План-конспект урока по истории в 5 классе на тему: «Древневавилонское царство. Законы царя Хаммурапи»

1.

Организационный момент

1 мин.

2.

Актуализация знаний

10 мин.

3.

Мотивационный этап. Постановка цели

1 мин.

4

Открытие нового знания

15 мин.

4.

Закрепление знаний

8 мин.

5.

Этап проверки усвоения знаний

7 мин.

6.

Этап подведения итогов. Рефлексия

3 мин.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

(1 мин)

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.

Приветствие учителя

2.Актуализация знаний

(10 мин)

Проверка пройденного материала по теме «Древнее Междуречье»

Работа по карточкам в 3-х группах:

1 группа-работа с картой (Атлас «История Древнего мира» стр.8), характеристика географического местоположения и природных условий.

2 группа –  Составить рассказ (устно) о жизни древнего вавилонянина, используя опорные слова: реки, разлив, потоп, ил, поле, зерно, урожай, насыпи, глина, пальмы, финики, кирпичи, дом.

3 группа – Работа с историческим источником (учебник стр. 70 «Миф о Всемирном потопе»)

• Что можно узнать из мифа о жизни людей Междуречья?

• Что, по-вашему, является в мифе выдумкой, а что правдой?

3.Мотивационный этап. Постановка цели

(1 мин)

Постановка проблемы.

- Почему вы не смогли выполнить все задание?

- Как мы можем восполнить наш пробел в знаниях?

(Слайд 1)

- Мы не знаем, когда правил царь Хаммурапи и что он создал.

- Воспользоваться учебником.

4. Открытие нового знания (15 мин)

Организация работы в тетрадях по решению хронологических задач.

Проверка выполненного задания в тетрадях (Слайд 2)

- Что такое «закон»?

(Слайд 3)

1 задание – отметить на ленте времени даты правление царя Хаммурапи. (Рабочая тетрадь стр.41 № 52)

2 задание – Сколько лет назад началось правление царя Хаммурапи?

3 задание – Сколько лет правил царь Хаммурапи?

1. Царь Хаммурапи правил 1792-1750гг до н.э.

2. 3808 лет назад правил.

3. Правил 42 года.

- Это правило, которое должны все выполнять.

- Есть ли правила, которые вы должны выполнять, несмотря на ваш возраст?

- Царь Хаммурапи составил первые в древности законы и они были высечены на высокой каменной плите, которая сохранилась до наших дней и сейчас хранится в музее (Слайды 4, 5). Что мы видим?

- Да, царь Хаммурапи считал себя самым справедливым из царей а свои законы – самыми справедливыми.

- мы сейчас поработаем с документами, где записаны некоторые из законов царя Хаммурапи и попробуем убедиться в справедливости этого.

Работа с историческим источником: организация групповой исследовательской работы с документами «Из законов царя Хаммурапи».

1-я гр. – документ 1:

«(п. 1) Если человек клятвенно обвинил кого-то в убийстве, но не доказал это, то обвинитель должен быть наказан…
(п. 3) Если человек выступил в суде для лжесвидетельства, то человек этот должен быть наказан…
(п. 5) Если судья разобрал дело, вынес решение, а затем изменил его, то этого судью следует изгнать с судейского кресла и наказать большим штрафом.»

Вопросы к документу 1:

1. Придумайте заголовок для первого параграфа закона. Как вы думаете, почему именно с него начинает свои законы царь Хаммурапи?

2. Какие требования предъявлялись к судье? Какими качествами должен обладать судья?

2 группа –

«(п. 218) Если лекарь сделал человеку тяжелую операцию бронзовым ножом и убил его, то лекарю нужно отрубить кисти рук…
(п. 237) Если человек нанял лодочника и лодку и нагрузил её товарами, а этот лодочник потопил судно и погубил всё, что в нём было, то лодочник должен всё возместить…
(п. 239) Если строитель построил дом, а он рухнул и убил хозяина, то этот строитель должен быть

казнен».

Вопросы к документу 2:

1. Сделайте вывод об уровне развития медицины в древнем Вавилоне.

2. Какие сведения о занятиях жителей древнего Вавилона вы получили из документа 2?

3. Применялись ли в Вавилонском царстве тяжелые наказания?

3 группа – «(п. 8) Если человек украл либо вола, либо овцу, либо раба, то он должен заплатить штраф. Если ему нечем платить, то он должен быть казнен…
(п. 117) Если человек за долги продал в рабство свою жену, сына, дочь, то они должны быть в рабстве три года, а на четвертый их отпустят на свободу…
(п. 282) Если раб сказал своему господину «Ты – не мой господин», то господин должен доказать, что это его раб, а затем он может отрезать рабу ухо»

Вопросы к документу 3:

1. Кого в древнем Вавилоне могли назвать рабом?

2. Какими путями можно было попасть в рабство?

Каково было положение рабов в древнем Вавилоне?

Проверка выполненной работы (Слайды 6,7, 8)

- Да, например, правила поведения в школе, правила перехода через проезжую часть.

- Мы видим изображение на камне, где Бог Шамаш вручает царю жезл – знак власти.

Группа 1.

1.«Торжество справедливости». Царь Хаммурапи начинает законы с данного пункта, чтобы судьи понимали, что они несут ответственность за вынесенное ими решение. Судья должен быть справедливым и объективным.

Группа 2.

1.В Вавилоне была развита медицина, т.к. делались даже операции.

2.Жители Вавилона занимались медициной, торговлей, строительством.

3. Да, в Вавилонском царстве применялись тяжелые наказания.

Группа 3.

1. Несвободного человека.

2. В рабство могли попасть за долги.

3. Раб являлся собственностью своего господина.

5.Закрепление знаний

(8 мин)

Организация самостоятельной работы:

- Ребята, вам необходимо изучить документ в учебнике на стр. 72 и определить, какие из законов Хаммурапи являлись справедливыми, на ваш взгляд, а какие нет. По результатам своей работы вы должны заполнить таблицу:

Организация взаимопроверки. Обсуждение полученных результатов.

Учебник стр. 72

Выполнение самостоятельной работы.

- Не все законы являлись справедливыми. Были очень жестокие законы.

6.Этап проверки усвоения знаний (7 мин)

Выполнение тестов на тетрадных листках.

1. За кражу раба человека
   а) наказывали штрафом;
   б) заключали в тюрьму;
   в) убивали.

2. За неуплату долга человек
   а) наказывался плетью;
   б) отдавал в рабство детей;
   в) подвергался смертной казни.

3. За убийство чужого раба убийцу
   а) изгоняли из страны;
   б) заставляли отдать раба;
   в) убивали.

4. За оскорбление вельможи или жреца обидчика
   а) заключали в тюрьму;
   б) наказывали плетью;
   в) казнили.

Организация взаимопроверки.

Выполнение теста.

Взаимная проверка.

7.Этап подведения итогов. Рефлексия

(3 мин)

Обобщение темы урока (Слайд 9).

Выставление отметок с комментариями. Объявление домашнего задания.

Обсуждение:

• Что понравилось на уроке ...

• Что было трудно ...

• Что хотелось бы ...

Домашнее задание: Прочитать § 15, устно ответить на вопросы.

Творческое задание: Письмо рабовладельцу XXI века. (В современном мире стали появляться новые рабовладельцы, которые по разным причинам превращают людей в рабов, напишите письмо рабовладельцу, как вы к нему относитесь)