Рефoрмы Петра I

Тема урока: «Реформы Петра I» 7 класс.

Тип урока: повторительно – обобщающий.

Форма урока: урок – игра. КВН.

Цель урока: определить роль и значение Петра 1 и его реформ в истории России.

Задачи урока: 1)образовательная – раскрыть прогрессивный характер реформ Петра 1;

2)развивающая – учить выделять главное, сравнивать, делать выводы;

3)воспитательная – прививать детям чувство патриотизма.

План – конспект урока игры.

1.Конкурс – разминка команд. Учитель использует карточки с написанными на них терминами, предлагая вспомнить определения.

А) 1 команда даёт определения терминов: Синод, коллегии, государственная реформа, подушный налог;

Б) 2 команда объясняет термины: абсолютная монархия, Сенат, ассамблея, рекрутский набор.

(В конце конкурса жюри называет оценки командам.)

2.Конкурс – блиц. Учитель задаёт капитанам команд по 2 вопроса.

Вопросы капитану 1 команды:

1) Какие преобразования были проведены при Петре 1?

2)Какие изменения между церковью и государством произошли при Петре 1?

Вопросы капитану 2 команды:

1) Почему принцип родовитости был заменён личной выслугой?

2)Каким образом укреплялась при Петре 1 абсолютная монархия?

3.Конкурс – «домашнее задание»

1 команда показывает сценку «Пётр 1 режет боярам бороды» с использованием диалога.

2 команда показывает сценку «Наказание пьяницы» с диалогом.

4.Конкурс – «наведи порядок». (Команды исправляют ошибки в полученных текстах.)

Текст с ошибками для 1 команды.

«Вернувшись из первой поездки за границу, Пётр стал рьяно бороться за введение одежды русского покроя. Горожанам было запрещено брить бороды и носить одежду западноевропейского образца.

Лишь крестьяне и священнослужители могли брить бороды. Портным запрещалось шить западноевропейскую одежду».

Текст с ошибками для 2 команды.

«Война началась с осады шведами крепостей. Король Дании осадил крепость Нарву, Пётр 1 – Ригу, а Август 2 – крепость в Северной Германии. Но король Карл Густав последовательными ударами разбил своих врагов: вначале он осадил столицу Августа 2 – Варшаву и заставил его выйти из войны, затем разбил датчан под Нарвой и, наконец, обратил оружие против Петра 1, нанеся ему поражение под Ригой».

5.Конкурс болельщиков – «Гусёк».

Детям предлагается установить соответствие между датами и событиями в хронологическом порядке.

На доске: даты события

А) 1703 г. А) Полтавская битва

Б) 1700 г. Б) Морское сражение при Гангуте

В) 1709 г. В) Переход на новый календарь

Г) 1721 г. Г) Основание Петербурга

Д) 1714 г. Д) Учреждение Академии наук

Е) 1724 г. Е) Окончание Северной войны.

(В конце конкурса наиболее активным болельщикам присваиваются баллы)

6.Конкурс эрудитов.

Необходимо определить на основании отрывков из источников о каких событиях они повествуют, кому принадлежат слова.

Отрывки для 1 команды:

1. «Пускай сосед Пётр строит города, которые будут взяты шведами».

2. «Правда, что зело жесток, сей орех был, однако ж, слава Богу, счастливо разгрызен».

Отрывки для 2 команды:

1) «Шведы бьют нас. Погодите, они научат нас бить их».

1. «Я позволю русским солдатам сохранить оружие за храбрость, с какой они защищались».

7.Конкурс на сообразительность. Командам предлагается разгадать кроссворды.

8.Рефлексия. Подведение итогов. Награждение победителей.