Поурочная разработка урока для 5- го класса по теме:"Счет лет в истории".

 «СЧЕТ ЛЕТ В ИСТОРИИ» – КОНСПЕКТ    УРОКА  ДЛЯ 5 КЛАССА ПО ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНО – ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ

Предмет - история Древнего мира

Возраст детей – 5 класс

Место - класс

Тип урока: Проблемно - диалогический

Основные виды УУД:

развитие умения работы с хронологией; с лентой времени, овладение знаниями по хронологии (эра, век, тысячелетие, летопись, счет лет в истории); умение сравнивать (даты, периоды, результаты вычислений); умение анализировать и делать выводы; осмысление социального опыта поколений (как люди научились вести счет лет в истории).

Обязательный минимум содержания: Счет лет в истории: понятие об эре как точке отсчета и правила ориентирования в историческом времени.

План урока:

1. Актуализация знаний
2. Создание проблемной ситуации.
3. Формулирование проблемы урока.

«Как правильно датировать события и факты в истории?»

1. Выдвижение версий решения проблемы. ( Ввести единое летоисчисление, перевести даты в различных источниках на современный счет лет в истории, нужна точка отсчета лет в истории).
2. Поиск решения проблемы.

А) Понятия ЭРА, ЛЕНТА ВРЕМЕНИ, ВЕК, Тысячелетие, ЛЕТОПИСЬ.

Б) Правила ориентировки в

историческом времени.

1. Применение знаний. Задачи на счет лет в истории.
2. Вывод по проблеме и домашнее задание.

Материалы к уроку

       Актуализация знаний

Учитель: На прошлом уроке мы с вами выяснили, как люди узнают о прошлом, попробовали узнать об истории своей семьи. Познакомились с понятием исторические источники.

Что такое исторические источники? Какие виды источников мы знаем?

Ученики: отвечают на вопросы

Создание проблемной ситуации

Учитель: События истории Древнего мира, о которых мы будем говорить с вами в 5 классе, произошли много веков, и даже тысячелетий, тому назад. Когда ученые находят исторический источник, очень важно его датировать, то есть определить, в какое время он был создан, о каких веках может он нам рассказать. А это не просто, даже если на вещи будет и указан год ее создания. Например, на камне записан древний договор и стоит дата - «Пятый год правления сына Солнца» или найдена летопись, которая начинается словами «В 535 год от основания Рима…» Можно ли точно сказать, когда произошли эти события?

Ученики: нет, это сложно сделать

Учитель: А первобытные люди вели счет времени по солнцу и луне, по большим событиям  (это было через 5 лун после пожара в деревне), или по годам правления вождей. Какая же проблема отсюда возникает?

Формулирование проблемы урока

Ученики: КАК ПРАВИЛЬНО ДАТИРОВАТЬ СЧЕТ ЛЕТ В ИСТОРИИ?

Выдвижение версий

Ученики: Ввести единое летоисчисление, найти одну точку отсчета, перевести даты на единый счет лет

Поиск решения проблемы

Учитель вводит понятия: век=100 лет, тысячелетие =1000 лет, эра - точка отсчета

Счет лет от рождества Христова. Зарождение и распространение христианства, год рождения Иисуса Христа - 753 год от основания Рима.

Показывает ленту времени, где обозначена Эра, дата до н.э и дата н.э

Раздает ученикам памятки

           ПРАВИЛА СЧЕТА ЛЕТ В ИСТОРИИ

1. . Года пишем арабскими цифрами, а века римскими.
2. Первый год новой эры начинается с момента рождения Иисуса Христа, затем второй и так далее до 100-го года. Первые сто лет после новой эры- I век. Второй век, начинается с 1 января 101 года и т.д. Значит, чтобы определить к какому веку относится тот или иной год нужно:

 -если число года заканчивается двумя нулями, то первая цифра – это номер века (100-й год- I век);

- если число года заканчивается не двумя нулями, то к первой цифре надо прибавить единицу и получить номер века (101 год: 1+1=II век).

1. До новой эры даты считаются в обратном порядке и записываются с указанием:1 год до н.э. (новой эры), 2 год до н.э. и т.д.

Применение знаний

Задачи на счет лет в истории с использованием ленты времени

1. Древний Вавилон был разрушен в 689 году до н.э. Какой это век? Первая или вторая его половина?
2. Отметьте на ленте времени следующие даты: Отечественную войну 1812 года, Принятие Русью христианства -988 год, год, в котором мы живем-2012 год.
3. Отметьте на ленте времени даты: Первые Олимпийские игры-776 год до н.э.,  образование Древнеегипетского государства - 3000 год до н.э., гибель Римской империи- 476 г. н.э.
4. Древний римский писатель Тит Ливий, автор книги «История Рима от основания города» родился в 59 г. до н.э., а умер в 17 г. н.э. В каком возрасте умер Тит Ливий.
5. Сколько лет прошло от основания Рима (753 г до н.э.)?
6. Какое это век: 56 год н.э., 1567 год до н.э., 2012 год, 221 год до н.э.
7. Соотнесите век и год:

4 век до н.э.              218 год до н.э.

         3 век до н.э.                 326 год до н.э.

         5 век до н.э.                 490 год до н.э.

     8.Сколько веков назад состоялись первые Олимпийские игры? (776 г. до н.э.)

Вывод:

 Научились ли мы считать года в истории? Освоили ли правила ориентировки в историческом времени? Поняли ли для чего необходимо определять исторические даты?

Ученики делают вывод, чтобы правильно ориентироваться в историческом времени надо знать и соблюдать определенные правила.

Домашнее задание. Отметьте на ленте времени даты рождения членов семьи, и эти же даты поставь на ленте времени до нашей эры. Подпиши, какие это века.

Литература:

1. С.И.Алексеев «Задачи по счету лет истории Древнего мира» М. «Русское слово» 2006 г
2. Г.И. Годер «Задания и задачи по истории Древнего мира» М. «Просвещение» 1996