Сущность модульного обучения заключается в том, что учащиеся самостоятельно достигают цели учебно-познавательной деятельности в процессе работы с мини-модулем. Единица учебного материала - блок-модуль, внутри которого учебный материал структурируется из учебных элементов, включает в себя различные задания, рекомендации по их выполнению.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
«Мини»- модульные уроки по истории Раздел: «Россия в первой половине XX века» 9 класс
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
««Мини»- модульные уроки по истории Раздел: «Россия в первой половине XX века» 9 класс»
Методическая разработка Направление - гуманитарное Предмет- история Сценарии уроков:
«Мини»- модульные уроки по истории
Раздел: «Россия в первой половине XX века»
9 класс
Автор:
Аркашова Ольга Сергеевна,
учитель истории и обществознания
2016 г.
Пояснительная записка
«Мини»- модульные уроки по истории
Раздел: «Россия в первой половине XX века»
9 класс
Сущность модульного обучения заключается в том, что учащиеся самостоятельно достигают цели учебно-познавательной деятельности в процессе работы с мини-модулем. Единица учебного материала - блок-модуль, внутри которого учебный материал структурируется из учебных элементов, включает в себя различные задания, рекомендации по их выполнению. Работа с мини-модулем дает возможность учащимся работать индивидуально, в присущем только им темпе, в парах или группах.
Весь процесс строится на основе целеполагания и самоцелеполагания. Учитель осуществляет консультирование и управление. Ведущая роль сохраняется, но в рамках субъект - субъектные отношения в системе «учитель- ученик». Такая работа позволяет учителю индивидуально работать с отстающими учениками, тогда когда сильные ученики самостоятельно работают с темой.
Многократно повторяющаяся учебная деятельность учащихся в ходе самостоятельной работы на адекватном и индивидуальном уровне сложности и трудности учебного материала переводит умения в навыки. Дети не только учатся самоконтролю, но и учатся объяснять алгоритм своих действий более слабым ученикам. Механизмом формирования общеучебных умений и навыков служат блоки-алгоритмы, которые вместе с блоками-модулями содержания учебного материала составляют основу циклов познания.
Большинство учащихся не владеет навыками сотрудничества в совместной деятельности, у них появляется четкая ориентация на себя. Актуальна работа в паре, группе, обучение сотрудничеству, культуре поведения.
Цикл модульного обучения включает:
1)создание мотивации, сознательного интереса субъекта;
2)выделение состава необходимой деятельности;
3)овладение видами деятельности в процессе освоения знаний.
Для освоения данной технологии использую её элементы при изучении раздела «Россия в первой половине XX века» В данный раздел входят 19 мини-модулей + контрольная работа данному разделу(дополнительно даются тесты домашнего задания, разработанные на основе текста модуля), для вашего внимания представлены 6 уроков. Блок мини- модулей разработан на основе учебника история России XX века, авторов А.А Данилова и Л.Г Косулина, издательства «Просвещение». Задания модулей разработаны таким образом, что могут быть ориентированы на любой учебник истории, или использоваться как опорный конспект.
Модуль № 6 Тема: Изучение революционных потрясения и противостояние в обществе 1917-1920г.
Февраль 1917-начало нового этапа революционного процесса.
| Учеб. элемент | Учебный материал с указанием заданий | Рекомендации по выполнению заданий |
| У | Цель урока: Изучить причины, события, итоги революционного процесса в феврале 1917г.
| Прочитай цель урока |
| УЭ-1 Изучение нового материа л | Причины февральской революции: Основные события Февральской революции 1917
| 1 Спиши схему в тетрадь, дополни её, по своему усмотрению, из текста §
|
| УЭ-2 Закрепле ние Нового материа ла |
Двоевлас тие   | 2 Заполни схему, кратко охарактеризуй каждый блок схемы с помощью учебника |
| УЭ-3 Д/З | Напиши сообщение на выбор о революционных деятелях: В.И Ленина, Л.Д Троцкого, Я.М Свердлова, И.В Сталина | Запиши задание в дневник |
Э-0
а
Модуль № 12 Тема:« Характеристика политической системы сталинизма и социальной системы в 30 годы».
