Са?тарды? т?уелсіздік ?шін к?ресі ашы? саба? жоспары

Сыныбы: 6 сынып. П?ні: Ежелгі ?аза?стан тарихы Уа?ыты:

Саба?ты? та?ырыбы: Са?тарды? т?уелсіздік ?шін к?ресі.

Ма?саты: Са?тарды? т?уелсіздік жолында?ы к?ресі мен са? ?олбасшыларыны? ерлігі туралы білімдерін еске т?сіріп, пысы?тау.

К?тілетін н?тиже: Са?тарды? т?уелсіздік жолында?ы к?ресі мен са? ?олбасшыларыны? ерлігі туралы білімдерін еске т?сіріп, пысы?тайды.

Саба?ты? т?рі: Шы?армашылы? ізденіс саба?ы.

Саба?ты ?йымдастыру формасы: интерактивті.

Саба?ты ж?ргізу ?діс-т?сілдері: Диалогтік о?ыту, Топты? ж?мыс,СТО,

К?рнекіліктері: Карта, Суреттер, пара?шалар, доп. Ба?даршам.

П?наралы? байланыс: ?аза? ?дебиеті, музыка, география.

Саба?ты? барысы

Саба?-ты? кезе?де-рі

М??алімні? іс-?рекеті

О?ушыларды? іс-?рекеті

1. ?йымдастыру кезе?і (2 мин)

О?ушылармен амандасу. Т?гендеу. Саба??а дайынды?ын тексеру.

Орындарынан т?рып м??аліммен амандасу. Саба?та кім жо? екенін аны?тау. Саба??а дайындалу.

2. ?й тапсырмасын тексеру кезе?і.

(10 мин)

Сыныпты 3 топ?а б?леді.

1 топ-тиграхауда

2 топ-хаумаварга

3 топ-парадарайа.

М??алім 3 топ?а допты ла?тыру ар?ылы ?й тапсырмасына сай с?ра?тар ?ояды. О?ушылар с?ра??а жауап беріп допты кері ла?тырады. Ойын с?ра? біткенше осылай жал?асады.

Са?тар туралы м?лімет беретін ежелгі м?тіндерді? неше тобы белгілі: 2
Са?тар ?ай кезде ?аза?стан мен орта азия жерін мекен еткен? Б з б 1 мы?жылды?.
Са? с?зі парсы жазбаларында ?андай ма?ынаны білдіреді? ??діретті еркектер
Иран жазбаларында са?тарды ?алай ата?ан? Ж?йрік атты турлар
Грек авторлары са?тарды ?алай ата?ан?
?з жазбаларында са?тарды массагеттер деп ата?ан грек тарихшысы кім? Герадот.
Шоша? б?рікті са?тар. Тиграхауда.
Те?ізді? ар?ы жа?ында?ы са?тар. Парадарайа.
Са? хаумаварга деген ат неге байлапнысты берілген. Хаома сусынына байланысты.
Са? тайпасын кім бас?арды? К?сем
Са? ?о?амы неше топтан т?рды? 3
Абыздарды? танымал белгісін ата. Тоста?ан мен баскиім.
Малшылар мен егіншілерді неге сегізая?ты деп ата?ан? Со?а?а жегетін екі ?гізі бар бол?асын.
Са?тар жа?сы шабандоз бол?анын жаз?ан грек географы. Страбон.
Са? ?о?амында ?йелдерді? орны ?андай бол?ан. ??рметтеп, ?астерлеген, сыйла?ан.

О?ушылар допты ?а?ып алып ?ойыл?ан с?ра??а жауап беріп допты кері м??алімге ла?тырады. Ойын с?ра? біткенше жал?асады.

3. Жа?а мате-риалды ме?герту кезе?і.

(15 мин)

Топтар?а тапсырма береді:

?ызы?ушылы?ты ояту.

«Т?уелсіздік» с?зі жазыл?ан топтарстыру бетін береді.

Т?уелсіздік! ?андай киелі с?з! Осы Т?уелсіздік жолында бізді? а?а-апаларымыз да ?з ?мірлерін ??рбан етті. Олар кімдер? Білеміз бе?

