?арл?? ?а?анаты

Саба?:

?арл?? ?а?анаты

(756-940 жж)

Мектеп:

№20 жалпы орта білім беретін мектеп

К?ні: 02.10.15

М??алімні? есімі: Берекет Гау?ар Темірбек?ызы

Сынып: 7

?атыс?андар саны: 16

?атыспа?андар саны: -

Саба? негізделген о?у ма?саты

?аза? жерінде ?мір с?рген ?арл?? ?а?анаты тарихымен ж?не хал?ыны? ?леуметтік – экономикалы? м?дени дамуымен танысу

Саба? ма?саттары

Барлы? о?ушылар: ?арл?? ?а?анатыны? тарихымен ж?не хал?ыны? ?леуметтік – экономикалы? м?дени дамуымен танысады.

О?ушыларды? басым б?лігі: ?арл?? ?а?анатыны? тарихымен ж?не хал?ыны? ?леуметтік – экономикалы? м?дени дамуымен таныса отырып, ?а?анатты? саяси жа?дайы туралы біледі

Кейбір о?ушылар: ?арл?? ?а?анатыны? тарихымен ж?не хал?ыны? ?леуметтік – экономикалы? м?дени дамуымен таныса отырып, ма?ызын ашып к?рсете алады, талдап ?орытынды жасай біледі.

Тілдік ма?сат

О?ушылар: «?азауат со?ыс» с?зіні? ма?ынасын аша алады

Негізгі с?здер мен тіркестер: Б?ла?, жікіл, бескіл, к?керкін, тухси, лазана, фаракия, «?азауат со?ыс», т.б.

Сыныпта?ы диалог/жазылым ?шін пайдалы тілдік бірліктер:

Тал?ылау?а арнал?ан тарма?тар:?арл?? ?а?анатыны? ??рамы, орналас?ан жері,саяси жа?дайы туралы айты?ыз.

Сіз неліктен ?а?анатты? ?лсірегендігін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ?сыныстар: ?арл??тарды? арабтармен со?ысын кезе?дерге б?ліп жазы?ыз.

Алды??ы о?у

Т?ргеш ?а?анаты билікті ?арл?? ?а?анатына ?алай бергендігі ж?нінде айты?ыз.

Жоспар

Жоспарлан?ан уа?ыт

Жоспарлан?ан жатты?улар

Ресурстар

Басталуы

Сергіту с?ті

3 мин

Серпілген сауал

(О?ушылар?а ?ткен та?ырыпты ?айталау ма?сатында допты ла?тыру ар?ылы с?ра? ?ою)

1.Т?ргештер туралы м?ліметтерді ?андай тарихи деректерден аламыз?

2.Т?ргеш ?а?анаты ?аза?станны? ?ай айма?ында орналас?ан?

3.Т?ргеш ?а?анаты ?ай ?а?анны? кезінде к?шейе бастады?

4.?а?анатты? ?лсіреуіні? себебі неде?

5.?а?анатты? шаруашылы?ыны? м?дениетке ?атысын ?алай т?сінесіз?

6.Со?дыларды? Жетісу?а келуіне не себеп болды?

О?улы? С.Жолдасбаев. «Орта ?асырларда?ы ?аза?стан тарихы» Алматы «Атам?ра» 2012,

Н.Мы?жан. «?аза?ты? ?ыс?аша тарихы», Алматы 1994,

А.?айыпбаева, А.Ермішова,

К.Ж?нісова «Орта ?асырларда?ы ?аза?стан тарихы» о?ыту ?дістемесі, Алматы «Атам?ра» 2007,

М??алімге арнал?ан н?с?аулы? Алматы 2015 4 басылым,

Интернет материалдары

Топ?а б?лу

2 мин

О?ушыларды? орынды?тарына ?й?ыр, самани, арабтар деп ?а?аз?а жазып жабыстырып ?оямын. Сол ар?ылы 3 топ?а б?лінеді.

Білу

5 мин

«5 минутты? ?нсіздік» - м?тінді жеке о?у

Ортасы

Т?сіну

3 мин

С?здер банкісі Бізді? та?ырып

?олдану

7 мин

Крестиктер – Н?лдіктер (интербелсенді та?та ар?ылы)

Ережесі:

1. 1-ші топ (н?лдіктер) кестеден сан та?дайды.

2. М??алім сол н?мірдегі с?ра?ты о?иды.

3. Жауап д?рыс бол?ан жа?дайда, 1-ші топ сол квадрат?а крестик ?ояды.

4. Жауап д?рыс болма?ан жа?дайда, 2-ші топ (крестиктер) с?ра??а жауап беруге ж?не сол квадрат?а крестик ?ою?а м?мкіндік алады.