| Учеб. элемент | Учебный материал с указанием заданий | Рекомендации по выполнению заданий |
| У |
Цель урока: Познакомиться с особенностями политического и социального развития РСФСР в 30 гг. |
Внимательно прочитай цель урока |
| УЭ-1 И | Признаки тоталитарной системы: Н С У Унификация всей общественной жизни Массовые репрессии, КУЛЬТ ЛИЧНОСТИ СТАЛИНА Создание массовых общественных организаций для контроля над обществом | 1. Спиши схему в тетрадь, «+» отметь те признаки которые были в РСФСР |
| Х политическая система сталинизма: арактеристика политической системы сталинизма: | 2. Спиши Особенности полит системы в тетрадь, дополняя недостающую информацию. | |
| С | 3. Внимательно рассмотри и прочитай схему, составь из данных блоков общественную. Иерархию, кратко охарактеризуй каждый слой общ-ва. | |
| У Закрепление Нового материала | Как ты понимаешь слова « Политика кнута и пряника», что подрузамевается под «кнутом», а что под «пряником»? При ответе руководствуйся записями в тетради и стр180. | 4. Ответь на вопрос, ответ в тетрадь. |
| УЭ-3 Д/Р | 1.На основе записей в тетради подготовка к тесту. 2.Работа с документами на выбор:
| Запиши Д\Р В дневник |
Э-0
зучение нового материала.
асильственное установление однопартийной системы ВКП(б)
ращивание партийного и государственного аппарата Ликвидация системы разделения властей(перечисли каких)
ничтожение гражданских свобод(перечисли каких) Авторитарный способ мышления
оциальная система:
Э-2
Модуль №13 Тема:«Изучение внешней политики СССР 20-40 годы годы».
| Учеб. элемент | Учебный материал с указанием заданий | Рекомендации по выполнению заданий |
| У |
Ц Идея мировой Революции. ель урока: Познакомиться с особенностями развития внешней политики СССР в 20-40 годы. |
Внимательно прочитай цель урока |
| УЭ-1,2 И Разрыв отношений с капиталистическими Англией и Францией в 1920г 1923-потдержка революции Германии и Болгарии 1927 поддержка забастовок в Англии Поддержка мирового революционного движения  Вывод: Внешняя политика СССР, основанная на преобладании ____________ революции, ухудшило ____________ положение в страны. Победивший в борьбе за власть после смерти В.И Ленина ___________, предложил строить социализм в одной , отдельно взятой стране _______,
|
ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА СССР В 20ГГ. 16 апреля 1922-Распальский договор с Германией «Полоса признаний Установление дипломатических и экономических связей Поддержка антиколониального движения в Афганистане, Иране, Китае, Турции Восстановление и развитие экономики СССР как базы для мировой революции             Коллективизация и социалистическая модернизация Плохая репутация СССР как экспортера революции Неудачная попытка создания системы коллективной безопасности в Европе Пакт Молотова- Риббентропа 23 августа 1939г.
Советско-японские военные конфликты Военная помощь Китаю против Японии Агрессивные устремления Германии и Японии ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА СССР В 30ГГ.          Вывод: Коллективизация и социалистическая _________________ требовала мира на советских границах, поэтому СССР пошел на заключение____________ о ненападении с нацисткой ___________, Социалистическая индустриализация = Мир на границах = Пакт о ненападении с Германией. Советско-финляндская война (ноябрь 1939- март 1940г.) Германский план «Барбаросса» (ноябрь 1940г.) Присоединение к СССР Западной Белоруссии и Украины. Присоединение к СССР Эстонии, Латвии, Литвы, Бессарабии и Северной Буковины (июнь 1940 г)
Присоединение к СССР Карельского перешейка Красная армия показывает низкий уровень боевой подготовки Польский поход Красной Армии ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА СССР В 40 гг.        Вывод: Внешняя политика СССР в начальный период ____________________ войны, на дала стране достаточно времени, чтобы подготовиться к отражению ________________ агрессии.  Выпиши из схем события и даты, относящиеся к удачам и неудачам во внешней политики СССР 20-40гг.
«+» «--»   | 1,2,3. Внимательно выслушай рассказ учителя по схеме.
На основе рассказа самостоятельно сделай выводы, запиши их в тетрадь.
4. Выполни данное задание в тетради |
| УЭ-3 Д/Р | Стр 196-202 Выпиши причины Второй Мировой войны и Великой Отечественной. | Запиши в дневник. |
Э-0
Великая Отечественная Война советского народа нацистской Германией.
