?аза?станда?ы ты? игеру

?аза?стан тарихынан ??гімелер 5-сынып

Та?ырыбы:

Ты? игеру

Ма?саты

О?ушылар?а ты? ж?не ты?ай?ан жерлерді игеру, оны? негізгі ерекшеліктері жайында жалпы ма?л?мат беру, ты? игеруді? тарихи ма?ызын, н?тижесі мен салдарын т?сінуге жа?дай жасау.

Жалпы ма?сат

Тапсырмалар бойынша ат?арушы ??ымын ме?герте отырыптапсырмаларды орындауда машы?тандыру ж?не та?ырып ??ымын, т?рлерін ажырату?а да?дыландыру.

К?тілетін н?тиже

Ты? ж?не ты?ай?ан жерлерді игеру ж?мысыны? барысы туралы білімдері ?алыптасады.

О?ыл?ан материалдан бастысын ажырата біледі.

Ал?ан білімдерін на?тылай айта біледі.

7 модульді? ?олданылуы

АКТ”, “О?ыту мен о?уда?ы жа?а т?сілдер”, “О?ыту ?шін ба?алау ж?не о?уды ба?алау”, “Сыни т?р?ыдан ойлау?а ?йрету”, “О?ытуды бас?ару ж?не к?шбасшылы?”.

?олданылатын ?діс-т?сілдер

«Ми?а шабуыл» «ДЖИКСО» ?дісі «Венн диаграммасы» Постермен ж?мыс

?олданылатын ресурстар

Слайд, маркерлер, портреттер, та?та, стикерлер,таратралы ?а?аздар

?йымдастыру кезе?і

Тренинг

Журектен ж?рекке тренингі і ар?ылы бір-бірімен амандасады; Топ?а б?лу – ?рт?рлі суреттер таратады, топ ережелерін басшылы??а алып, топты? ж?мыс жасайтындарын айтады

О?ушылар бір-біріне амандасуды жал?астырады; О?ушылар ??сас фигуралар мен бірігіп 3топ ??райды, топ ережесін са?тайды,Топтар: б?лінеді

1-топ «Су»

3- топ«Таби?ат»

?р топ басшыларын аны?тайды.

Саба? кезе?дері

Тапсырма

М??алімні? іс-?рекеті

О?ушыларды? іс-?рекеті

Білім

?ызы?ушылы?

тарын ояту

Ми?а шабуыл ар?ылы

1.С?ра? жауапты пайдалану ?лы Отан со?ысы бастал?ан жыл?

2. Ке?ес Ода?ыны? екі м?рте батырлары Т.Бигелдинов, Л.Беда, И.Павлов, С.Луганскийлер майданда кім болды?

2- топ

1.?. Молда??лова майданда кім болды?

2.?лы Отан со?ысы жылдарында к?ріш ?сіруден рекордты? ?нім ал?ан ди?ан?

3- топ

1.?лы Отан со?ысы ая?тал?ан жыл?

2.28 батыр панфиловшылар ерлік жасады?

?йге берілген тапсырманы с?ра?-жауап ар?ылы ?р топты диалог?а т?сіру

?ткен та?ырып аррнал?ан а ?й тасырмасын ?айталау ?а с?ра?тар жасалып таратпалы ?а?аздар ар?ылы таратылады.

О?ушыларды? м?нда?ы ма?саты берілген тапсырмаларды ?атесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.

Топпен ж?мыс жасау, жарыс ар?ылы саба??а деген ынталары артады

Т?сіну

«Ты? игеру»

«ДЖИКСО ?дісі»

Осы к?рстелген жа?а та?ырыпты о?ушылар?а ?ыс?аша т?сіндіру ма?сатында осы к?рсетілген ?діс бойынша жа?а материалдар?а байланысты ресурстар беру, ?з бетерінше дайынды? жасату

О?ушыларды? ма?саты м??алімді ты?дау, ?з ойлары мен пікірлерін айту

?діс бойынша жа?а та?ырыпты ме?гереді ж?не ?з пікірлерін орта?а салады., бір-біріне т?сіндіреді

?олдану

3 топ?а орта? та?ырып бойынша постер ?ор?ау?а о?ушылар?а тапсырма беріледі.

