !- удивлен ? – хочу узнать больше | Ученики высказывают идеи, с какими понятиями они согласны, с какими нет, где у них возник спорный вопрос. Ученики работают с текстом. Выступают спикеры | Учащиеся работают в группе, спикер выделяет участника для выступления,заполняются маршрутные листы | Оценивание групповое | | ||||||||
| | | | | | | | | ||||||||
| 6 мин | III этап Рефлексия. | Осознание учениками своих собственных действий оценка деятельности на уроке. | Задание 5. Методика ЗУХ
Ожидания сбылись? | Делятся своими впечатлениями об уроке, используя методику ЗУХ В маршрутном листе учащиеся отмечают, что они хотели от урока и что в результате получили. | Индиви дуально | Суммативное и формативное оценивание. | Оценивание обучения | ||||||||
| 2 мин | IV этап Информация о домашнем задании | Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения. | Порассуждай на тему «Если бы не было образования то…….» Творческая работа: Подготовить реферат, доклад, презентацию на тему Ы. Алтынсарин – выдающийся просветитель казахского народа |
| Индивидуально | Мотивация | Обучение одаренных и талантливых |
Учебные задания по теме
«Народное образование в Казахстане в период кон. 19- нач. 20 вв.»
|
Задание 1. Вспомни значение понятий «мектебы», «медресе», «гимназии», используя раннее изученные темы на уроках истории и казахского языка, с записью в тетрадь.
Задание 2. Прочитай материал стр. 268-269 (раздел 2), выдели ключевые слова, используя методику «Кластер» на тему «Учебные предметы, изучаемые в светских школах»
Задание 3.
Работа с таблицей. Заполните таблицу, используя материал стр. 269-270
| ||||||||
| Задание 4. Руководствуясь раннее полученной информацией преобразуй ее, используя стратегию «Инсерт», стр. 269-270
+ - уже знал - - новая информация !- удивлен ? – хочу узнать больше | ||||||||
| | ||||||||
| Задание 5. Методика ЗУХ
| ||||||||
| Дом. задание: Порассуждай на тему «Если бы не было образования то…….» Творческая работа: Подготовить реферат, доклад, презентацию на тему Ы. Алтынсарин – выдающийся просветитель казахского народа |
Целевое направление: Что я ожидаю от урока?
| Члены группы | Задание 1 | Задание 2 | Задание 3 | Задание 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ожидание сбылись? __________________________________________________________
Маршрутный лист урока
Целевое направление: Что я ожидаю от урока?
| Члены группы | Задание 1 | Задание 2 | Задание 3 | Задание 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ожидание сбылись? __________________________________________________________
Маршрутный лист урока
| Целевое направление | Что я ожидаю от этого урока? |
| ||
| Задание 1. | Собственная оценка |
| Оценка группы |
|
| Задание 2. | Собственная оценка |
| Оценка группы |
|
| Задание 3. | Собственная оценка |
| Оценка группы |
|
| Задание 4. | Собственная оценка |
| Оценка группы |
|
| Задание 5. | Собственная оценка |
| Оценка группы |
|
| Результат | Ожидание сбылись? |
|
|
|
_____
|
Задание 1. Вспомни значение понятий «сельское хозяйство», «совхозы», «колхозы», используя раннее изученные темы, с записью в тетрадь.
Задание 2. Прочитай материал стр. 140-141, выдели ключевые слова, использовав методику «Кластер»
О чем мы будем сегодня говорить на нашем уроке?
Задание 3. Руководствуясь раннее полученной информацией преобразуй ее, используя стратегию «Инсерт».
«Вопрос и ответ»
| |||||||||||||||
| Задание 4. Выведи «положительные» и «отрицательные» стороны данного события.
| |||||||||||||||
| | |||||||||||||||
| Задание 5. Методика ЗУХ
Ожидания сбылись? | |||||||||||||||
| Порассуждай на тему «Если бы я жил в Казахстане в период 70-80 гг. XX века, то я бы предложил……», представь в виде ЭССЕ. |
Похожие файлы
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1970 руб.
2820 руб.
1770 руб.
2530 руб.
1930 руб.
2760 руб.
1930 руб.
2760 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Проверка свидетельства