Модуль №14 Тема:«Первый период ВОВ 22 июня 1941-18 ноября 1942».
| Учеб. элемент | Учебный материал с указанием заданий | ЗАДАНИЯ | ||||||||||||||||||||||||||
| У | Цель урока: Дать характеристику начальному периоду Великой Отечественной войны. |
Внимательно прочитай цель урока | ||||||||||||||||||||||||||
| УЭ-1 И | Вооруженная борьба против немецко - фашистских захватчиков на временно оккупированных территориях. Центральный штаб партизанского движения создан 30 мая 1942 , действовал до 13 мая 1944 Ошибки и просчеты в отношении сроков начала войны,внезапность нападения.
Руководство, координация, снабжение, разведка Незавершенность работы по оснащению ВС
 Меры по отпору Фашистской агрессии: Во время войны в тылу врага действовало свыше 6200 партизанских отрядов и подпольных групп в которых сражалось 1 миллион человек. Создание Госкомитета(ГКО) – главный управляющий центр во время войны.
Командиры партизанских соединений: С.А Ковпак, А.Н Сабуров, А.Ф Федоров, П.П Вершигора, Д.Н Медведев Организация партизанского сопротивления в оккупированных районах.
Характеристика первого периода ВОВ - 22 июня1941- 18 ноября 1942.
| 1. Выпиши наиболее важную информацию в тетрадь, с твоей точки зрения.
2. Внимательно рассмотри схему, выпиши, что такое партизанское движение и кто принимал в нем участия ( какие слои населения)? 3. Спиши таблицу дополняя недостающую информацию. | ||||||||||||||||||||||||||
| УЭ- 2 Закрепление материала | Вывод: СССР в начальный период войны по причинам_____________________________________, потерпело серьезные___________. Но патриотизм советского_______, организаторские таланты политических и ___________________- руководителей СССР позволили ________ 1941-1942 нанести немцам тяжелое поражение под __________, | 4. Запиши вывод вставляя пропущенные по смыслу слова. | ||||||||||||||||||||||||||
| УЭ-3 Д/Р |
-Агрессия - Вермахт -Трибунал -Рейх - Эвакуация -Блицкринг -Нацизм -Генацид -Концлагеря
| Запиши задание в дневник. |
Э-0
зучение нового материала
Репрессии в армии накануне войны среди командного состава
Опаздывание с приведением войск в боевую готовность 
29 июня 1941 Директива- программа превращение Формы борьбы 
страны в военный лагерь
Модуль № 17 Тема: Изучение процесса восстановления экономики после войны.
Текущий контроль «Внешняя политика СССР 1940-1945»
| Учеб. элемент | Учебный материал с указанием заданий | Рекомендации по выполнению заданий | ||
| УЭ-0 | Цель урока: 1. Оценить свои знания по теме «Внешняя политика СССР 1940-1945»
| Прочитай цель урока | ||
| Текущий контроль по пройденному материалу
УЭ-1 Изучение Нового м | 1 вариант
А) договора о ненападении с Германией Б) войны с Финляндией В)Присоединении Западной Украины
А) пакт Чемберлена Б) пакт Молотова - Риббентропа В) антикоминтерновским пактом 3.*Совместите битвы и их основное значение А)Сталинградская битва 1)уничтожение группы «Центр» и освобождение Белоруссии Б) Курская битва 2)завершение коренного перелома в войне В)Ленинградско -Новго- 3)начало коренного перелома родская операция в войне Г)операция «Багратион» 4) разгром группы армии «Север» 4.*План нападения Германии на СССР назывался А) «Повелитель» Б) «Барбаросса» В) «Тайфун» 5.*Германия напала на СССР: А) 22июня 1941 Б) 22июля 1941 В) 1 сентября 1941 6.*Немецкий план войны предусматривал: А) молниеносную войну сроком 5 месяцев Б) войну в несколько этапов сроком 1 год В) затяжную войну сроком 4 года 7.*В Сталинском приказе № 227 говорилось: А) об обороне крупных городов Б) о запрете самовольного отступления В) о наступлении советских войск не основных направлениях 8.*Крупнейшим танковым сражением ВОВ является: А) Тульское Б) Прохоровское В) Харьковское
| 2 вариант 1. *В итоге Сталинградской битвы: А)Была окружена и взята в плен войска Паулюса Б) Советские войска отступили за Волгу В) немецкие войска отступили из под Сталинграда. 2. В ходе военной компании 1944г: А) Были полностью освобождены территории СССР Б) советские войска вышли на территорию Германии В) линия фронта стабилизировалась по Днепру 3.Советско-Финляндская война показала: А) хорошую военную подготовку Красной Армии Б) умение Красной Армии выигрывать с малыми потерями. В) низкие боевые возможности Красной Армии 4. *Партизанское движение в годы ВОВ охватывало: А) охватывало все захваченные территории Б В) не получило широкого распространения 5. Найди лишнее среди техники выпускаемой СССР в годы войны А) танк Т-34 Б) реактивная установка «Катюша» В) танк «Тигр» 6. *Людские потери СССР во Второй мировой войне составили: А) 5 млн человек Б) 27 млн человек В) 40 млн человек 7. *Немецкий план войны предусматривал: А) молниеносную войну сроком 5 месяцев Б) войну в несколько этапов сроком 1 год В) затяжную войну сроком 4 года 8. *Найдите верное высказывание: А) Вторая мировая закончилась полной капитуляцией Германии Б) Вторая мировая закончилась полной капитуляцией Японии В) самые большие потери в ходе войны понесла Германия.
