Урок-игровое занятие " Отмена крепостного права"

"Отмена крепостного права»

Урок – игровое занятие

Автор: учитель истории и обществознания ГБОУ СОШ №1331

Мгалоблишвили Л.В.

Возрастной диапазон: 8 – 10 классы

Цель урока:

-Усвоить причинно-следственные связи, закономерности, последствия процесса крестьянской реформы

- Развивать навыки анализировать, обобщать исторические факты, давать оценку событиям и роли личности в истории.

Основные понятия - крепостное право, Редакционные комиссии, Уставная грамота, выкупная сделка, временнообязанные крестьяне, отрезки.

Необходимое оборудование:

Проектор, компьютер, рабочие листы.

Место провидения : ГБОУ СОШ №1331

Форма провидения: Лабораторно-практическое занятие

Свободное описание урока:

Учащиеся под руководством учителя вспоминают, что такое крепостное право, как проходили процессы отмены крепостничества и каковы значение этого события в истории России.

Цель урока

• Усвоить причинно-следственные связи, закономерности, последствия процесса крестьянской реформы

• Развивать навыки анализировать, обобщать исторические факты, давать оценку событиям и роли личности в истории.

Задачи урока:

• Ознакомить учащихся с причинами и последствиями кризиса феодально- крепостнической системы;

• уяснить историческую закономерность падения крепостного права.

• анализ причин крестьянской реформы;

• объяснить, почему это падение произошло в результате реформы;

• подвести учащихся к выводу, что самодержавие проводило реформу в интересах помещиков- крепостников.

• уяснить основные положения реформы и значение отмены крепостного права.

• дать понять, что падение крепостного права в значительной степени определили направления и характер последующего экономического и политического развития России;

Средства обучения: карта « Отмена крепостного права в России» в 1861г.»: Схема « Подготовка проекта отмены крепостного права»; « Цели реформы отмены крепостного права»; « Размеры крестьянского надела по реформе 1861 г.»; « Порядок выкупной сделки»; « Крестьянское самоуправление»; Иллюстрации учебника ( портреты Александра II, Н.А. Милютина идр).

Опережающее задание

Прочитать соответствующий материал в учебниках, ознакомиться с историческими документами по теме.

Литература для учителя

Захаров Л. Великие реформы в России. 1856-1874 гг. М., 1992

Лященко Л.М. Царь-освободитель. Жизнь и деяния Александра II. М., 1994.

А.Г. Важенин. Конспекты уроков для учителя истории 8 класс. История России XIX век.М., 2003.

Литература для учащихся:

Антонов В.Ф. Книга для чтения по истории России XIX в. Биографический словарь. М.,1997

История России в портретах: Т.1-2. Смоленск; Брянск, 1996.

Российские самодержцы. 1801-1917 гг. М.,1993

Энциклопедия для детей Т.5. История России Ч.2. От дворцовых переворотов до эпохи великих реформ .М., 1997.

История России в лицах. V-XIX вв.

Подготовительный этап урока. Распределение ролей:

Класс разбивается на группы:

1-я группа – помещики;

2-я группа – крестьяне

3-я группа – государство

4-я группа – мировые посредники

В начале урока учитель объясняет задачи игры, знакомит с планом работы

Задачи урока:

Определить отношение помещиков, крестьян, государства к отмене крепостного права; Выяснить содержание выкупной сделки и значение отмены крепостного права.

На обсуждение каждого вопроса группам дается несколько минут, после чего докладчик от группы высказывает общее мнение группы.

1. Отношение героев к отмене крепостного права

1. Помещики (тезисы выступления):

• Отмена крепостного права нанесет удар по благосостоянию помещиков, поэтому лучше все оставить как есть.

• Если сохранить крепостное право невозможно, то нужно освободить крестьян без земли.

• Так как государство решило оставить крестьянам часть земли, то нужно урезать в пользу помещиков те наделы, которыми пользовались крестьяне до реформы.

• В черноземных губерниях, где земля обладала большей ценностью, помещики стремились оставить крестьянам минимум земли при продолжении эксплуатации подневольного труда. В нечерноземных — дать крестьянам землю за выкуп, соответствовавший оброчным доходам помещиков.

2. Крестьяне (тезисы выступления):

• Крестьяне желали личной свободы и безвозмездной передачи им их наделов.

• Эти требования лежали в основе крестьянского движения, активизировавшегося накануне отмены крепостного права.

• После опубликования Манифеста и Положений 19, февраля 1861 г. крестьяне увидели несправедливость реформы и решили, что помещики спрятали настоящую волю. В результате по России прокатилась волна крестьянских выступлений.

3. Государство (тезисы выступления):

• «гораздо лучше, чтобы это (отмена крепостного права) произошло свыше, нежели снизу» (Александр II).

• Крепостное право мешает развитию страны. Это показала Крымская война.

• Крепостное право надо отменить, но нельзя ущемлять интересы помещиков.

Вопрос о наделении крестьян землей нужно решить в интересах помещиков и в зависимости от ценности земли: страна поделена на три полосы — черноземную, нечерноземную и степную, в каждой из которых устанавливается максимальный и минимальный размер крестьянского надела; в результате крестьяне количественно получают меньше земли, чем они имели до реформы.

II. Составление уставной грамоты

На стенах класса вывешивается заранее заготовленные схемы: « Размер крестьянского надела,

« Порядок выкупной сделки», « Мировые посредники»

1. Определение плана уставной грамоты

Вариант плана:

Угодья, передаваемые крестьянам.

Определение размера полевого надела

Порядок и условия выкупной сделки

3. Каждая из групп составляет свой вариант проекта уставной грамоты. Затем докладчики выступают от имени группы и заполняют таблицу. Мировые посредники выполняют контрольные функции.

Таблица. УСЛОВИЯ ВЫКУПНОЙ СДЕЛКИ

4. На основании таблицы составляется окончательный вариант уставной грамоты.

Пример текста уставной грамоты:

• Вся земля является собственностью помещика, который должен предоставить крестьянину полевой надел за выкуп.

• Размер полевого надела устанавливается в пять десятин. Если до реформы крестьяне пользовались большим наделом земли, то земля свыше пяти десятин « отрезается» в пользу помещика( « отрезки»)

• За предоставляемый крестьянину надел помещик получает сразу 80% выкупной суммы от государства. Отдельные 20% платит помещику сам крестьянин. До выплаты помещику этих 20% выкупной суммы крестьянин остаётся временнообязанным, то есть выполняет прежние феодальные повинности. Крестьянин должен возвратить государству 80% выкупной суммы в течении 49 лет с начислением 6% годовых

III. Значение отмены крепостного права

Участники игры выдвигают свои версии по этому вопросу, из которых выбираются правильные. На основании ответов заполняется таблица:

Домашнее задание:

Напишите сочинение на тему : « Мой проект отмены крепостного права» ( от имени помещика, крестьянина, представителя государства)

• Порядок совершения выкупной сделки

Выкупная сумма

В 1,5 раза меньше реальной стоимости земли

20% крестьянин платил сам

80% государственная ссуда

Не выплатил

выплатил

Крестьянин должен возвратить

Временнообязанный (несет феодальную повинность

Полностью свободен

Начисление 6% годовых

В течении 49 лет