Конспект урока "Норманны в VIII- ХI вв"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Создание ситуации успеха

(5 мин)

2.Создание ситуации разрыва (10 мин)

2.Формулирование учебной задачи учащимися и учителем (20 мин)

Рефлексия

(5 мин)

Итак, нам уже известно, что империя Карла Великого просуществовала относительно не долгий срок с 768 по 814 гг. вспомним почему, каковы причины распада?

- Действительно империя созданная силой оружия, не смогла просуществовать длительный срок. И потому многие покоренные народы, после распада империи начали завоёвывать новые территории. Так, например, племена англов и саксов, в ходе ожесточенных боев сумели покорить бриттов (жителей о-ва Британии) и на их территории образовали 7 королевств.

Давайте перенесемся в ту эпоху и познакомимся с одним документом (у вас он исторический источник под №1), в котором хронист описывает необычное явление….случившееся с жителями Британии.

Ребята, анализируя содержание документа, расскажите, что же произошло с жителями Британии?

Работа со словарной доской: проговаривание- Норманны,

Судя по этому историческому документу, о ком мы сегодня будем говорить на уроке?

П! - Значит тема нашего урока?

«Норманны: их занятия и ……»

Посмотрите на эту историческую карту «…., что вы видите? (Читаем легенду карты)

П! Значит тема нашего урока «Норманны: их занятия и завоевания»

Территорию Британии захватили англы и саксы, а приплыли норманны и покорили их.

Какой возникает у вас вопрос?

Это и будет являться задачей урока.

• Скажите, а достаточно ли нам информации полученной из документов о норманнах, для того чтобы решить задачу урока?

• Значить что еще необходимо выяснить? (учитель фиксирует все на доске)

План урока:

- Кто такие норманы?

- Какие у них были занятия?

- Почему они стали совершать нападения?

Итак поработаем по пунктам плана.

1.Попытаемся выяснить, кто такие норманны?

Для этого обратимся к учебнику: стр 41 пункт второй абзац 2, прочитаем и найдём ответ на вопрос

Запишем в тетрадь: П!: Норманны- это северные германцы: норвежцы, шведы, датчане

Давайте посмотрим на карту: показываю территории Скандинавского полуострова, о-вов Северного моря и западной Балтики. Это родина проживания норманнов.

2.Как вы думаете, какие занятия существовали у норманнов?

Запишем в тетрадь: П!: -Норманны занимались скотоводством, рыболовством, земледелием и охотой на диких животных

3. А теперь попытаемся выяснить, что заставляло норманнов покидать свои родные земли?

Для этого обратимся к учебнику: стр 41 пункт второй, абзац 4, прочитаем и найдём ответ на вопрос

Как себя называли участники походов?

Работа со словарной доской: проговаривание- Викинги.

Рассказ учителя:

- Слово «викинг» означает «пират и воин, искатель добычи и славы». И добычей их вскоре стала не только Англия, но и ряд других гос-в.

Выясним это, проследив их маршрут движения описанный в документе. Одновременно будем отражать данный маршрут на схеме.

П! - Рисуем схему

Анализируем документ.

Проверяем - что у вас получилось.

Взаимопроверка результатов по образцу ответа ученика. На полях в тетради проставим сумму получившихся баллов

- Как вы считает, возвращаясь снова к задаче урока: Почему же норманны не встретили должного сопротивления, не в Англии не в ряде других европейских государств, чем вызван был их успех?

Итак, мы решили поставленную задачу?

Давайте закрепим.

Учащимся предлагаются в устной форме решить тестовые задания (все вопросы с вариантами ответов представлены в презентации)

Взаимопроверка результатов по образцу ответа ученика.

Итак, как вы считаете какое может быть сегодня Д/з.

Читать параграф 5, подготовить пересказ по плану в тетради. И выполнить творческое задание № 2 стр.45

А теперь посчитаем сумму полученных вами баллов и разделим их на три. Результат и будет вашей оценкой за урок.

Благодарю вас за работу. Урок окончен.

Карточка №1

Вставь пропущенные слова:

Причины распада империи:

1. Между частями империи не существовало экономических отношении.

2. франская знать, получив новые земли, не хотела больше поддерживать императора, а стремилась самостоятельно управлять своими землями.

3. Народы, которые покорил Карл 1, продолжали жить по своим обычаям и говорили на разных языках. Они боялись только армии императора, которая в любой момент могла подавить их сопротивление.

4. Наследники императора стремились к тому, чтобы у каждого из них была территория как можно больше. Поэтому они непрерывно воевали друг с другом.

Взаимопроверка результатов по образцу ответов учителя. На полях в тетради проставим сумму получившихся баллов

Учащиеся объясняют (на них напали норманны)

Учащиеся:- (мы будем говорить о норманнах)

Учащиеся: - Норманны: общественный строй, ……»

Большая часть Англии стала завоёванной норманнами.

П- ? Почему норманнам удалось покорить англо-саксов?

Нет, недостаточно.

- Кто такие норманны?

- Какие у них были занятия?

- Почему они стали совершать нападения?

Учащиеся: -это северные германцы: норвежцы, шведы, датчане

Ответы учащихся: - они занимались скотоводством; (разводили коров свиней, кур, коз);рыболовством; земледелием (выращивали зерно, овощи) и охота на диких животных

П!-Норманны покидали свои родные земли ради захвата добычи или плодородных земель.

Ответы учащихся: -Викинги.

Учащиеся слушают рассказ учителя

П! Рисуем схему

Анализ документа.

Потому что норманны были великолепными мореходами и воинами;

на тот период времени в странах Европы были постоянные междоусобные войны и взаимная борьба.

Да.

Учащиеся решают тестовые задания

Выставляем оценки в дневники и записываем д/з.