«?азіргі экологияны? жа?дайы» жайында постер ?ор?ау?а беру.

Топтар?а жа?а та?ырып бойынша саба?ты толы? ме?герту ма?сатында ?з пікрлерін сурет ар?ылы ?ор?айды. Та?ырыптар туралы ?з ойларын суретке салады

Берілген тапсырманы уа?ытылы орындау, с?ра?тар?а на?ты жауап беру, та?та?а шы?ып тапсырманы ?ор?ау

Сергіту с?ті

Интербелсенді та?тадан к?ру ар?ылы жатты?у жасау

О?ушылармен бірге сергіту с?тін жасау

Интербелсе?ді та?тада?ы бейнероиктегідей жатты?улар жасайды.

Талдау

Венн диограмасы

Ты?ны? халы??а ?келген тиімді жа?ы ты?ны? халы??а тигізген тиімсіз салдарын салыстыры?дар.

Ты?ны? халы??а ?келген тиімді ж?не тиімсіз жа?тарын салыстырады.

Жина?тау

Тест

1. Ты? ж?не ты?ай?ан жерлерді игеруді? нау?аны ?ашан басталды?

А) 1953 ж С) 1955 ж Е) 1957 ж

В) +1954ж Д) 1956 ж

2. Ты? игеруді? жа?ымсыз салдарында?ы ?ателікті табы?дар?

А) топыра? эрозия?а ?шырады

В) + ?за? ?лкесі елімізді? ірі асты?ты ірі ??іріне айналды

С) жайылымды? пен шабынды? жерлер тарылды

Е) ?аза? мектептері жабылды?

?аза?станны? ты? ?лкесін жат?ызыл?ан облыстар ?атарында?ы ?ателікті табы?ыз:

А) ?останай облысы С) К?кшетау облысы

В) Павлодар обылысы Д) + Жамбыл облысы

4.?аза?станны? ты? ?лкесінде 1960 жылы ?анша гектар жер эрозия?а ?шырады

А) 8 млн га

С) 10 млн га

В) +9 млн га Д) 11 млн га

5.Республканы? ?анша облысы ты? игеру ?лкесіне

жат?ызылды.

А) 4 С) +6

В) 5 Д) 3

6. 1954-1959 жылдары ?аза?станда ты? игеруге ?анша ?аржы ж?мсалды.

А) 10 млрд сом

С) +20 млрд сом

В) 15 млрд сом Д) 25 млрд сом

7. Ке?ес ?кіметінде ты? жерлерді игеруді? бастамашысы кім болды?

А) +коммунстік партия С) Жо?ары ке?ес

В) к?сіпода?тар Д) Халы?

Тест

(7 с?ра?) тапсырмаларын беру

Ж?бымен бірлесе отырып орындайды, шешеді.

Ба?алау

?зін-?зі ба?алау (2 мин)

Ба?алау пара?шалары

Ба?алау пара?шалары мен ба?алау шкаласын беру

Топпен ж?не жеке ?зін ?зі ба?алайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру О?ушылар б?гінгі саба??а деген ойынын стикерге жазып, та?та?а іледі (2 мин)

О?ушылар?а стикер толтыруды ?сыну

?сыныл?ан стикерді толтыру.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?аза?станда?ы ты? игеру»

