Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Данный урок является обобщающим по разделу "Великая Отечественная война" для учащихся 9 класса по учебнику Данилова А.А., Косулиной Л.Г., Брандт М.Ю. История России. XX – начало XXI века.
На уроке учащиеся на конкретных примерах рассказывают о мужестве и стойкости советских солдат, тружеников тыла, жителей Исилькульского района.
Тип урока. Обобщение изученного материала.
Технология: личностно-ориентированная.
Цели урока: – закрепить и обобщить учебный материал по истории Великой Отечественной войны Советского Союза;
развивать познавательный интерес, творческую активность обучающихся, умение использовать дополнительную литературу;
воспитывать культуру, уважение к собеседнику.
Задачи:
обучающая – сформировать у обучающихся представление о самой кровопролитной в истории человечества войне, ее участниках, сражениях, итогах, цене победы над фашизмом; добиться более глубокого и прочного освоения темы;
развивающая – развивать информационную культуру школьников, логическое мышление, внимание, умение работать с дополнительной литературой, правильно выбирать источники дополнительной информации ;
воспитательная – воспитывать чувство патриотизма; показать на конкретных примерах мужество и стойкость советских солдат, тружеников тыла.
Оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал, исторические документы, архивные материалы, воспоминания.
Ход урока I. Организационный момент II. Объявление темы урока. Постановка целейВступительное слово учителя истории
На экране высвечивается слайд с эпиграфом к уроку.
Приложение 1 (Эпиграф)
Учитель. Великая Отечественная война… Все дальше и дальше уходят от нас эти годы. Мы стали меньше интересоваться историей той войны, а при освещении событий и фактов иногда гоняемся за сенсацией, заменяя научность и доказательность вымыслами.
При изучении Великой Отечественной войны мы особое внимание уделяли битвам, ставшим основными, переломными в ходе войны. Дома вы должны были составить две презентации, посвященные Курской и Сталинградской битвам.
В этом году мы будем праздновать 64 года Великой Победы. Некоторые западные историки и военачальники (Фуллер, Брайсент) заявляют, что причинами поражения гитлеровской армии стали холод, грязь, снег. Можем ли мы с этим согласиться?
Основная проблема, которую нам предстоит сегодня решить на уроке: "Почему немцы проиграли, а советский народ выиграл эту войну?"
III. Повторение изученного материалаУчитель. Начнем работу с проверки вашей готовности к решению поставленной проблемы с помощью тестового задания.
Приложение 2 ( тест по истории)
IV. Защита презентаций учащихся
Учитель Одной из важнейших причин победы Красной армии являются героизм, стойкость, самоотверженность советских солдат, тружеников тыла.
Следующий вид работы краеведческого характера . Предлагаем вашему вниманию презентацию , которую подготовили учащиеся
« Исилькульцы – Герои Советского Союза»
Учитель декламирует стихотворение «Война»
День выдался сегодня жаркий,
И в речке плещет детский смех...
Он за столом. А рядом чарка
И пайка хлебушка - на всех.
А в памяти то воскресенье,
Такой же теплый летний день...
И Левитана объявление:
- Война! - и пала горя тень.
На вой срывались плачи бабьи,
Небесный свет к земле приник...
То плач - во снах ли, или в яви –
Но слышит до сих пор старик.
Один остался он в деревне –
Солдат далекой той войны.
...Вон те огромные деревья
Друзья сажали - пацаны.
Потом ушли на бой с фашистом,
Вернулись далеко не все.
О, сколько их во поле чистом
Лежать осталось на росе!
А те, что все же возвернулись,
Дожили до своих седин,
Уж тоже вечным сном уснули,
Остался только он. Один.
Он захмелел - и сердцу жарко.
Он всех сегодня воскресил –
За каждого налил по чарке
И ломтик хлеба откусил.
Вторая творческая группа представляет презентацию на тему « Участник битвы под Прохоровкой – Солин Александр Васильевич »
Учитель. Какие вопросы возникли у вас в ходе защиты презентаций?
(Обсуждение возникших вопросов)
Учитель. Творческие группы успешно справились с заданием и смогли выделить причины, которые приблизили советский народ к Победе.
Одной из важнейших причин победы Красной армии являются героизм, стойкость, самоотверженность советских солдат, тружеников тыла.