Ма?ынаны тану.

1 топ- Кир ?скеріні? басып кіруі.

2 топ-Шыра?ты? ерлігі.

3 топ- Александр Македонскийді? са? еліне жоры?ы.

1 тапсырма. «Т?ртіп алы стратегиясы» бойынша та?ырыпта кездескен с?здерді т?ртіп алу.

2 тапсырма. Тарихи т?л?алар?а мінездеме. Кир мен Томирис. Дарии мен Шыра?. Македонский мен Спитамен.

О?ушылар «Т?уелсіздік» с?зіне ??сас, ма?ыналас с?здерді жазып, топтастырады.

О?ушылар с?ра??а жауап береді.

1 топ Кир ?скеріні? басып кіруі мен Томиристі? ерлігі туралы ??гімелеп береді.

2 топ Дарииды? жоры?ы мен Шыра?ты? ерлігі туралы ??гімелеп береді.

3 топ Македонскиді? жоры?ы мен Спитаменні? ерлігі туралы ??гімелеп береді.

Та?ырыпта кездескен с?здерді т?ртіп алып, аны?тама береді.

Тарихи т?л?алар?а мінездеме жасайды.

4. Жа?а та?ы-рыпты бекіту кезе?і (7)

3 топ бір біріне с?ра?тар ?ояды.

С?ра?тар?а жауап береді.

5. Саба?ты ?орытындылау кезе?і

(8 мин)

Ой- тол?аныс.

1 топ-Ерлік, отан, бірлік туралы ма?ал-м?тел.

2 топ-Т?уелсіздік туралы ?ле? немесе ??гіме ??растыру.

3 топ-?н айту.

Ой тол?аныста шы?армашылы? тапсырмаорындайды.

6. Ба?алау кезе?і

(2 мин)

О?ушыларды? топ ішінде саба??а ?атысуларына, тапсырмаларды орындауларына ?арай, жауаптарыны? д?рысты?ына ?арай 5 баллды? шкаламен ба?алайды.

?здеріне лайы?ты ба?аларын алады. Ескертулері болса м??алімге айтады.

7. ?йге тапсырма беру кезе?і(1 мин)

§ 31 о?у, А ??нанбаевты? «Ескендір» поэмасын о?у.

М??алімні? тапсырмасын к?нделіктеріне жазып, т?сінбегендерін с?райды.

Показать полностью

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Са?тарды? т?уелсіздік ?шін к?ресі ашы? саба? жоспары»

Сыныбы: 6 сынып. Пәні: Ежелгі Қазақстан тарихы Уақыты:

Сабақтың тақырыбы: Сақтардың тәуелсіздік үшін күресі.

Мақсаты: Сақтардың тәуелсіздік жолындағы күресі мен сақ қолбасшыларының ерлігі туралы білімдерін еске түсіріп, пысықтау.

Күтілетін нәтиже: Сақтардың тәуелсіздік жолындағы күресі мен сақ қолбасшыларының ерлігі туралы білімдерін еске түсіріп, пысықтайды.

Сабақтың түрі: Шығармашылық ізденіс сабағы.

Сабақты үйымдастыру формасы: интерактивті.

Сабақты жүргізу әдіс-тәсілдері: Диалогтік оқыту, Топтық жұмыс,СТО,

Көрнекіліктері: Карта, Суреттер, парақшалар, доп. Бағдаршам.

Пәнаралық байланыс: Қазақ әдебиеті, музыка, география.