Қазақстан тарихынан әңгімелер 5-сынып
Тақырыбы:	Тың игеру
Мақсаты	Оқушыларға тың және тыңайған жерлерді игеру, оның негізгі ерекшеліктері жайында жалпы мағлұмат беру, тың игерудің тарихи маңызын, нәтижесі мен салдарын түсінуге жағдай жасау.
Жалпы мақсат	Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже	Тың және тыңайған жерлерді игеру жұмысының барысы туралы білімдері қалыптасады. Оқылған материалдан бастысын ажырата біледі. Алған білімдерін нақтылай айта біледі.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	«Миға шабуыл» «ДЖИКСО» әдісі «Венн диаграммасы» Постермен жұмыс
Қолданылатын ресурстар	Слайд, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер,таратралы қағаздар
Ұйымдастыру кезеңі Тренинг	Журектен жүрекке тренингі і арқылы бір-бірімен амандасады; Топқа бөлу – әртүрлі суреттер таратады, топ ережелерін басшылыққа алып, топтық жұмыс жасайтындарын айтады		Оқушылар бір-біріне амандасуды жалғастырады; Оқушылар ұқсас фигуралар мен бірігіп 3топ құрайды, топ ережесін сақтайды,Топтар: бөлінеді 1-топ «Су» 2-топ «Топырақ» 3- топ «Табиғат» Әр топ басшыларын анықтайды.
Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Миға шабуыл арқылы 1.Сұрақ жауапты пайдалану Ұлы Отан соғысы басталған жыл? 2. Кеңес Одағының екі мәрте батырлары Т.Бигелдинов, Л.Беда, И.Павлов, С.Луганскийлер майданда кім болды? 2- топ 1.Ә. Молдағұлова майданда кім болды? 2.Ұлы Отан соғысы жылдарында күріш өсіруден рекордтық өнім алған диқан? 3- топ 1.Ұлы Отан соғысы аяқталған жыл? 2.28 батыр панфиловшылар ерлік жасады?	Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып таратпалы қағаздар арқылы таратылады.		Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру. Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Түсіну	«Тың игеру» «ДЖИКСО әдісі»	Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату		Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді
Қолдану	3 топқа ортақ тақырып бойынша постер қорғауға оқушыларға тапсырма беріледі. «Қазіргі экологияның жағдайы» жайында постер қорғауға беру.	Топтарға жаңа тақырып бойынша сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды. Тақырыптар туралы өз ойларын суретке салады		Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
Сергіту сәті	Интербелсенді тақтадан көру арқылы жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау		Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Тиімді	Венн диограмасы Тиімсіз	Тыңның халыққа әкелген тиімді жағы тыңның халыққа тигізген тиімсіз салдарын салыстырыңдар.		Тыңның халыққа әкелген тиімді және тиімсіз жақтарын салыстырады.
Жинақтау	Тест 1. Тың және тыңайған жерлерді игерудің науқаны қашан басталды? А) 1953 ж С)1955 ж Е)1957 ж В)+1954ж Д)1956 ж 2. Тың игерудің жағымсыз салдарындағы қателікті табыңдар? А) топырақ эрозияға ұшырады В)+ қзақ өлкесі еліміздің ірі астықты ірі өңіріне айналды С) жайылымдық пен шабындық жерлер тарылды Е) қазақ мектептері жабылды? Қазақстанның тың өлкесін жатқызылған облыстар қатарындағы қателікті табыңыз: А) Қостанай облысы С) Көкшетау облысы В) Павлодар обылысы Д)+ Жамбыл облысы 4.Қазақстанның тың өлкесінде 1960 жылы қанша гектар жер эрозияға ұшырады А) 8 млн га С) 10 млн га В) +9 млн га Д) 11 млн га 5.Республканың қанша облысы тың игеру өлкесіне жатқызылды. А) 4 С)+6 В) 5 Д) 3 6. 1954-1959 жылдары Қазақстанда тың игеруге қанша қаржы жұмсалды. А ) 10 млрд сом С) +20 млрд сом В) 15 млрд сом Д) 25 млрд сом 7. Кеңес үкіметінде тың жерлерді игерудің бастамашысы кім болды? А) +коммунстік партия С) Жоғары кеңес В)кәсіподақтар Д) Халық	Тест ( 7 сұрақ ) тапсырмаларын беру		Жұбымен бірлесе отырып орындайды, шешеді.
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағалау парақшалары	Бағалау парақшалары мен бағалау шкаласын беру		Топпен және жеке өзін өзі бағалайды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну		Ұсынылған стикерді толтыру