План-конспект урока истории " Развитие государства Киевская Русь в X-XI вв." ( в соответствии ФГОС)

План-конспект урока истории " Развитие государства Киевская Русь в X-XI вв." составлен в соответствии с ФГОСами и предполагает применение системно-деятельностного подхода в преподавании истории. Учитель выступает в роли координатора учебной деятельности учащихся, подводя их к определению темы и возможных проблем урока. В ходе урока учащиеся оуществляют самостоятельную деятельность в соответствиии с поставленными задачами, обсуждают делают выводы,

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«План-конспект урока истории " Развитие государства Киевская Русь в X-XI вв." ( в соответствии ФГОС) »

Разработан учителем истории

МБОУ СОШ №29 города Читы

Забайкальского края

Пиксайкиной Мариной Львовной

План-конспект урока истории

« Развитие Киевской Руси в X-XI вв.» 10 класс

Цель: формирование представления о процессах становления государства Киевская Русь

Задачи:

1. повторить основные события , даты понятия из раздела «Познание»;

2. закрепить полученные знания, умения, навыки;

3. продолжить формирование умений работать в группе, аргументировать свое мнение, участвовать в дискуссии;

4. способствовать формированию навыков критического мышления путем взаимного оценивания.

Ожидаемые результаты:

Предметный: : развитие умений работать с учебником; дополнительной лит-ры, овладение понятиями; изучить причины, характер и последствия политики князей; научить распознавать интересы различных общественных групп; использовать документы как исторический источник Коммуникативный: формирование умения слушать других учеников, доказывать свою точку зрения.

Регулятивный: проявление ответственности за результаты своей деятельности

Личностный: развитие нравственных качеств, толерантности, умения принимать точку зрения другого ученика.

Познавательный: формирование умения строить речевые высказывания, творчески преобразовывать информацию, делать выводы .

Источники: учебник « Россия и мир» под ред. Волобуева

Учебник « История России с древнейших времён до 17 века» под ред. Сахарова

Интернет ресурсы

Ход урока.

	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный.	Приветствие учащихся.	Приветствие учителя.
2	Мотивация учебной деятельности	Мотивация обучающихся, что им даст изучение темы	Слушают учителя, высказывают своё мнение
3	Проверка дом задания	Слушает ответы учеников, направляет дискуссию	Предлагают к обсуждению эссе по теме « Крещение Руси, как один из факторов формирования государственности». Обсуждают, делают выводы
4	Актуализация знаний	Предлагает составить схему по деятельности первых русских князей по формированию государства князей	Вспоминают деятельность первых русских князей., выделяя основные моменты их деятельности
5	Формулируют тему урока	Слушает ответы учеников, направляет дискуссию	Формулируют тему урока Развитие Киевской Руси в 11-12 веках
6	Определяют проблему урока	Показывает отрывок из фильма « Ярослав Мудрый» о княжеских усобицах, предлагает сформулировать проблему урока	Формулируют проблему. Деятельность князей способствовало раздробленности Руси Сохранит ли русское государство единство?
7	Изучение нового материала	Используя учебник и интернет ресурсы даёт задание «Составить таблицу по деятельности князей Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха Предлагает составить схему « Социальная структура общества» Предлагает привести аргументы о возросшей роли церкви в русском обществе	Составляют таблицу, выделяют важные моменты деятельности князей, обсуждают таблицу, делают выводы. Используя учебник и « Русскую правду» составляют схему. Работают с новыми терминами ( «нарочитая чадь», «градские старцы»). Сверяют, дополняют таблицу Используя учебник приводят не менее 3-х аргументов
8	Решение проблемного вопроса	Слушает высказывания учащихся, направляет дискуссию,	Высказывают мнения, аргументирую свою позицию
9	Домашнее задание	Задания по группам Подобрать материал о крупных княжествах эпохи феодальной раздробленности