Творческая работа учащихся
1. Как сложилась жизнь членов вашей семьи в тылу? Сколько им было лет? Чем они занимались?
2. Какие события они запомнили как самые важные? Самые радостные? Самые горькие?
3. Какие свидетельства о жизни в тылу сохранились в вашей семье (документы, письма, устные рассказы, вещи…)? Почему вы храните эти свидетельства?
VI. Работа с документами
Учитель. Теперь обратим внимание на памятки советского и немецкого солдата. Эти документы были найдены в исторических архивах учащимися нашей школы. На экране высвечивается слайд с памятками.
Приложение 3
( Памятки)
Вопросы и задания обучающимся:
Что является главным в памятке немецкого солдата?
Какова основная идея памятки советского солдата?
Выразите ваше отношение к этим двум документам.
Учитель. В этих памятках показаны две противоборствующих идеологии: справедливая – освободительная, агрессивная – захватническая. Каждый советский воин, прочитав памятку немецкого солдата, обретал новые силы, чтобы уничтожать врага, гнать его с родной земли. Советские люди сражались за самое святое – за Родину.
VII. Подведение итогов урока.Учитель. Итак, подводя итоги урока по исследованию проблемы, поставленной в начале урока, предлагаю опровергнуть заявления западных историков о том, что победа советского народа была случайностью. Их цель – принизить значение нашей Победы и исказить ее причины.
Обучающиеся выражают свои мнения
Учитель.
Наши доказательства:
военное мастерство, талант советских военачальников, тактические и стратегические новинки;
мужество, стойкость, самоотверженность советских солдат и тружеников тыла;
воля к победе, сила духа и характера русского народа.
Учитель. Зачем нам нужны эти сведения и зачем нам возвращаться к этому, ведь некоторые сегодня считают, что могли бы жить лучше, если бы не победили?
Обучающиеся. Историю нужно изучать, чтобы не повторять ошибки прошлого.
VIII. Оценивание учителем ответов обучающихся Учитель: Когда гремит над городом салют,
Погибшие за Родину встают.
Мы их не видим, мы не слышим их,
Но павшие всегда среди живых.
Молчат и смотрят, будто ждут ответ:
Мы этой жизни стоим или нет?
Пусть каждый из нас осязаемо почувствует на себе строгие глаза павших, чистоту их сердец, ощутит ответственность перед памятью этих людей.
И пусть этот вопрос всегда будет волновать нас: достойны ли мы памяти павших?
IX. Домашнее заданиеУрок окончен! Спасибо всем за сотрудничество!
Приложение 2
Проверочный тест по истории Великой Отечественной войны 1. а)-Г, б)-Е, в)-А, г)-Б, д)-Ж, е)-Д, ж)-В, з)-З;
2. а)-Г, б)-А, в)-Б, г)-Е, д)-Д, е)-Ж, ж)-В, з)-З;
3. а)-З, б)-Е, в)-Д, г)-Б, д)-Ж, е)-А, ж)-В, з)-Г;
4. а)-Е, б)-Г, в)-Ж, г)-Б, д)-А, е)-Д, ж)-В, з)-З.
1. I-г), II-б),в), III-а);
2. I-а), II-б),в), III-г);
3. I-б), II-а),в), III-г);
4. I-в), II-в),г), III-а).
1. 2654 тыс.кв.км. и 100 млн. человек;
2. 897 тыс.кв.км. и 40 млн. человек;
3. 1795 тыс.кв.км. и 80 млн. человек.
1. под Орлом;
2. под Прохоровкой;
3. под Котельниковым;
4. под Старым Осколом.
1. Степного;
2. Центрального;
3. Юго-Западного;
4. Северного.
1. 9 мая 1945г.;
2. 24 июня 1945г.;
3.2 сентября 1945г.
1. Чудское;
2. Ладожское;
3. Онежское;
4. Байкал.
1. капитуляции немецких войск в Сталинграде;
2. освобождения Киева;
3. провала немецкого наступления на Курской дуге, освобождения Орла и Белгорода;
4. освобождения Старого Оскола
1. Уран;
2. Багратион;
3. Цитадель;
4.Тайфун.
1.С.А. Ковпак;
2.Г.К. Жуков;
3.И.Н. Кожедуб;
4.К.Е. Ворошилов.
Приложение 3
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
