Открытый урок на тему «Италия во второй пол.40-х-начале ХХ1 в.»

Изучить историю восстановления экономики Италии. Провозглашение Республики. Причины и последствия экономического кризиса сер.70-х. Убийство А.Моро. Борьба с коррупцией. Провозглашение Второй республики. Парламентские выборы 2001 года. Правительство М.Монти.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Открытый урок на тему «Италия во второй пол.40-х-начале ХХ1 в.»»

Класс 11 «А» «Б»
Дата 16.10 – 17.10.2015
Тема урока			Италия во второй пол.40-х-начале ХХ1 в.
Цель:			Изучить историю восстановления экономики Италии. Провозглашение Республики. Причины и последствия экономического кризиса сер.70-х. Убийство А.Моро. Борьба с коррупцией. Провозглашение Второй республики. Парламентские выборы 2001 года. Правительство М.Монти.
Результаты обучения:			Знать какую роль в истории Италии сыграло правительство М.Монти. Какие меры были предприняты в борьбе с коррупцией. Роль Второй республики.
Основные идеи			Провозглашение республики Экономический кризис Парламентские выборы 2001 года Правительство М.Монти
Методы			Словесный, иллюстрации, мкм , частично - поисковый
время	стратегия	ресурсы	Содержание урока
			Действия учителя	Действия ученика
2мин	Упражнени		Орг. Момент. Психологический настрой на урок	Упражнение «Приветствие»
8 мин	МКМ		Этап вызова: Метод критического мышления Учащиеся работают по приему КМ «Развивающийся канон» «Аргумент - загадка» «Ложная альтернатива»	Учащиеся в группе разрабатывают верные и неверные утверждения далее адресуют их другим группам. Задача отвечающих определить где утверждения верны, а где нет.
20 мин	Коллективная работа	Учебник, тетрадь. Ноутбук интернет	Учащимся предоставляются несколько утверждений, по которым они самостоятельно определяют тему урока. . МКМ «Фишбоум»	Учащиеся самостоятельно определяют тему урока. Голова – вопрос темы верхние косточки – основные понятия Нижние косточки – суть понятия Хвост – ответ на вопрос
5 мин 5 мин			Закрепление: прием критического мышления «Цепочка признаков»	Учитель начинает с ключевого слова «МЭК» учащиеся продолжают последовательно определять признаки касательно ключевого слова. Учащиеся письменно выполняют задания по 3 уровням
3 мин		учащихся критерии оценивания	На каждом этапе урока проводится критериальное оценивание (по 5 критериям) в оценочных листах	Лидеры групп заполняют оценочные листы обсудив в группе и объективно оценив учеников другой группы.
2 мин			д/з подготовить презентацию
Анализ урока		Что прошло удачно
		Что хотелось изменить