|
| 1. Выполни задание проверочного теста
2. Спиши схему в тетрадь, дополняя информацию
|
| УЭ-2 Закрепление нового материала |
Восстановление экономики СССР к 1950г.
Выкачивание ресурсов(+С/Х) Труд заключенных и героизм народа Гонка вооружения, породила технический прогресс применяемый в промышленности.
Демобилизация армии (рабочие руки) Возврат СССР к довоенной модели экономического развития. Германские репарации Низкий уровень жизни советского народа. | 3. Спиши схему, на основе изученного материала соедини её блоки по смыслу стрелками | ||
| УЭ-3 Д/Р | Задание на выбор: 1. составь кроссворд на основе слов стр 246-247. 2. Работа с документами на стр 245-246 Как люди относились к экономическому развитию государства?- запиши в тетрадь | Запиши в дневник | ||
2. Ознакомиться с процессом восстановления экономики СССР после войны.
атериала
) существовало только в Белоруссии
Модуль №18 Тема: Характеристика внешней и внутренней политики СССР в послевоенный период.
| Учеб. элемент | Учебный материал с указанием заданий | Рекомендации по выполнению заданий |
| У | Цель урока: Изучить и охарактеризовать внешнюю и внутреннюю политику СССР в послевоенный период.
| Прочитай цель урока |
|
УЭ-1 И | Х НОВЫЙ ВИТОК РЕПРЕССИЙ Итоги внутренней политики:
-ГУЛАГ -«Железный зановес» арактеристикаВнутренней политики- развитие:
СССР и социалистические страны Создание советской атомной бомбы 1949,расширение влияния в мире (Восточная Европа, Китай) 
Создание Организации Варшавского договора 1955 Задания к схеме:
Дай расшифровку: ООН, НАТО, СЭВ, ФРГ, ГДР
ХОЛОДНАЯ ВОЙНА
 Характеристика внешней политики СССР
Это состояние экономической , идеологической и «полувоенной» борьбы- конфронтации между двумя системами Социализмом и Капитализмом 
Итоги: -Раскол Германии на два государства: ФРГ и ГДР 1949 -Война в Корее 1950-1953
США и страны запада
Создание, ООН 1945, НАТО 1949, СЭВ 1949 Планы атомных бомбардировок СССР
| 1. Внимательно прочитай схему, запиши наиболее важное для тебя, из предложенного материала, выполни задания.
2. Выполни предложенные задания, основываясь на схеме.
|
| УЭ-2 Закрепление материала | Вывод: Попытка СССР воспользоваться своим статусом _______________ державы привела к началу _________ войны с _______. Холодная война стала определяющим фактором _________СССР в период 1945-1953годыю. | 3. Запиши вывод, дополни его. |
| УЭ-3 Д/Р | На основе последних двух тем: « Восстановление СССР после войны» и « Характеристика внешней и внутренней политики СССР в послевоенный период», подготовься к тесту.
| Запиши в дневник |
Э-0
зучение нового материала
политическое
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1620 руб.
2320 руб.
1700 руб.
2430 руб.
540 руб.
770 руб.
1480 руб.
2110 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства