"Огненные вёрсты Гражданской". 11-й класс

Цели урока:

• Образовательная:
  – рассмотреть причины, основные противоборствующие силы гражданской войны;
  – показать специфику иностранной интервенции;
  – выделить этапы гражданской войны и дать им общую характеристику;
  – выявить причины победы “красных” и поражения “белых” в вооруженном противостоянии.

• Воспитательная:
  – осмыслить трагизм гражданской войны, которая по-разному отразилась на судьбах людей.

• Развивающая:
  – продолжить работу над развитием умений высказывать свое мнение, отстаивать его, уважать противоположную точку зрения, находить в споре компромисс.

Работа над понятиями: гражданская война – это вооруженное столкновение различных политических сил, социальных и этнических групп, отдельных личностей, отстаивающих свои требования под знаменами различных цветов и оттенков.

Интервенция – насильственное вмешательство одного или нескольких государств во внутренние дела другого государства.

Террор – форма политического запугивания, устрашения с использованием крайне жестоких методов вплоть до физического уничтожения противника.

Оснащение:

• компьютер;

• диапроектор;

• презентация;

• учебник – Н.В. Загладин “История Отечества. ХХ – начало ХХI века. 11 класс. 2007. М.: Просвещение.

• исторические документы.

Тип урока: комбинированный.

План урока:

Ход урока

1. Вводная часть урока. (3 мин.)

1.1. Актуализация знаний.

2. Мотивировка новой темы.

Речь сегодня пойдет о небывалой в мировой истории по накалу и масштабам классовых сражений, глубине и яростности человеческих страстей братоубийственной войне. Война  сама по себе ужасна, страшна для человека, а тем более если это гражданская война. Спустя 90 лет, оглядываясь назад, мы задаем себе вопрос: что мы знаем о ней, о гражданской. Оказывается, не так много. История хранит еще немало неизвестных страниц.

2.1. Постановка проблемного задания.

Цель нашего урока – выявить причины гражданской войны, ее особенность, участников, выделить этапы и решить проблемно–познавательную задачу – выяснить причины победы “красных” и поражения “белых”.

3. Изучение нового материала. (35 мин.)

Добавим сюда глубокий общенациональный кризис в России к началу 1917 года и попытки помещиков и буржуазии вернуть дореволюционный порядок.

Каковы основные идеи противоборствующих сил?

Основные идеи:

“красных”                                                 “белых”
Защита завоеваний
Октябрьской революции                        возрождение “великой, неделимой России”,
                                                                  восстановление боеспособной армии для отпора большевизму.

 3.4. Этапы гражданской войны.

Рассмотрим их и дадим краткую характеристику.

1 этап. октябрь 1917 – весна 1918 гг. – локальный характер войны. начало гражданского противостояния.

В первые месяцы после октября 1917 г. возникли отдельные очаги сопротивления большевикам и развития белого движения. Наиболее крупный из них сложился на Дону и Кубани. Как вы думаете, почему?

Учащиеся отвечают: большая часть казачества была зажиточной, а Советская власть вела разказачивание, уравнительное перераспределение земли.

На Дону во главе антибольшевистского движения встал войсковой атаман А.М.Каледин. Ноябрь 1917 г. – начало формирования Добровольческой Армии, которое положило начало белому движению. Армию возглавил Корнилов, затем А.И.Деникин. Украина, Закавказье – здесь у власти находились антибольшевистские силы. Краснов создает угрозу Петрограду. На Южном Урале действуют казаки Дутова. В Забайкалье – атаман Семенов. Как вы видите, складывалась очень тяжелая обстановка для большевиков.

2 этап. Май 1918 – март 1919 гг. – начало полномасштабной Гражданской войны: Советская республика оказалась в кольце фронтов.

27 мая 1918 г. – мятеж чехословацкого корпуса. Работая с учебником, ответьте на вопрос: из кого состоял корпус?

Учащиеся отвечают: пленные  военнослужащие, чехи, словаки.

Эшелоны чехословаков растянулись от Самары до Владивостока. Выступление чехов привело к падению Советской власти в Поволжье, на Урале, в Сибири и на Дальнем Востоке. К осени чехи нанесли ряд поражений Красной Армии и вышли к Волге. Войска Краснова осадили Царицын. Юденич усилил влияние на Севере. Колчак – во главе Уфимской Директории. Деникин – закрепился на Дону. Десанты Антанты (200 тысяч человек). За этими скупыми словами – ожесточенные сражения двух враждебных сил, не на жизнь, а на смерть, когда по разную сторону баррикад оказывались родные люди – сын против отца, брат против брата. В этом – страшная трагедия Гражданской войны.

Рассматривая события в масштабе страны, давайте задумаемся, а причастен ли к ним наш степной город, наш микрорайон?

Учащиеся применяют опережающее задание, подготовив презентации по краеведению.

Дальше давайте рассмотрим основные направления деятельности советского руководства, так как для большевиков складывалась очень тяжелая обстановка.

(Учащиеся по слайдам изучают материал действий большевистского руководства по организации Красной Армии.)

Учитель. Просмотрев весь материал, предлагаю вам ответить на вопрос: Как большевикам в довольно короткие сроки удалось сформировать боеспособную армию? Какие средства для этого применялись?

Учащиеся отвечают:

– отвергнут принцип добровольности;

– введена всеобщая обязанность;

– дисциплина;

– политруки.

Рассматривая слайд о численности Красной Армии, мы видим, что военспецы составляли 75.000 чел.

Вопрос: Как вы думаете, почему было много военных специалистов, перешедших на сторону большевиков.

(Военспецы служили во фронтовых частях, готовили новое пополнение, преподавали в академиях и военных школах.)

Ответ на вопрос:

– Быстрый рост численности армии давал возможность выдвижения молодым людям;

– примыкали те, кто считал, что в старой армии они не реализовали свои профессиональные способности.

Говоря о Гражданской войне, мы не можем упомянуть о терроре. Что такое “террор”? Отвечая на крестьянские мятежи, активизацию враждебного подполья, провалы на фронтах, в сентябре 1918 г. был принят Декрет “О красном терроре”. Но террор был и красным и белым. Предлагаю учащимся таблицу “Террор”.

Учащиеся отвечают: “Террор” – это форма политического запугивания, устрашения с использованием крайне жестоких методов, вплоть до физического уничтожения.

Предлагаю учащимся таблицу доработать дома.

3 этап. Март1919 – март 1920 гг.

Учащиеся работают с учебником (с. 122–124), составляя таблицу.

Разгром основных сил белых. Эвакуация основных сил иностранных войск.

Учитель предлагает учащимся самостоятельно рассмотреть основные события этапа, работая с учебником с. 122–124 и составив таблицу:

“Решающие победы красных”

4 этап. Апрель 1920 – ноябрь 1920 г.

Рассказ учителя: Главные события этапа:

1. Война с Польшей – но для большевиков, которые стремились к мировой революции, она сложилась неудачно. Ее результат: мирный договор, по которому к Польше отошли территории Западной Украины и Западной Белоруссии.

2. Борьба Красной Армии с армией генерала Врангеля, укрепившегося в Крыму.

В ноябре 1920 г. войска Южного фронта под командованием М.В.Фрунзе штурмом овладели укреплениями на Перекопе и Чонгаре, форсировали залив Сиваш. Вооруженное столкновение закончилось победой красных.

5 завершающий этап учитель предлагает учащимся разобрать в качестве домашнего задания.

Учитель: Ребята, самым сложным вопросом в истории гражданской войны является вопрос о месте  и роли крестьянского движения. Охарактеризуйте  поведение крестьян в ходе гражданской войны: Почему в конечном счете крестьянство поддержало красных?

 Учащиеся отвечают: Важнейшим фактором, определившим исход войны, была позиция крестьянства. Прекратив войну, передав помещичью землю крестьянам, большевики обеспечили себе их поддержку. Но с появлением комбедов отношение крестьян к Советской власти стало резко ухудшаться. Крестьяне ждали прихода белых армий. Но это вызвало опасения крестьян, что в случае победы белого движения будут восстановлены права помещиков, что и  происходило. И колебания крестьян сместились в сторону большевиков.

3.5.Причины победы “красных” и поражения “белых”  в вооруженном противостоянии.

Итак, ни у одной из сил, участвовавших в Гражданской войне, не было бесспорных шансов на успех. Победили все же большевики. Давайте выясним, почему?

(Работа с документами.)

Учащиеся работают с документами, отвечают на поставленный вопрос.

Причины победы “красных”:

1. Создание большевиками мощного государственного аппарата, мобилизация населения, террор.

2. Агитационно-пропагандистская работа в массах.

3. Популистские лозунги и политика, поддержанная бедняцкой частью населения.

4. Нахождение в руках большевиков промышленной базы страны.

А почему белое движение потерпело поражение?

Работа учащихся с документами.

Причины поражения “белых”:

1. Отсутствие единства в рядах белого движения.

2. Отсутствие социальной связи белого движения с большинством населения.

3. Отсутствие единого командования между белыми армиями и войсками интервентов.

Рассмотрим теперь итоги гражданской войны.

Учащиеся определяют итоги.

Итоги гражданской войны:

1. Власть большевиков выдержала военные испытания и укрепилась.

2. Большевики сохранили суверенитет России.

3. Ущерб, нанесенный народному хозяйству, превысил 50 млрд. рублей.

4. Производство сократилось в 7 раз.

5. Людские потери составили около 13 млн. человек.

6. Деформировалось общественное сознание под воздействием небывалой жестокости.

7. Около 2 млн. человек эмигрировало.

4. Применение знаний. (5 мин.) Учащиеся работают и делают взаимопроверку.

4.1. Проверочное тестирование.

5. Домашнее задание. (2 мин.) § 12–13. Таблица “Террор”. Сообщения по теме.