Открытый урок по «Религиоведению» Тема: Профилактика религиозного экстремизма и международного терроризма

Класс 9

Д ата: 18.01.15 Предмет: религиоведение

Тема

Профилактика и противодействие религиозному экстремизму и международному терроризму

Цель:

Выяснить причины возникновения религиозного экстремизма и международного терроризма, раскрыть разновидности терроризма. Ознакомить учащихся с основными целями, признаками экстремистских группировок, перечислить названия запрещенных в Казахстане, проявления их в Казахстане

Результаты обучения:

Формировать у учащихся чувство патриотизма, воспитывать чувство неприятия к насилию, терроризму и экстремизму, формиро­вания и укрепления потребности жить в условиях межэтни­ческого и межконфессионального согласия.

Основные идеи

1. Понятие экстремизма и терроризма

2. Причины возникновения

3. Основные цели экстремистских группировок

4. Последствия

Методы

Словесный, иллюстрации, мкм , частично – поисковый.

время

стратегия

ресурсы

Содержание урока

Действия учителя

Действия ученика

2мин

Упражнение «Приветствие»

Орг. Момент.

Психологический настрой на урок

Упражнение «Приветствие» по трем мировым религиям. Ученики в группах приветствуют друг друга по определенной религии

5 мин

МКМ

Учащимся предоставлены на ИКТ несколько картинок, по которым они самостоятельно определяют тему урока.

Учащиеся работают в группе по методу КМ «Таблица Инсерт» на этапе вызова используется графа «До»

После самостоятельного определения темы , учащиеся в группе отвечают, что им известно о таком явлении как «Экстремизм» и «Терроризм»

.

20 мин

Коллективная работа

Учебник, тетрадь.

Ноутбук

интернет

Разбивка на группы по трем мировым религиям «Христианство» «Ислам» «Буддизм»

Прием критического мышления «Что?» «Где?» «Когда?» «Почему?»

После этапа осмысления продолжаем работу по таблице «Инсерт». Ученики в устной форме отвечают, что они узнали в ходе данного этапа.

Работа с ноутбуком, моб.телефон применение интернет – ресурсов.

Группа «Христианство» - Америка

Группа «Ислам » - США

Группа «Буддисты» Казахстан

Ученики, обсуждая по данному методу террористические акты, определяют к каким видам они относятся: идеологическим, этническим, религиозным.

10 мин

Работа с интерактивной доской

Закрепление:

прием критического мышления «Диаграмма Венна»

Ситуационный момент. Работа с нормативно – правовыми документами закон «О свободе вероисповедания»

На этапе рефлексия учащиеся определяют, какие сходства и различия можно выделить в двух явлениях «Экстремизм» и «Терроризм»

Учащимся раздаются, трем группам три ситуационные моменты и распечатанные статьи законов, задача учеников обсудить в группе и найти статью относящаяся к данной ситуации.

Учащиеся в группе обсуждают ситуационные моменты и находят соответствующую статью в законе «О свободе вероисповедания».

2

Разминка «Электрическая цепь»

3 мин

После этапа рефлексия продолжаем работу с таблицей «Инсерт» на данном этапе ученики записывают в маркировочную таблицу чего они хотели бы ещё Узнать.

На данном этапе ученики анализируют полученные знания, делают выводы.

2 мин

Взаимооценивание

Учитель предлагает оценить друг друга

Критерриальное оценивание с комментариями.

1 мин

Составить синквенй – стихотворение на тему «Мир без насилия»

Анализ

урока

Что прошло удачно

Что хотелось изменить