Сабақтың барысы

Сабақ-тың кезеңде-рі	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
1. Ұйымдастыру кезеңі (2 мин)	Оқушылармен амандасу. Түгендеу. Сабаққа дайындығын тексеру.	Орындарынан тұрып мұғаліммен амандасу. Сабақта кім жоқ екенін анықтау. Сабаққа дайындалу.
2. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі. (10 мин)	Сыныпты 3 топқа бөледі. 1 топ-тиграхауда 2 топ-хаумаварга 3 топ-парадарайа. Мұғалім 3 топқа допты лақтыру арқылы үй тапсырмасына сай сұрақтар қояды. Оқушылар сұраққа жауап беріп допты кері лақтырады. Ойын сұрақ біткенше осылай жалғасады. Сұрақтар: Сақтар туралы мәлімет беретін ежелгі мәтіндердің неше тобы белгілі: 2 Сақтар қай кезде Қазақстан мен орта азия жерін мекен еткен? Б з б 1 мыңжылдық. Сақ сөзі парсы жазбаларында қандай мағынаны білдіреді? Құдіретті еркектер Иран жазбаларында сақтарды қалай атаған? Жүйрік атты турлар Грек авторлары сақтарды қалай атаған? Өз жазбаларында сақтарды массагеттер деп атаған грек тарихшысы кім? Герадот. Шошақ бөрікті сақтар. Тиграхауда. Теңіздің арғы жағындағы сақтар. Парадарайа. Сақ хаумаварга деген ат неге байлапнысты берілген. Хаома сусынына байланысты. Сақ тайпасын кім басқарды? Көсем Сақ қоғамы неше топтан тұрды? 3 Абыздардың танымал белгісін ата. Тостаған мен баскиім. Малшылар мен егіншілерді неге сегізаяқты деп атаған? Соқаға жегетін екі өгізі бар болғасын. Сақтар жақсы шабандоз болғанын жазған грек географы. Страбон. Сақ қоғамында әйелдердің орны қандай болған. Құрметтеп, қастерлеген, сыйлаған.	Оқушылар допты қағып алып қойылған сұраққа жауап беріп допты кері мұғалімге лақтырады. Ойын сұрақ біткенше жалғасады.
3. Жаңа мате-риалды меңгерту кезеңі. (15 мин)	Топтарға тапсырма береді: Қызығушылықты ояту. «Тәуелсіздік» сөзі жазылған топтарстыру бетін береді. Тәуелсіздік! Қандай киелі сөз! Осы Тәуелсіздік жолында біздің аға-апаларымыз да өз өмірлерін құрбан етті. Олар кімдер? Білеміз бе? Мағынаны тану. 1 топ- Кир әскерінің басып кіруі. 2 топ-Шырақтың ерлігі. 3 топ- Александр Македонскийдің сақ еліне жорығы. 1 тапсырма. «Түртіп алы стратегиясы» бойынша тақырыпта кездескен сөздерді түртіп алу. 2 тапсырма. Тарихи тұлғаларға мінездеме. Кир мен Томирис. Дарии мен Шырақ. Македонский мен Спитамен.	Оқушылар «Тәуелсіздік» сөзіне ұқсас, мағыналас сөздерді жазып, топтастырады. Оқушылар сұраққа жауап береді. 1 топ Кир әскерінің басып кіруі мен Томиристің ерлігі туралы әңгімелеп береді. 2 топ Дариидың жорығы мен Шырақтың ерлігі туралы әңгімелеп береді. 3 топ Македонскидің жорығы мен Спитаменнің ерлігі туралы әңгімелеп береді. Тақырыпта кездескен сөздерді түртіп алып, анықтама береді. Тарихи тұлғаларға мінездеме жасайды.
4. Жаңа тақы-рыпты бекіту кезеңі (7)	3 топ бір біріне сұрақтар қояды.	Сұрақтарға жауап береді.
5. Сабақты қорытындылау кезеңі (8 мин)	Ой- толғаныс. 1 топ-Ерлік, отан, бірлік туралы мақал-мәтел. 2 топ-Тәуелсіздік туралы өлең немесе әңгіме құрастыру. 3 топ-Ән айту.	Ой толғаныста шығармашылық тапсырмаорындайды.
6. Бағалау кезеңі (2 мин)	Оқушылардың топ ішінде сабаққа қатысуларына, тапсырмаларды орындауларына қарай, жауаптарының дұрыстығына қарай 5 баллдық шкаламен бағалайды.	Өздеріне лайықты бағаларын алады. Ескертулері болса мұғалімге айтады.
7. Үйге тапсырма беру кезеңі(1 мин)	§ 31 оқу, А Құнанбаевтың «Ескендір» поэмасын оқу.	Мұғалімнің тапсырмасын күнделіктеріне жазып, түсінбегендерін сұрайды.