Шохан Уалиханов-?аза?ты? а?артушы ?алымы

Алматы облысы. Сар?ан ?аласы. Абай атында?ы мектеп-гимназия.

Тарих п?ніні? м??алімі Оспанова Галия Какеновна.

С?йер ?лы? болса сен де с?й, с?йінерге жарар ол. Абай.

Саба? та?ырыбы:

Шо?ан У?лиханов - ?аза?ты? аса к?рнекті ?алымы ?рі а?артушысы.

Сілтеме

К?нтізбелік жоспар. ?аза?стан тарихы о?улы?ы. ?дістемелік н?с?аулы?.

Жалпы ма?саттар:

?аза?ты? аса к?рнекті ?алымы ?рі а?артушысы Шо?ан У?лихановты? ?мірі мен шы?рмашылы?ы туралы м?лімет беру.

К?тілетін н?тижелер:

О?ушылар Шо?ан Уалихановты? балалы? ша?ы, ?мірі, ?ылыми е?бектері туралы біледі. Шо?анны? ?аза?стан тарихында?ы алатын орнын ай?ындайды..

Т?йінді идеялар:

АКТ –ны ж?не о?улы?ты пайдалана отырып, о?ушылар шы?армашылы?пен ж?мыс істейді, тал?ылайды, ой б?ліседі, д?лелдейді.

Орындалатын іс – ?рекеттер:

М??алімні? орындайтын іс – ?рекеттері:

О?ушыларды? орындайтын іс – ?рекеттері:

О?ыту ?дістері:

?йымдастыру.

Шатты? ше?бері

«?сем к?лкі, а? тілек».

Шатты? ше?бері.

О?ушылар шатты? ше?беріне шы?ып бір-біріне жа?сы тілектерін білдіреді.

Ынтыма?тасты? атмосферасын орны?тыру

2. ?й тапсырмасын тексеру

«Себеттегі алма» ?дісі бойынша ?й тапсырмасы с?ралады. О?ушылар себеттегі алмадан алып, с?ра?тар?а жауап береді.

3. О?ушыларды т?стер та?дату ар?ылы топ?а б?лу

Сары т?с та?да?андар бір топ?а, к?к т?с та?да?андар екінші топ?а, ?ызыл т?с та?да?андар ?шінші топ?а жина?талып отырады.

О?ыту мен о?уда?ы жа?а т?сілдер.

4. Жа?а саба?. Жа?а саба?ты бастамас б?рын о?ушылар?а ассоцияциялы? с?ра?тар ?ойылады.

1) Балалар ?алай ойлайсы?дар, ?алым деп ?андай адамдарды айтамыз?

2)А?артушы деп ?андай адамдарды айтамыз?

3) ?андай а?артушы – ?алымдарды білесі?дер?

Шо?ан туралы ша?ын бейнефильм к?рсетіледі.

О?ушыларды? жауабы: ?алым деп ?ылыми е?бекпен ш??ылданып, зерттеп, д?лелдеген адамды айтамыз.
Ілім-білімді таратушы ойшылдарды айтамыз.

3)А?артушы – ?алымдар; Ыбырай Алтынсарин, Абай ??нанбаев, Шо?ан Уалиханов.

Сын т?р?ысынан ойлау.

Балалар, ?алай ойлайсы?дар олай болса саба?ымызды? та?ырыбы кім туралы болма??

О?ушыларды? жауабы; а?артушы – ?алым Шо?ан Уалиханов туралы.

«Ой ?оз?ау». Біз не білеміз?

«Біз не білмейміз?

Топты? тапсырма беру.

1-топ?а Бала Шо?ан.

2-топ?а. Шо?анны? Омбыда о?уда бол?ан жылдары.

3-топ. Шо?анны? ?ылыми е?бектері.

Картамен ж?мыс.

О?ушылар Шо?ан У?лиханов туралы білімдерін орта?а салады.

