Данная разработка урока составлена в соответствии с ФГОС, будет интересна и полезна учителяи кубановедения и класным руководителям. Осноной метод - метод проекта. Предполагается работа над терминами, со статистическим материалом, картой. Данный матриал несет в себе огромный воспитательный потенциал. Любовь к малой Родине, толерантность должны быть не пустыми словами для подрастающего поколения.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Методическая разработка урока "Кубань - многонациональный край"
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Методическая разработка урока "Кубань - многонациональный край" »
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 станицы Старолеушковской
«Кубань – многонациональный край»
5 класс
Савченко Татьяна Александровна
Учитель истории и обществознания
Цели урока:
образовательная: познакомить учащихся с национальным составом Краснодарского края; дать знания о языковых группах, семьях, особенностях национального состава, языка, показать роль русского языка в межнациональном общении.
воспитательная: сформировать представление о культуре народов (религии, жилище, пище, одежде, праздниках, этических нормах); воспитывать толерантность.
развивающая: развивать умение работать с дополнительной литературой, выступать с сообщением и слушать выступления своих товарищей.
Оборудование: административная карта Краснодарского края, статистический материал, презентации учащихся, фонограмма песни.
Формируемые УУД:
личностные:
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
-основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою малую родину, кубанский народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;
-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;
-развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
-эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с кубанской художественной культурой.
регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
познавательные:
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые);
-строить сообщения в устной и письменной форме;
-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
-основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-осуществлять синтез как составление целого из частей;
-проводить сравнение, и классификацию по заданным критериям;
-устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
-обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
устанавливать аналогии;
-владеть рядом общих приёмов решения задач.
коммуникативные:
-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
-формулировать собственное мнение и позицию;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
- задавать вопросы;
- контролировать действия партнёра.
Предполагаемый результат:
ученик должен знать (понимать):
источники информации о своей малой родине;
основные этапы и ключевые события истории Кубани в древности;
виды хозяйственной деятельности и занятия населения;
религиозные представления и особенности культурного развития представителей разных национальностей Кубани;
мифологию народов, населявших Кубань в древности;
уметь:
- показывать на карте территорию Кубани, расселение народов, основные населённые пункты, места важнейших исторических событий;
- работать с различными источниками знаний о населении, истории своей местности;
- отличать вымышленное (мифологическое) от достоверного, мифологических героев - от реальных исторических лиц;
- высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам людей прошлого, к памятникам культуры;
- излагать в устной и письменной форме полученные знания по кубановедению, участвуя в дискуссиях, викторинах, олимпиадах, конкурсах, выполняя творческие работы (сочинения, отчёты об экскурсиях, рефераты), занимаясь проектной деятельностью;
использовать приобретённые знания и умения в практических целях:
- при оценке особенностей повседневной жизни жителей Кубани в различные исторические периоды;
- при освоении историко-культурного наследия малой родины.
Ход урока:
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Определение темы и проблемы урока | Чтение эпиграфа к уроку У всех народов края общий путь –
-Какова главная мысль стихотворения? -О каких друзьях идет речь? -Много ли народов населяют наш край? -Каким термином можно назвать в связи с этим нашу малую Родину? (многонациональная)
-Всегда ли народы края жили в дружбе? Приведите примеры из истории. Значит, многонациональность отрицательно сказывается на развитии Кубани? -Какое наблюдается противоречие? Сформулируйте проблему урока!
| Слушают, анализируют.
формулируют тему урока «Кубань-многонациональный край!»
Формулируют проблему урока «Как влияет многонациональный состав на развитие Кубани?» | анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Планирование деятельности | Что нам необходимо узнать для решения проблемы? | Предлагают план действий:
| планирование действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Актуализация знаний по теме | -Вспомним, что знаем! Работа с терминами: этнос, народ, нация, национальность Народ - понятие, обычно подразумевающее все население данного государства (Толковый словарь Ожегова) Этнос – исторически сложившаяся этническая общность - племя, народность, нация Нация - исторически сложившаяся устойчивая общность людей, образующихся в процессе формирования общности их территории, экономических связей, литературного языка, особенностей культуры и духовного облика. Национальность - принадлежность к какой-нибудь нации, народности
Работа с картой: 1.В какой части РФ расположен Краснодарский край? | Дают определения, в случае затруднения обращаются к Словарю | поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Открытие нового знания
Физминутка
Защита проектов
Оценка и самооценка деятельности каждой группы
| 1.Краснодарский край – полиэтнический субъект Российской Федерации. Здесь проживают более 120 народов - самобытных, со своей культурой, ценностями, привычками. И одна из главных задач в воспитании - воспитание толерантности, потому что мир может быть тогда, когда будет дружба и единение народов. Давайте познакомимся с численностью населения Краснодарского края и его динамикой.
Численность представителей отдельных национальностей, проживающих на территории Краснодарского края ( тыс.чел.)
Танцевальные движения под песню «Я, ты, он, она – вместе дружная семья» в исполнении С. Ротару
Оцените по 4-балльной системы работу каждой группы (голосование, словесная оценка)
Наша Конституция гарантирует равенство прав и возможностей для всех этносов на основе принципов патриотизма, взаимоуважения, взаимопонимания.
Сделайте выводы по проблеме урока! | Делают выводы: -Наш край населяют около 120народов (в таблице представлены 10) -Больше всего русских -На втором месте украинцы -Меньше всего адыгейцев
Защита проектов
Ответы детей: -обогаща- ют, насыщают, наполняют культуру, делают интереснее жизнь. Но при этом необходимо с уважением относиться к представителям всех народов, их культуре! Стремиться к миру и пониманию!
| Смысловое восприятие текста, выделение существеннойинформации из сообщений разных видов
Задают вопросы; контролируютдействия партнёра; строят сообщения в устной и письменной форме. Формируют основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности, чувства сопричастности и гордости за свою малую родину, кубанский народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие; Формулирование собственного мнения и позиции
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Домашнее задание | 1. Для тех, кто любит рисовать: изобразить дружбу народов Кубани. 2. Для тех, кто увлекается компьютером: сделать презентацию, посвященную культуре народа, чьи представители обучаются в вашем классе или школе. 3. Для тех, кто любит исследовать: проследить становление многонациональности в нашем крае и подготовить реферат на эту тему.
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Рефлексия | Закончите фразы (по цепочке): сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я научился… я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни…
| Заканчивают предложение | способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности |
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1650 руб.
2350 руб.
1610 руб.
2300 руб.
1650 руб.
2350 руб.
1480 руб.
2110 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
2760 руб.
13800 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства