План урока по истории Казахстана нового формата. Тема : "Золотая Орда" (7 класс)

Данный урок является вторым уроком в серии уроков" Казахстан в 13 веке- первой половине 15 века." по истории Казахстана в 7 классе . Урок разработан с применением новых подходов, использованием модулей "КМ", "ВО " "ЛиУ","НП, "ИКТ", "ОдО". Разработfyный урок будет хорошим подспорьем для молодых специалистов, так как имеет все необходимые материалы. Важным аспектом является наличие готовых образцов тематических постеров, которые заполняются в результате совместной работы в группе. Наличие постеров предполагает хорошую возможность использования их для работы со слабоуспевающими учащимися, можно использовать при тематическом повторении на занятиях по подготовке к ЕНТ.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«название команд »

Бату хан

2.Берке хан

3.Тохты хан

4.Узбек хан

Просмотр содержимого документа
«постеры »

Золотая Орда

Созданное государство ---------------------------------------------

Территория при

Хане Бату

Столица Столица

Источники о названии

Золотая Орда

Что понимали под понятием

«государство Золотая Орда»

Хан Бату

( )

Усиление Золотой Орды

Бату хан (---------------------)
Берке хан (---------------------)
Менгу –Темир (---------------------)
Тохты хан (---------------------)
Узбек хан (---------------------)
Жанибек хан (---------------------)

Султан Бейбарыс.

Отношения с египетским Мамлюкским государством

Бату хан (---------------------)
Берке хан (---------------------)
Менгу –Темир (---------------------)
Тохты хан (---------------------)
Узбек хан (---------------------)
Жанибек хан (---------------------)
Султан Бейбарыс (--------------------)

Ослабление Золотой Орды

Выделите причины и сделайте вывод

Во второй половине XIV в Золотой Орде

В борьбе за власть с 1357-по 1380 погибло

Причина поражения

хана Мамая в 1380 году

на Куликовом поле от

---------------------------------------------

Положение в Золотой Орде после сражения стало--------------------------------------------------

Эмир Тимур

Хан Тохтамыш

Сделай вывод

4.Общественный строй ------------------------------------------

Ханская власть передавалась ---------------------------------------------Делопроизводство вели -----------------------------------------------------

Составьте глоссарий

Ответь на вопрос. Почему в Золотой Орде был большой чиновничий аппарат .

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Сделай вывод. Таким образом -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Просмотр содержимого документа
«тест - вызов »

Завоеванные земли Чингисхан поделил между сыновьями, в улус Жоши входила территория

A) Средней Азии

B) Южного и Юго-Восточного

Казахстана

C) от Иртыша и до Восточной Европы

D) Тарбагатая и верхнее течение Иртыша

E) Центрального Казахстана и Семиречье

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Завоеванные земли Чингисхан поделил между сыновьями, в улус Жоши входила территория

A) Средней Азии

B) Южного и Юго-Восточного

Казахстана

C) от Иртыша и до Восточной Европы

D) Тарбагатая и верхнее течение Иртыша

E) Центрального Казахстана и Семиречье

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Завоеванные земли Чингисхан поделил между сыновьями, в улус Жоши входила территория

A) Средней Азии

B) Южного и Юго-Восточного

Казахстана

C) от Иртыша и до Восточной Европы

D) Тарбагатая и верхнее течение Иртыша

E) Центрального Казахстана и Семиречье

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Завоеванные земли Чингисхан поделил между сыновьями, в улус Жоши входила территория

A) Средней Азии

B) Южного и Юго-Восточного

Казахстана

C) от Иртыша и до Восточной Европы

D) Тарбагатая и верхнее течение Иртыша

E) Центрального Казахстана и Семиречье

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Завоеванные земли Чингисхан поделил между сыновьями, в улус Жоши входила территория

A) Средней Азии

B) Южного и Юго-Восточного

Казахстана

C) от Иртыша и до Восточной Европы

D) Тарбагатая и верхнее течение Иртыша

E) Центрального Казахстана и Семиречье

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Просмотр содержимого документа
«№27 7 класс ИК Золотая Орда »

№ 27		Тема урока Золотая Орда .		Дата
Предмет: история Казахстана					7 класс
Цель урока: раскрыть основные факты образования Золотая Орда , ее усиления и ослабления . Учащиеся выявят основные факты образования Золотой Орды , роль ханов при ее усилении выделят причины ослабления ЗО Обеспечить условия для развития внимательности, слухового и зрительного восприятия , умения выделять главное, оценке различных процессов ,явлений и фактов. Способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности, навыка самостоятельной работы, работы в группе.
Результат обучения смогут завершить постер , объяснить вопрос ,
Ключевые понятия Золотая Орда , глоссарий : писари, везири, малики, даруги, беки, баскаки ,
Ресурсы:, схемы , модуль по разделу , учебник, презентация «Золотая Орда »
Время	Вид работы		Деятельность учителя		Деятельность учащихся
3мин.	1Создание КС . Слова –мотивации(важность работы организованно, ответственно, слажено)		Деление на 4 группы Бату Берке Тохты хан Узбек хан		« 1,2, 3,4» «Гусеница» -упражнение на слаженность работы. Тематическое название у групп
5 мин	2. 1.Вызов : 2.2Определение темы Золотая Орда –одно из крупнейших государств созданное на месте улуса Жоши .		Вызов . 2 Решите тест (закрытый) Завоеванные земли Чингисхан поделил между сыновьями, в улус Жоши входила территория A) Средней Азии B) Южного и Юго-Восточного Казахстана C) от Иртыша и до Восточной Европы D) Тарбагатая и верхнее течение Иртыша E) Центрального Казахстана и Семиречье 3. Какие вопросы вас интересуют по данной теме ? Какие цели поставим на урок ?		ГР 2. ответ С) Определение целей и задач урока.
15 минут	3.Объяснение нового материала «направленное чтение » Историческая цепочка		3.1.Завершение постера Лидер группы , выбирает соответственно номеру группы вопрос и постер, который нужно завершить . 3.2 по ходу самостоятельной работы просмотр индивидуально группой презентации соответственно уделяя внимание вопросу , который раскрывает группа.		3.1Завершают постер План : Золотая Орда Усиление Золотой Орды Ослабление Золотой Орды Общественный строй 3.2 просмотр группой презентации
15 минут	4Защита постера		Комментирует, задает по ходу вопросы .		Представитель или группа защищают (раскрывают свой вопрос )
3 мин	5. Рефлексия\ оценка		Составить синквейн на название группы (т.е. о хане ) ОдО «Комплемент »-учитель		Составляют синквейн
2 мин	6. Д/З § 23		.		к\к закончить глоссарий в тетрадь

Рефлексия урока

Урок начался с создания КС- упражнение «Гусеница», команды образовались по принципу расчета на «1,2,3,4», потом команда выполняла упражнение. Так же прозвучали слова мотивации о важности слаженной, дружной работы в группе, ответственного выполнения заданий.

Это второй урок в данном периоде, урок объяснения нового материала , для того что бы в полном объеме провести создание постера и его защиту , упущен был момент проверки д\з , (но так как группа большая можно было включить тематический тест попробую в следующий раз )

Для определения темы (вызов ) предложено было тестовое , закрытое задание , которое решено было в группе, решение дало возможность назвать тему урока, так как на месте улуса Жошы , была создана «Золотая Орда »

Сформированные группы , оказались разные по своей силе. Вторая группа оказалась несколько слабее по составу , учащиеся подобрались медлительные в работе, а вот вопрос оказался достаточно трудный , постер не содержал большой опоры , вопрос №2 «Усиление Золотой Орды » требовал индивидуальной подготовки каждого члена группы о хане , его роли в усилении ЗО, поэтому сразу негласно группа была взята под «опеку»

В других группах оказывалась поддержка по их просьбе или по мере необходимости.

Основная часть прошла плотно, в группе было деление по ролям , каждый вносил свой вклад в работу. Определены были лидеры, четко на себя взяли обязанность по заполнению постера сильные учащиеся : Алина (3группа), Мадина (1 группа), Рената(4группа) и это не случайно, эти учащиеся справляются самостоятельно с составлением конспекта, используют разные формы и основа – опора для них была достаточно понятна. Группы справились, в том числе и группа №2, находящаяся под опекой.

Защита прошла достаточно полно, были представители от групп, которых определила сама группа (сразу им была предложена эта роль или выбрана самими детьми) Данил и Ансар были сильны в защите, Мадина Нарымбаева справилась, но один момент не достаточно был освещен в постере , а устно она его не смогла раскрыть. Группа №2 выступала вся , хорошо справились : Анара, Маргарита, Ангелина. Труднее всего было Никите (очень много над чем работать ), но плюс в том , что он вышел вместе с группой , это уже прорыв для него.

Пока шла защита , была сделана рефлексия –синквейн о хане , следует отметить, что у всех определена роль хана – правитель (каждая группа назвала в ассоциации) и очень четко прозвучало предложение о том что сделано ханом для государства.

Формативное оценивание было проведено учителем , а учащимся предложено после урока «Голос ученика»

Оценено 14 человек из класса, из 24 присутствующих – хороший показатель при работе над новой темой . «5»-6, «4»- 6, «3»-2

Мадина Токпаева –«5» Карим – «5» Рената –«5» Алина –«5» Данил –«5» Ансар –«5»

Мадина Нарымбаева –«4» Катя «4» Анара –«4» Ангелина «4» Маргарита- «4» Вика - «4»

Никита «3» Слава –«3»

Что бы изменила - добавила все таки опрос д\з , мини-тест тематический , и упустила самооценку, хотя приготовила лист «шкала», эссе «Хан усиливший Золотую Орду » (мнение) - это был бы учет ТиО.

На что стоит обратить внимание - меньше времени для определения группы - состава , так как тогда время больше можно уделить для других важных этапов урока. Работать над понятием «рабочий шум», деловая обстановка в группе, начало было несколько шумное и важно формировать навык умения слушать других , четко заканчивать работу. Использованы модули : ВО, ИКТ, КМ, ОдО, НП, ЛУ.

( Киприянова И.А. - учитель истории)