?р топ о?улы? м?тіні ар?ылы негізгі деректерді іздеді, жазып алды, топта тал?ылады. АКТ – ны пайдалана отырып, ізденіс ж?мыстарын ж?ргізді. ?р топ алды?а шы?ып ?з жобаларын ?ор?ады.1 – топ: 1835-1965 жылдар аралы?ында Шо?ан ??см?рын бекінісінде туды, Шо?анны? ?неге, т?лім – т?рбиесіне ?жесі Ай?аным к?п е?бегі сі?ірді, ?жесіні? ??гімелері ар?ылы Шо?ан ?з хал?ыны? ?дет – ??рып, салт – санасын, тарихын жа?сы біліп ?стті. Ж?не де Шо?ан бала кезінен сурет салу?а ?уес бол?ан, ?нер – білімге ерте зейін ?ой?ан.2 – топ: Шо?ан жас ша?ынан ?ылым?а зейін ?оюына ?кесіні? алды??ы ?атарлы орыс зиялыларымен байланыста болуы ?сер етті. Олар академик А. И. Шренк, С.М. Семенов, А.И. Штейнгель, Н.В Басаргин. О?уда бол?ан жылдары Шо?анны? к?рнекті орыс ?алымдары И.Н. Березинмен, та?даулы ?стазы Н.Ф. Костылецкиймен байланыста болуы ?ылым?а деген ба?ытын д?рыс аны?тауына ?сет етті.

3 – топ: Шо?анны? шы?армашылы? е?бегіне жан – жа?ты то?талып ?тті. 1856 Шо?анны? Ысты?к?лге сапарына барып онда к?лемді топографиялы? ж?не картографиялы? деректер жасады. 1856 жылы ??лжа?а барып – ?айтуы ?ытаймен екі арада?ы сауда байланысын дамуына ?сер етті. 1857 жылы Шо?ан Уалиханов Алатау ?ыр?ыздарына сапары ?аш?ар экспедициясыны? алдында?ы сын ?адамы болды.?ыр?ыздарды? «Манас» атты тамаша шы?армасына к??іл аударды.1858-1859 жылдары Шо?ан ?зін ?лемге ?йгілі еткен ?аш?ар саяхатына барып ?айтты. Марко Поло мен жи?анкез Гоестен кейін б?л елге т???ыш бар?ан шетелдік- Шо?ан.

О?ушылар карта ар?ылы Шо?анны? саяхат жолдарын к?рсетеді.

Топпен тал?ылау, АКТ- ны пайдалану, шы?армашыл? ізденіс.

Саба?ты бекіту кезе?і: Интербелсенді та?та ар?ылы термин с?здерді? ма?ынасын ажыратады.

Интербелсенді та?тамен ж?мыс. О?ушылар берілген хронологиялы? кестені толтырады.

Ма?ынасын тап! О?ушылар ма?ынасын тауып, аны?тайды.

1. Адьютант-

Декабрист-
Кадет корпусы-
Патриот-

Хронологиялы? тест.

1835-1865 жылы

1847 жылы

1855 жылы

1857 жылы

1858-1859 жылы

1860 жылы

1864 жылы

1865 жылы

Ба?алау

?йге тапсырма. Шо?ан туралы эссе жазып келу.

?ол шапала?тау. Топ жетекшілеріні? ба?алауы.

Форматипті ба?алау.

Рефлексия:

О?ушылар саба? туралы ой – пікірлерін стикерлерге жазып, іледі.

Кері байланыс.

2014-2015 о?у жылы

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Шохан Уалиханов-?аза?ты? а?артушы ?алымы »

Алматы облысы. Сарқан қаласы. Абай атындағы мектеп-гимназия.

Тарих пәнінің мұғалімі Оспанова Галия Какеновна.

«Сүйер ұлың болса сен де сүй, сүйінерге жарар ол» Абай.

Сабақ тақырыбы:

Шоқан Уәлиханов - қазақтың аса көрнекті ғалымы әрі ағартушысы.

Сілтеме

Күнтізбелік жоспар. Қазақстан тарихы оқулығы. Әдістемелік нұсқаулық.

Жалпы мақсаттар:

Қазақтың аса көрнекті ғалымы әрі ағартушысы Шоқан Уәлихановтың өмірі мен шығрмашылығы туралы мәлімет беру.

Күтілетін нәтижелер:

Оқушылар Шоқан Уалихановтың балалық шағы, өмірі, ғылыми еңбектері туралы біледі. Шоқанның Қазақстан тарихындағы алатын орнын айқындайды Шоқан өмірінен үлгі-өнеге алады.

Түйінді идеялар:

АКТ –ны және оқулықты пайдалана отырып, оқушылар шығармашылықпен жұмыс істейді, талқылайды, ой бөліседі, дәлелдейді.

Орындалатын іс – әрекеттер:

Мұғалімнің орындайтын іс – әрекеттері:

Оқушылардың орындайтын іс – әрекеттері:

Оқыту әдістері:

Ұйымдастыру.

Шаттық шеңбері

«Әсем күлкі, ақ тілек».

Шаттық шеңбері.