Талдау

10 мин

Мозаика ?дісі

(топта тал?ылап, 1 о?ушы бас?а топтар?а са?ат тілімен барып т?сіндіріп, бастап?ы топ?а ?айтып келген со? топ м?шелері бас?а топтарды? айт?анын т?сіндіру )

1 топ: ?арл??тарды? ?й?ыр ?а?анатымен к?ресі

2 топ: ?арл??тарды? саманилермен к?ресі

3 топ: ?арл??тарды? арабтармен к?ресі

Ая?талуы

Жина?тау

7 мин

Ба?алау

8 мин

SWOT талдау

К?ш ?лсіздік

Не жа?сы? Не жаман?

Арабтар?а ?арсы к?ресті ?а?анатты? ?стемдігін

?алай же?уге болар еді? Са?тап ?алу м?мкін бе?

Т?уекел М?мкіндік

?осымша а?парат

Саралау

Ба?алау

П?наралы? байланыс

?лгерімі т?мен, орташа о?ушыларды? ?лгерімі жо?ары о?ушылармен бір топ?а т?суін жоспарлаймын. Талантты ж?не дарынды о?ушылар?а бас?а топтарды? ж?мысын ба?алауды, SWOT талдау жасауды ?сынамын.

Ба?алау пара?ы

О?ушыны? аты – ж?ні________________________________

П?ні, сыныбы, к?ні___________________________________

Тапсырмалар

Орындау

Де?гейі

С?здер банкісі

Крестик - нолик

Мозаика

С?йкестендіру

SWOTталдау

Толы?

Толы? емес

Орташа

Д?ние ж?зі тарихы, ?дебиет, география, т.б.

Рефлексия

Б?гін о?ушылар ?арл?? ?а?анатыны? тарихымен ж?не хал?ыны? ?леуметтік – экономикалы? м?дени дамуымен танысты. Мен саба?ымды Блум таксономиясы бойынша жоспарла?ан болатынмын. ?р т?сілге уа?ыт белгілеп ?ойдым, ?рі сол уа?ыт ішінде ?лгердім. Алды??ы саба?ымда ?зіме рефлексия жасап, ?з жоспарыма саралау шараларына т?зету енгізгенмін. Сол саралауым осы саба?та тиімді болды. ?йткені, бір топта отыр?ан о?ушыларды? бір – біріні? о?уына ы?палы зор болды.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?арл?? ?а?анаты»

АТЫРАУ ОБЛЫСЫ

ЖЫЛЫОЙ АУДАНЫ

ҚҰЛСАРЫ ҚАЛАСЫ

№ 20 ЖАЛПЫ ОРТА БІЛІМ БЕРЕТІН МЕКТЕП

САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ:

ҚАРЛҰҚ ҚАҒАНАТЫ (756-940 жж)

ПӘНІ: ҚАЗАҚСТАН ТАРИХЫ

СЫНЫБЫ: 7

ТАРИХ ПӘНІ МҰҒАЛІМІ: БЕРЕКЕТ ГАУҺАР ТЕМІРБЕКҚЫЗЫ

2015 ЖЫЛ

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақ:

Қарлұқ қағанаты

(756-940 жж)

Мектеп:

№20 жалпы орта білім беретін мектеп

Күні: 02.10.15

Мұғалімнің есімі: Берекет Гауһар Темірбекқызы

Сынып: 7

Қатысқандар саны: 16

Қатыспағандар саны: -

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Қазақ жерінде өмір сүрген қарлұқ қағанаты тарихымен және халқының әлеуметтік – экономикалық мәдени дамуымен танысу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Қарлұқ қағанатының тарихымен және халқының әлеуметтік – экономикалық мәдени дамуымен танысады.

Оқушылардың басым бөлігі: Қарлұқ қағанатының тарихымен және халқының әлеуметтік – экономикалық мәдени дамуымен таныса отырып, қағанаттың саяси жағдайы туралы біледі

Кейбір оқушылар: Қарлұқ қағанатының тарихымен және халқының әлеуметтік – экономикалық мәдени дамуымен таныса отырып, маңызын ашып көрсете алады, талдап қорытынды жасай біледі.

Тілдік мақсат

Оқушылар: «Ғазауат соғыс» сөзінің мағынасын аша алады

Негізгі сөздер мен тіркестер: Бұлақ, жікіл, бескіл, көкеркін, тухси, лазана, фаракия, «ғазауат соғыс», т.б.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:Қарлұқ қағанатының құрамы, орналасқан жері,саяси жағдайы туралы айтыңыз.

Сіз неліктен қағанаттың әлсірегендігін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар: Қарлұқтардың арабтармен соғысын кезеңдерге бөліп жазыңыз.

Алдыңғы оқу

Түргеш қағанаты билікті Қарлұқ қағанатына қалай бергендігі жөнінде айтыңыз.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

Сергіту сәті

3 мин

Серпілген сауал

(Оқушыларға өткен тақырыпты қайталау мақсатында допты лақтыру арқылы сұрақ қою)

1.Түргештер туралы мәліметтерді қандай тарихи деректерден аламыз?

