Конспект урока Гунны и Великое переселение народов 10кл. ист.каз.

Предмет: ист. Казахстана

День 16 ноябрь 2015 года

Занятие №

Класс: 10

Название урока

§9. Гунны и Великое переселение народов

Общие цели:

- Научить детей самостоятельно обобщать и анализировать.

- Показать историческое значение миграции кочевых племен на Запад, известное в истории под названием «Великое переселение народов»

- Развивать внимание, память, воображение, мышление, логику, все виды речевой деятельности, умение давать свою оценку исторической личности;

Результаты обучения:

- Узнают об Гуннах и Великом переселений народов

- Дадут оценку положении Гуннам и Великому переселению народов

-Научатся оценивать свои знания с помощью таблицы оценивания.

Тип урока: Изучение новой темы.

Ключевые идеи:

На карте найдем условное обозначение — переселение гуннов - в виде широкой сплошной стрелы, которая протянулась к реке Талас. Это была первая волна переселения в 47 -46 гг. до н. э., где Чжичжи построил свой город. На юге две стрелы обозначают продвижение китайцев к ставке Чжичжи.

- Кто такой Чжичжи? Что вы о нем знаете?

- Вторая волна переселения произошла примерно в 93 году нашей эры.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«конспект урока Гунны и Великое переселение народов 10кл. ист.каз.»

Предмет: ист. Казахстана	День 16 ноябрь 2015 года	Занятие №		Класс: 10
Название урока	§9. Гунны и Великое переселение народов
Общие цели:	- Научить детей самостоятельно обобщать и анализировать. - Показать историческое значение миграции кочевых племен на Запад, известное в истории под названием «Великое переселение народов» - Развивать внимание, память, воображение, мышление, логику, все виды речевой деятельности, умение давать свою оценку исторической личности;
Результаты обучения:	- Узнают об Гуннах и Великом переселений народов - Дадут оценку положении Гуннам и Великому переселению народов -Научатся оценивать свои знания с помощью таблицы оценивания.
Тип урока	Изучение новой темы.
Ключевые идеи:	На карте найдем условное обозначение — переселение гуннов - в виде широкой сплошной стрелы, которая протянулась к реке Талас. Это была первая волна переселения в 47 -46 гг. до н. э., где Чжичжи построил свой город. На юге две стрелы обозначают продвижение китайцев к ставке Чжичжи. - Кто такой Чжичжи? Что вы о нем знаете? - Вторая волна переселения произошла примерно в 93 году нашей эры.
	Действия учителя	Время	Действия учащихся
Занятие:	1. Орг. момент: - проверка учащихся к уроку;	2-3 мин.	Приветствие учителя
	Занятие1.1 Рефлексия (Мозговой штурм) Презентация по новой теме.	2мин	Учащиеся отвечают на вопросы учителя
	Перспективное задание : К концу урока вы должны будете выразить свое отношение к гуннам и их правителю - Аттиле	5мин	Учащиеся выражают свое отношение к гуннам и Аттиле.
	3. Объяснение новой темы: 1. Победоносные походы гуннов 2. Великое переселение народов. 3. Рим и гунны 4. Империя южных гуннов и ее историческая судьба 5. Распад Гуннской империи	25мин	Учащиеся изучают новую тему
	Задание 1.2 Выполнение словарной работы. Римская империя, германские племена,Великое переселение народов, Византия, «Белые гунны»	5 мин.	Учащиеся записывают новые слова.
	Задание1.3 деление на группы. 1гр. Первое переселение гуннов. 2гр. Вторая волна переселения гуннов.	5 мин.	Учашиеся закрепляют новую тему.
	Оценивание ответов - самооценивание Рефлексия Калифорнийский сендвич ДОМА: §18 пересказ. Эссе «Великий Аттила? Великий Аттила!» Листы А4, ручки, флипчарты, маркеры, стикеры,