Оқушылар шаттық шеңберіне шығып бір-біріне жақсы тілектерін білдіреді.

Ынтымақтастық атмосферасын орнықтыру

2. Үй тапсырмасын тексеру

«Себеттегі алма» әдісі бойынша үй тапсырмасы сұралады. Оқушылар себеттегі алмадан алып, сұрақтарға жауап береді.

3. Оқушыларды түстер таңдату арқылы топқа бөлу

Сары түс таңдағандар бір топқа, көк түс таңдағандар екінші топқа, қызыл түс таңдағандар үшінші топқа жинақталып отырады.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.

4. Жаңа сабақ. Жаңа сабақты бастамас бұрын оқушыларға ассоцияциялық сұрақтар қойылады.

1) Балалар қалай ойлайсыңдар, ғалым деп қандай адамдарды айтамыз?

2)Ағартушы деп қандай адамдарды айтамыз?

3) Қандай ағартушы – ғалымдарды білесіңдер?

Шоқан туралы шағын бейнефильм көрсетіледі.

Оқушылардың жауабы: ғалым деп ғылыми еңбекпен шұғылданып, зерттеп, дәлелдеген адамды айтамыз.
Ілім-білімді таратушы ойшылдарды айтамыз.

3)Ағартушы – ғалымдар; Ыбырай Алтынсарин, Абай Құнанбаев, Шоқан Уалиханов.

Сын тұрғысынан ойлау.

Балалар, қалай ойлайсыңдар олай болса сабағымыздың тақырыбы кім туралы болмақ?

Оқушылардың жауабы; ағартушы – ғалым Шоқан Уалиханов туралы.

«Ой қозғау». Біз не білеміз?

«Біз не білмейміз?

Топтық тапсырма беру.

1-топқа Бала Шоқан.

2-топқа. Шоқанның Омбыда оқуда болған жылдары.

3-топ. Шоқанның ғылыми еңбектері.

Картамен жұмыс.

Оқушылар Шоқан Уәлиханов туралы білімдерін ортаға салады.

Әр топ оқулық мәтіні арқылы негізгі деректерді іздеді, жазып алды, топта талқылады. АКТ – ны пайдалана отырып, ізденіс жұмыстарын жүргізді. Әр топ алдыға шығып өз жобаларын қорғады. 1 – топ: 1835-1965 жылдар аралығында Шоқан Құсмұрын бекінісінде туды, Шоқанның өнеге, тәлім – тәрбиесіне әжесі Айғаным көп еңбегі сіңірді, әжесінің әңгімелері арқылы Шоқан өз халқының әдет – ғұрып, салт – санасын, тарихын жақсы біліп өстті. Және де Шоқан бала кезінен сурет салуға әуес болған, өнер – білімге ерте зейін қойған. 2 – топ: Шоқан жас шағынан ғылымға зейін қоюына әкесінің алдыңғы қатарлы орыс зиялыларымен байланыста болуы әсер етті. Олар академик А. И. Шренк, С.М. Семенов, А.И. Штейнгель, Н.В Басаргин. Оқуда болған жылдары Шоқанның көрнекті орыс ғалымдары И.Н. Березинмен, таңдаулы ұстазы Н.Ф. Костылецкиймен байланыста болуы ғылымға деген бағытын дұрыс анықтауына әсет етті.

3 – топ: Шоқанның шығармашылық еңбегіне жан – жақты тоқталып өтті. 1856 Шоқанның Ыстықкөлге сапарына барып онда көлемді топографиялық және картографиялық деректер жасады. 1856 жылы Құлжаға барып – қайтуы Қытаймен екі арадағы сауда байланысын дамуына әсер етті. 1857 жылы Шоқан Уалиханов Алатау қырғыздарына сапары Қашқар экспедициясының алдындағы сын қадамы болды.Қырғыздардың «Манас» атты тамаша шығармасына көңіл аударды.1858-1859 жылдары Шоқан өзін өлемге әйгілі еткен Қашқар саяхатына барып қайтты. Марко Поло мен жиһанкез Гоестен кейін бұл елге тұңғыш барған шетелдік- Шоқан.

Оқушылар карта арқылы Шоқанның саяхат жолдарын көрсетеді.

Топпен талқылау, АКТ- ны пайдалану, шығармашылқ ізденіс.

Сабақты бекіту кезеңі: Интербелсенді тақта арқылы термин сөздердің мағынасын ажыратады.

Интербелсенді тақтамен жұмыс. Оқушылар берілген хронологиялық кестені толтырады.