Урок 1. Россия на рубеже XIX-XX веков

Цели урока:

1. Актуализировать необходимые знания учащихся из курса истории России 19в.

2. Подвести учащихся к пониманию того, что Россия в нач.20в. – среднеразвитая аграрно-индустриальная страна

3. Продолжить формирования умений анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы, работать с исторической картой.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний уч-ся по ранее изученному материалу 8кл. (Беседа с уч-ся)

• Какой период истории России мы изучали в 8кл.?

• Как назвалось наше государство?

• Какие исторические события того времени вы помните?

• Кто из императоров управлял Российской империей в 19в?

• Кто из великих деятелей культуры жил в 19в?

• Кого называли декабристами, народниками, западниками, славянофилами?

• Дайте определение: монархия, либерализм, марксизм, крепостничество

III. Изучение новой темы

1. Территория Российской империи и административное деление в нач.20в

2. Население и его образование

3. Структура государственного аппарата

4. Промышленность в нач.20в

1. Территория и население

Геостратегическое положение – географическое положение государства с точки зрения военного фактора

Каково геостратегическое положение России? (см.карту и читаем 1 пункт учебника) и делаем выводы, что:

Российская империя крупнейшая страна мира. По размерам территории – более 22 млн.км² (2место в мире). Если США – отделены морями, Англия и Япония – острова, то Россия имела большую по протяженности сухопутную границу.

Главная сила на тот период – сухопутная армия, поэтому Россия была вынуждена в силу своего геостратегического положения содержать большую армию (1,4млн.).

Россия делилась на губернии и области. Автономия только у Великого княжества Финляндского.

3 место по численности населения после Британской империи и Китая. Плотность населения 8,3 чел. на км².

Задание: Докажите, что Россия является многонациональным государством. Всего более 100 национальностей. Существовали все основные религии, но официальной религией было христианство.

Городское население (см. стр.10 диаграмма учебника). 18% проживало в городе. Необходимо отметить, что процесс урбанизации продолжался.

Урбанизация – процесс усиления роли городов в развитии общества, как крупных культурно-промышленных центров с быстрым ростом населения за счет сельских жителей.

Но: рост городов недостаточный, это были сравнительно небольшие города по численности.

2. Население и образование

Грамотность населения (1897г). 20% населения грамотно, только 30% детей постоянно обучались в школе.

Задание: Проанализируйте данные таблицы и ответьте на вопрос: В каком районе население было более образованным и почему?

Задание: Определите, какая форма правления характерна для Российской империи

3. Структура государственного аппарата

Структура государственного аппарата. Читаем стр. 6-7 учебника и заполняем схему

1. Император

2. Правительствующий Сенат

3. Государственный Совет

4. Комитет министров

5. Святейший Синод

6. Восемь министров

Задание: проанализируйте данные таблиц и диаграммы. Какие выводы можно сделать на основе данные источников?

Структура национального дохода Российской империи.

Сведения о железных дорогах

Производство чугуна и каменного угля на одного жителя страны

Удельный вес стран в мировом производстве (%)

Делаем вывод, что Россия среднеразвитая страна, в которой бурно начинает развиваться промышленность.

• Можно ли Россию отнести к индустриальному обществу?

Индустриализация – это процесс создания крупного машинного производства во всех отраслях народного хозяйства, прежде всего в промышленности.

Индустриальное общество – общество, в котором завершен процесс создания крупной, технически развитой промышленности, преобладающей над сельским населением

Национальный доход – вновь созданная стоимость в масштабе всего н/х страны

Модернизация – становление и развитие индустриального общества, его способность к изменениям. Переход от традиционному обществу к индустриальному

Индустриальное общество характеризуется следующими показателями:

• преобладание доли промышленной продукции в национальном доходе

• преобладание городского населения над сельским

• высокий уровень грамотности населения

• Можно ли согласиться со словами С.Ю.Витте?

“В настоящее время политическая сила Великих держав, которые призваны решить грандиозные исторические задачи в мире, создается не только силой духа их народов, но также их экономическим устройством. Даже военный потенциал страны определяется… степенью ее промышленного развития. Россия нуждается, возможно, более, чем какая-либо другая страна, в надлежащей экономической основе для ее национальной политики и культуре”.

IV. Закрепление

1. Можно ли отнести Россию к великим державам?

2. Можно ли Россию назвать экономически высокоразвитой страной?

3. Составить синквейны.

Домашнее задание: с.5-10 учебника РТ задание №1, слова.

Задание: Проанализируйте данные таблицы и ответьте на вопрос: В каком районе население было более образованным и почему?

Задание: Определите, какая форма правления характерна для Российской империи. Структура государственного аппарата. Читаем стр. 6-7 учебника и заполняем схему

Задание: проанализируйте данные таблиц и диаграммы. Какие выводы можно сделать на основе данные источников?

Структура национального дохода Российской империи.

Сведения о железных дорогах

Производство чугуна и каменного угля на одного жителя страны

Удельный вес стран в мировом производстве (%)

8