Краткосрочное планирование урока на тему "Верования и зарождение искусства"

краткосрочный план урока по истории Казахстана был составлен для реализации основных идей программы, интегрирующей стратегии и подходы семи модулей. Цель планирования - проследить изменения эффективности образования, подбор стратегий для лучшего усвоения материала, внесение изменений в планирование своих уроков для вовлечение в процесс обучения всех учащихся. Прежде всего при планировании урока можно проследить, ожидаемый результат, формы работы, шаги учителя предпринятые для достижения определенных результатов, различные виды формативного и суммативного оценивания, использование различных заданий, для выявления и развития одаренных и талантливых детей. На основе применения интерактивных методов и приемов- обеспечить развитие интеллектуальной деятельности, проследить продвижение в обучении через формативное и суммативное оценивание

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«краткосрочное планирование урока на тему "Верования и зарождение искусства" »

Тема урока: Верования и зарождение искусства у древних людей.
Цель урока: Изучить появление религии в виде язычества, вера в духов и богов (анимизм, тотемизм, фетишизм, магия )

Результаты обучения: Самостоятельно добывают знания, анализируют, обобщают, формулируют выводы. подходят к решению проблемы.

Ресурсы: маркеры, постеры, стикеры, листы результативности.
Время	Вид работы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
3мин	1. Психологический настрой на урок. 1.1 Деление на группы с помощью стикеров	Предлагает выбрать стикер и отобразить на нем свое настроение. Делит класс на группы.	Работа со смайликами
10 мин	2. Проверка домашнего задания С помощью мячика учащиеся задают вопросы друг другу	Задает вопросы по теме домашнего задания, переадресовывает, корректирует ошибочные ответы.	Отвечают на вопросы
1 мин	4. Физминутка «Дождь в джунглях»	Предлагает повторять движения за учителем	релаксация
7 мин 10 мин	5. Составление кластера по подтеме «Зарождение искусства». 5.1 Презентация работы.	Наблюдает за выполнением задание, принимает участие в работе групп, корректирует, выполняет функции тайм-кипера. Предлагает учащимся выступить с презентацией.	Составляют кластеры, Проводят презентацию работы.
10 мин	6 закрепление таблица вопросительного слова, составление вопросов как?Что? Где?Почему? Сколько?откуда? Какой?каким образом? Каково назначение?	Контролирует деятельность учащихся	Составляют вопросы по предложенной таблице и задают другим группам
2 мин	8. Рефлексия	Ладонь	«Ладошка» - нарисовать ладонь и оценить свою деятельность на уроке – закрашивая палец. Большой – если вы работали активно, и вам всё понятно. Указательный – работал хорошо. Средний – работал не активно. Безымянный – принимал участие только в выполнении 1 задания. Мизинец – не работал на уроке
2 мин	9. Выставление оценок 9.1 Д/З 1 законспектировать термины	Выставляет оценки, комментирует найболее удачные моменты урока, отмечает успехи отдельных учеников	Записываю д/з в дневники