Социально политическре и экономическое развитие Германии в ХІХ веке

План урока разработан по новому формату обучения. Является как методическая разработка рекомендованная учителям предметникам.Урок разработан как урок путешествие.Четко указаны действия учителя и учащихся.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Социально политическре и экономическое развитие Германии в ХІХ веке»

Батыс Қазақстан облысы, Орал қаласы, Ә.Молдағұлова атындағы №38 мектеп - лицейі

Киясова Нурслу Садыковна - Кембридж Университетінің 1-ші деңгейлі( ілгері) бағдарламасы бойынша сертификатталған жоғары санатты тарих пәнінің мұғалімі

Сабақ – Дүние жүзі тарихы

Сынып : 8 «А»

Сабақ тақырыбы: Германия §17

Сілтеме: Білім стандарты, сабақ жоспары, оқыту қазақ тілінде жүретін 8-сыныптың «Дүние жүзі тарихы» оқулығы (Алматы «Мектеп» 2016 ж.,Н.А.Адалбек, Р.М. Бекіш,К.Н. Макашева, К.И.Байзақова), мұғалімге арналған нұсқаулық.

Негізгі идеялар: ХІХ ғасырдың екінші жартысымен ХХ ғасырдың басындағы Германияның саяси, әлеуметтік және экономикалық даму барысымен таныстыру, сараптау, қорытындылау, түсіну.

Оқыту мақсаты: Ғасырлар тоғысындағы Германияның саяси , әлеуметтік экономикалық дамуымен танысады, ерекшелігін анықтайды, Англия мен Францияның даму барысымен салыстырады.

Жеке дамыту мақсаты:Оқытушы үшін жағымжы жағдай жасау, сын тұрғысынан ойлауға дағдылау, диалогтық қарым – қатынас орнату.

Күтілетін нәтиже: Германияның даму ерекшелігімен танысады, басқа елдердің даму жағдаймен салыстырады, сараптайды, қажетті мәлімет алады.Сабақтың түрі: Саяхат – сабақ.

Сабақтың сатысы

уақыты

Мұғалімнің іс - әрекеті

Оқушының іс - әрекеті

Ресурстар

Оқыту үшін бағалау

Модульдер

І. Ынталандыру сатысы

( 5 мин)

1 мин

Жағымды психологиялық жағдай жасайды:

оқушылармен амандасу,

сабаққа сәттілік тілеу.

Мейірімді, жағымжды жағдай қалыптастыру

ОҮБ

№1 Бекет.

Геманияға шығу бекеті

4 мин

Сабақ тақырыбына шығу:

Диалог орнату.

Тарихи терминологияларды еске түсіру

Бұл терминдерді не байланыстырады?

Бұл тарихи терминдер қай елдерге қатысы бар?

Жолдама үлестіреді (бағалау парағы)

Бұл терминдерді не байланыстырады?

Бұл терминдер қандай елдермен байланысты?

Сұрақтарға жауап береді.

Стратегия «Терминологиялық шабуыл»

Революция, буржуазия, лендлорттар, леверлерлер, диггерлер, азамат соғысы,каварлерлер,

пролетариат,

император, парламент, пуритандар, якобшілер, роялисттер, отар, метрополия, доминион.

Қосымша мәліметтер, оқушылардың пән бойынша білім базасы.

Бағалау парағы

Өзара ынтымақтастықта жұмыс істеу жағдайын қалыптастыру, өзара бағалау.

(бағалау парағына бір – бірін бағалайды)

СТО

Диалогтық оқыту

Логикалық ойлау.

ІІ.Негізгі саты

2. Бекет

«Географиялық»

Тапсырма:

Біріккен Германияның саяси картасын құру

Саяси жағдайын анықтап, карта салады.

Оқулық «Германияның бірігуі» тақырыпшасы (149 бет)

3.Бекет «Саяси»

Тапсырма: Германияның басқару жүйесін құру

«Басқару баспалдағын» құрады

Оқулық «Империя мен 1871 жылғы конституция» тақырыпшасы

(151 бет)

4.Бекет

«Тарихи»

Тапсырма: «Саяси портрет» құрастыру

ІІІ Фридрих, ІІ Вльгельм, Отто фон Бисмарк – аталған тулғаларға сипаттама береді

Оқулық

(154-155 бет)

5.Бекет

«Экономикалық»

Тапсырма:ХІХ ғасырдың соңы мен ХХ ғасырдың басында Германияда капитализм жеңгенің дәлелдеу

Анықтамалық кесте толтыру

Оқулық

(156-157 бет)

ІІІ.Қорытындылау сатысы

6. Бекет

«Математикалық»

