Краткосрочный план по истории Казахстана "Государство Караханидов"

Неделя

День

Урок

Тема урока

Общая цель

Знать основателя гос-ва, этнический состав и территорию их расселения;

- понять причину принятия государственной религии ислам,

-выяснить отличие государства от раннесредневековых.

Ожидаемые результаты

Знают образование гос-ва Караханидов, структуру управления, общественный строй, внешнюю и внутреннюю политику

Знает специфические факты, термины.

Тип урока

Урок усвоения знаний

Задания

«Мнемоника», задания для групп

Необходимые материалы

ИД, учебник 7 класса История Казахстана,задания,

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

 Действия ученика

Вводная часть

(5 мин)

Актуализация знаний по теме: «Тюркские гос-ва»

(7 мин)

Мотивация: Здравствуйте, ребята! Как ваше настроение? Готовы к уроку?

Приглашаю всех вас в круг.

Айсбрейкер «Мы с тобой похожи тем, что… »

Видеоролик «Все в твоих руках»

- О чем ролик?

В наших руках возможность создать в классе такую атмосферу, в которой вы будете чувствовать себя “как дома”. Потому что мы - одна семья!

Прием «Мнемоника».

Ребята, сейчас я продиктую вам слова. Вы должны внимательно прослушать их, затем в течении 1 минуты воспроизвести их в тетради. Кто запишет наибольшее количество слов, тот и победитель. Это проверка вашей внимательности. Проверка количества слов. Определение победителя.

Обобщить слова, к какому периоду средневековья относятся. Правильно – это период раннего средневековья, а сегодня мы приступаем к изучению нового периода «Развитого классического средневековья»

Создание коллаборативной среды

Индивидуальная, парная работа, взаимооценивание.

Ребята записывают слова, затем меняются тетрадями, взаимопроверка.

В ходе проверки определяют победителя.

Побуждение

Эпиграфом урока будут слова Генрика Менкевича:

Эпиграф урока: «Благодаря согласию растут малые государства, из-за раздора гибнут великие державы».

Генрик Сенкевич.

Формируется проблема урока:

Докажите, что государство Караханидов является разносторонним развитым феодальным государством?

 О чем мы будем говорить на уроке?

Правильно о государстве.

Определяют тему, цели и задачи урока.

Слушают проблему урока

Вызов

(15 мин)

Деление по группам.

Записывают тему урока.

Работа в группах. Метод Инсерт. Читают материал.

Ученик 1. Образование гос-ва Караханидов

Ученик 2.общественный строй

Ученик 3. Политическое положение гос-ва

Ученик 4. Хоз-во

Ученик 5. Культура гос-ва Караханидов.

Обсудите в группах прочитанный текст и сделанные пометки.

Работа в группах сменного состава. Составление кластера по темам.

1 группа – все уч-ся с номером 1. Образ-е гос-ва Караханидов.

2 группа – все уч-ся с номером 2 – 2. Общественный строй – составление схемы устройства гос-ва.

3 группа – вс –уч-ся с номером 3- 3. Политическое положение гос-ва

4 группа – все уч-ся с номером 4 – 4. Хоз-во

5 группа – все уч-ся с номером 5 - 5. Культура

Защита кластеров. Прочитайте дополнения других групп к вашим кластерам

Оцените кластеры выступавших.

Первичное закрепление выполнение теста.

Работа над проблемным вопросом урока: «Докажите, что государство Караханидов не являлось продолжением тюркских каганатов?»

Было государством сильным: политически и и экономически.

заполните листы самооценивания.

Прокомментируйте свои оценки. У

Деление на группы по пазлам.

Записывают тему в тетради.

Уч-ся в группах выполняют задания – читают новый материал.

Составление постера, схемы, презентация культуры.

Докладчики групп выступают с презентацией кластеров

Группы взаимооценивают кластеры.

Выполняют тест – 6 вопросов.

Взаимопроверка.

Отвечают на проблемный вопрос.

Учащиеся заполняют листы самооценивания.

Учащиеся озвучивают поставленные оценки и комментируют их.

Итог

Рефлексия «Дерево оценивания»

«Дерево оценивания»

Учащиеся заполняют стикеры и вешают их на "Дереве оценивания».

д/з по уровням:

-составить тесты по разделу и набрать в программе Microsoft Word;

-подобрать видеоролики к пройденным темам;

-подготовить презентации по культуре