План- конспект урока по истории Беларуси "Изменения в государственном строе Великого княжества Литовского в XV-первой половине XVI"

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Проверка домашнего задания. Учитель разбивает класс на группы с целью проверки домашнего задания. В это же время учителем проводится устный индивидуальный опрос домашнего задания у нескольких учащихся.

1. Учащиеся в группах устно работают по вопросам и заданиям на стр. 71 учебника.

1. Учитель проводит устную фронтальную проверку ответов на вопросы и задания на стр.71 учебника.

1. Группы по очереди озвучивают ответы.

1. Учитель озвучивает тему урока и подводит учащихся к цели урока следующими вопросами: Какую власть имел великий князь в ВКЛ? Какую роль играла великокняжеская рада при великом князе в XIV в.?

3.Учащиеся рассказывают об абсолютной власти великого князя и совещательной функции великокняжеской рады, формулируют вместе с учителем цель урока.

1. Учитель знакомит учащихся именами великих князей, которые будут изучать в теме уроке и последующих темах (схема на доске).

Казимир IV Ягеллон→ Александр Казимирович→ Сигизмунд I Старый

4.Учащиеся записывают схему в тетрадь.

1. Учитель формулирует задание для групп: заполнить таблицу «Законодательные акты, закрепощающие крестьян».

5.Учащиеся в группах заполняют таблицу, пользуясь материалом учебника «Казимир Ягеллончик и его политика» на стр. 72 и «Законодательство ВКЛ» на стр. 76.

Учащиеся озвучивают результаты заполнения таблицы, делают вывод о бесправии крестьян.

1. Физкультминутка

6.Учащиеся выполняют физкультминутку, используемую в классе.

1. Учитель организовывает фронтальную работу с классом: знакомит учащихся со схемой на стр. 74. «Схема государственного управления ВКЛ» и предлагает изучить, какие в ВКЛ существовали высшие государственные должности.

• Какие совещательные органы власти существовали при великом князе в XVI в.?

• Какие высшие государственные должности входили в раду?

• Какие у них были обязанности?

7.Учащиеся знакомятся со схемой «Схема государственного управления ВКЛ» и читают вслух по очереди материал учебника на стр. 73 «Высшие государственные должности в ВКЛ». Отвечают на вопросы учителя.

1. Задание для групп: на основании материала учебника на стр. 74- 75 найдите ответы на вопросы:

• Какие функции выполняла рада?

• Как изменилась роль рады согласно привилея 1492 года?

• Перечислите функции сейма.

• Сделайте вывод об изменении роли великого князя после 1492г.

8.Учащиеся работают в группах по вопросам на карточках. Затем озвучивают составленные ответы. Каждая группа делает вывод.

1. Закрепление материала. Учащимся предлагается на доске перечень понятий, необходимо воспроизвести их определения: Судебник, воевода, каштелян, гетман, канцлер, маршалок, подскарбий, сейм, Статут ВКЛ.

9.Учащиеяся, разбившись по парам, выполняют задание учителя.

1. Рефлексия. Оцениваются наиболее активные учащиеся.

10.Учащиеся делятся впечатлениями об уроке («Сегодня я узнал, что…», «Меня заинтересовало…», «Меня удивило…» и т.д.)

1. Домашнее задание: § 14, высоко мотивированным учащимся даётся дополнительное задание подготовить сообщения о великих князьях Казимире и Александре.