Есептерді шығарып, даталарды табу,оқиғаларды сәйкестендіру

1.1800+66- (662 ÷2)+331 =
2.(1800 ÷3) × 4-1000+462 =
3. (1000 ÷5)+1800 -129 =
4.(5528+30) ÷ 2 - 891 =

Дұрыс жауаптары:1.1866 ж.-Австрия – Пруссия соғысы басталды;
2.1862 ж. –Отто фон Бисмарк бірінші канцлер болып тағайындалды;
3.1871 ж. – Германия империя болып жарияланды;
4.Император І Вильгельм қайтыс болды;

Оқулық

(149-158 бет)

7.Қазақстанға кіру бекеті

Тапсырма: Тарихи терминдерді анықтау

Бағалайды.

«Анықтамалық сөздік» құрастырады

Жолдамаларын тапсырады.

Бағалау парақшалары

ІV. Рефлексия

8. Бекет.

«Философиялық»

Саяхат туралы ой – пікірлерін айтады.

Үйге §17, оқу , эссе жазу.

Батыс Қазақстан облысы, Орал қаласы, Ә.Молдағұлова атындағы №38 мектеп - лицей

Пән: Қазақстан тарихы

Сынып : 8 «А»

Өтетін күні: 10.03.2017 жыл, 2 сабақ

Сабақтың тақырыбы: ХІХ ғасырдың 80-90 жылдарындағы əкімшілік-территориялық реформалар және олардың салдары.

Сілтеме: Білім стандарты, сабақ жоспары, оқыту қазақ тілінде жүретін 8- сыныптың «Қазақстан тарихы» оқулығы (2016 ж., Алматы «Мектеп», авторы Ж.Касымбаев, Т. Омарбеков), мұғалімге арналған нұсқаулық.

Негізгі идея: ХІХ ғасырдағы патша реформаларының салдарын анықтау.

Оқыту мақсаты: Өткен тақырыптар бойынша білімдерін бекітеді, жаңа тақырыптағы мәліметтермен салыстырады, талдайды, сараптайды,бағалайды.

Жеке дамыту мақсаты: Оқытушы үшін жағымды психологиялық жағдай жасау, сын тұрғысынан ойлауға дағдылау, диалогтық қарым – қатынас орнату, бағалау.

Күтілетін нәтиже: Патша үкіметінің ХІХ ғасырдағы жаңа әкімшілік – территориялық реформаларымен танысады, зерттейді, сараптайды, қажетті мәлімет алады, өткен тақырып бойынша білімдерін бекітеді, өздерінің іс – әрекетін бағалайды.

Сабақтың өту формасы : Пресс – конференция

Сабақтың сатысы	Уақы ты	Мұғалімнің іс - әрекеті	Оқушының іс - әрекеті	Ресурстар	Оқыту үшін бағалау	модульдер
І.Ынталандыру сатысы (5 мин)
Сабақты ұйымдастыру	2 мин	Жағымды психологиялық жағдай жасау: Сынып оқушыларын топтастыру (саясаттанушылар, әлеуметтанушылар, экономисттер) амандасу,сабаққа сәттілік тілеу Пресс – конференцияға қатысушыларға бағдарлама үлестіру (бағалау парағы)	Тренинг «Тарихи тұлғалар» (Махамбет, Исатай, Кенесары, ІІ Александар патша) Сүреттер арқылы тарихи тұлғаларға сипаттама беру: Олардың бет – бейнесінен не көрінеді?	АКТ, Презентация	Мейірімді, жағымды жағдай қалыптастыру	ОҮБ
Сабаққа ену №1 тапсырма	3 мин	Тапсырма беру: Сұрақтар арқылы оқушыларды сабаққа енгізу: Бұл даталар туралы не білесіз? Әкімшілік реформалардың мақсаты неде болды? Не өзгерді? Қалай ойлайсыз бүгінгі сабақта не туралы айтылаы?	Цифрларді сөйлет: 1822 жыл, 1824 жыл, 1867 жыл, 1868 жыл.	АКТ, Презентация, оқушылардың білім базасы
ІІ. Негізгі саты (30 мин.)
Жаңа тақырыппен танысу		Сабақтың тақырыбы: «ХІХ ғасырдың 80-90 жылдарындағы əкімшілік-территориялық реформалар және олардың салдары».		Білім базасы
№ 2 тапсырма	15 мин	Өткенді қайталау «Тарих дөңгелегі» Тапсырма: Тарихи оқиғаларға сипаттама беру. 1.1822, 1824 реформалар: Авторлары, қажеттілігі, мақсаты, мәні мен мазмұны 2.1867-1868 жылдардағы әкімшілік реформалар	Топтық жұмыс. Берілген тапсырма: І тапсырма: 1.Саясаттанушылар (саяси сипаттама беру) 2.Әлеуметтанушылар (әлеуметтік өзгерістерді сипаттау) 3. Экономсисттер (экономикалық өзгерістер тиімді тиімсіз жағын сипаттау) ІІ тапсырма: 1.Саясаттанушылар (Не өзгерді? Әкімшілік карта жасау) 2.Әлеуметтанушылар (Халыққа тиген ауырпалығын көрсету) 3. Экономисттер (Капиталистік қатынастардың тереңдей түскенің көрсету)	Білім базасы	Формативті бағалау	СТО ОҮБ
Жаңа тақырып (15 мин) «ХІХ ғасырдың 80-90 жылдарындағы əкімшілік-территориялық реформалар және олардың салдары».
№3 тапсырма	15 мин	«Жаңа заңмен танысу» Кіріспе. Тақырыпқа ену Мұғалімнің кіріспе сөзі: 1.Реформаның қажеттілігі неде болды? 2.Мақсаты не болды деп ойлайсындар? 1886 ж.2 маусым күні «Түркістан өлкесін басқару және онда жер – салық өзгерістерін енгізу туралы» және 1891 жылы наурыз айының 25 –інде «Ақмола, Семей, Жетісу, Орал және Торғай облыстарын басқару туралы ережелер» бекітілді.	SWOT талдау жасау: S – күшті жағы W – әлсіз жағы O – мүмкіндігі T - қауіпі 1.Саясаттанушылар (Саяси өзгерістерге талдау) 2.Әлеуметтанушылар (Әлеуметтік өзгерістерге талдау) 3. Экономсисттер (Экономикалық өзгерістерге талдау)	карточка S W O T Оқулық §43-44.	Өзара бағалау	СТО ОүБ
№4 тапсырма.		Қорытындылау.Бекіту.	Саяси карта салу . (флипчарт) 1822,1824 ж.ж. 1867-1868 ж.ж. және 1886, 1891 ж.ж. реформалардан кейін Қазақстандағы әкімшілілік өзгерістерді көрсетініз. Не өзгерді? 1822,1824 ж.ж. 1867-1868 ж.ж. 1886,1891 ж.ж.	АКТ, ИАТ, флипчарт Білім базасы
ІІІ. Рефлексия сатысы (10 мин)
№5 тапсырма	5 мин	«Ғажайып бестік» Блиц – сұрақ Тапсырма: сұрақтарға жауап беру Әр топқа 5 сұрақтан қойылады.	І топ. «Түркістан өлкесін басқару туралы Ереженің шыққан уақыты (1886 ж.2 маусым) Түркістан өлкесіне кірген облыстар (Сырдария, Ферғана, Самарқанд) Орал облысына неше уезд кірді? (4 уезд) 1886 ж. Ережеге сай ен төмеңгі сот буыны (халық соты) Кен орындарда жұмыс істеген жасөспірімдердің үлес салмағы қанша болды? (14%) 2 топ. «Ақмола, Семей, Жетісу, Орал және Торғай облыстарын басқару туралы ережелер» қай жылы бекітілді?(1891 ж.25 наурызда) Дала генерал – губернаторлығына кірген облыстар (Ақмола, Семей, Жетісу). Торғай облысына неше уезд кірді? (4 уезд). Қашқындарды жасыру,кісі өлтіру, тонау сияқты істерді қай сот өкілдері қарады? (отаршылдық) Қазақстанда алғашқы ереуіл қай кәсіпорында және қай жылы өтті? (1849 ж., Көкшетау кен округінде) 3 топ. 1.ХІХ ғаысрдың 80-90 жылдардағы реформалардың мақсаты неде болды? (Қазақстан байлықтарын игеруді заңдастыру) 2.Орынбор генерал – губернаторлығына кірген облыстарды ата (Орал, Торғай). 3.Ферғана облысына неше уезд кірді?(бес). 4.Облыстық және уездік билеушілердің мүддесін қорғаған сот түрі (бітістіруші сот). 5.1888 жылы қай кәсіпорында ереуіл болды? (Өскемен кен орынында).	Білім базасы		ОүБ
№6 тапсырма Рефлексия минутасы	3мин	.	Синквейн құрастыру (салдарын анықтау)	Оқушылар дың білім базасы
Бағалау, үйге тапсырма беру	2мин	Мұғалімнің қорытындылау сөзі Үй тапсырмасы §43-44. 20 сұрақ тест құрастыру.	Бағалау парағы бойынша орташа балды шығару, талдау	Бағалау парағы	Суммативті бағалау	ОҮБ