2.Түргеш қағанаты Қазақстанның қай аймағында орналасқан?

3.Түргеш қағанаты қай қағанның кезінде күшейе бастады?

4.Қағанаттың әлсіреуінің себебі неде?

5.Қағанаттың шаруашылығының мәдениетке қатысын ұалай түсінесіз?

6.Соғдылардың Жетісуға келуіне не себеп болды?

Оқулық С.Жолдасбаев. «Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихы» Алматы «Атамұра» 2012,

Н.Мыңжан. «Қазақтың қысқаша тарихы», Алматы 1994,

А.Қайыпбаева, А.Ермішова,

К.Жүнісова «Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихы» оқыту әдістемесі, Алматы «Атамұра» 2007,

Мұғалімге арналған нұсқаулық Алматы 2015 4 басылым,

Интернет материалдары

Топқа бөлу

2 мин

Оқушылардың орындықтарына ұйғыр, самани, арабтар деп қағазға жазып жабыстырып қоямын. Сол арқылы 3 топқа бөлінеді.

Білу

5 мин

«5 минуттық үнсіздік» - мәтінді жеке оқу

Ортасы

Түсіну

3 мин

Сөздер банкісі Біздің тақырып

Қарлұқ, күнгіт, бұлақ, Сұлу қаған, ташлық, Тараз, көкеркін, Тардуш, Суяб, теле, Білге Күл Қадыр-хан, Бумын, Оғұлшақ, Иштеми, Баласағұн, Атлах шайқасы, тухси, жікіл, Қара –Еске,т.б.

Қолдану

7 мин

Крестиктер – Нөлдіктер (интербелсенді тақта арқылы)

Ережесі:

1. 1-ші топ (нөлдіктер) кестеден сан таңдайды.

2. Мұғалім сол нөмірдегі сұрақты оқиды.

3. Жауап дұрыс болған жағдайда, 1-ші топ сол квадратқа крестик қояды.

4. Жауап дұрыс болмаған жағдайда, 2-ші топ (крестиктер) сұраққа жауап беруге және сол квадратқа крестик қоюға мүмкіндік алады.

Талдау

10 мин

Мозаика әдісі

(топта талқылап, 1 оқушы басқа топтарға сағат тілімен барып түсіндіріп, бастапқы топқа қайтып келген соң топ мүшелері басқа топтардың айтқанын түсіндіру )

1 топ: Қарлұқтардың Ұйғыр қағанатымен күресі

2 топ: Қарлұқтардың саманилермен күресі

3 топ: Қарлұқтардың арабтармен күресі

Аяқталуы

Жинақтау

7 мин

Мына оқиғаларды өту кезеңімен қойыңыз

Саманилер Тараз қаласын басып алып, қалада мешіт салдырды.

Қашғардың түрік билеушілері Баласағұн қаласын басып алады.

Қырғыздармен біріге отырып, Ұйғыр қағанатын жеңеді.

Саманилерге қарсы күресті Білге Күл Қадырханның балалары жүргізді.

Қашғарияны жаулап алып, шығыстағы шекарасын кеңейтті.

Қарлұқтар Ұйғыр қағанатынан жеңіліс табады.

Бағалау

8 мин

SWOT талдау

Күш Әлсіздік

Не жақсы? Не жаман?

Арабтарға қарсы күресті Қағанаттың үстемдігін

қалай жеңуге болар еді? Сақтап қалу мүмкін бе?

Тәуекел Мүмкіндік

Қосымша ақпарат

Саралау

Бағалау

Пәнаралық байланыс

Үлгерімі төмен, орташа оқушылардың үлгерімі жоғары оқушылармен бір топқа түсуін жоспарлаймын. Талантты және дарынды оқушыларға басқа топтардың жұмысын бағалауды, SWOT талдау жасауды ұсынамын.

Бағалау парағы

Оқушының аты – жөні________________________________

Пәні, сыныбы, күні___________________________________

Тапсырмалар Орындау Деңгейі	Сөздер банкісі	Крестик - нолик	Мозаика	Сәйкестендіру	SWOTталдау
Толық
Толық емес
Орташа

Дүние жүзі тарихы, әдебиет, география, т.б.

Рефлексия

Бүгін оқушылар Қарлұқ қағанатының тарихымен және халқының әлеуметтік – экономикалық мәдени дамуымен танысты. Мен сабағымды Блум таксономиясы бойынша жоспарлаған болатынмын. Әр тәсілге уақыт белгілеп қойдым, әрі сол уақыт ішінде үлгердім. Алдыңғы сабағымда өзіме рефлексия жасап, өз жоспарыма саралау шараларына түзету енгізгенмін. Сол саралауым осы сабақта тиімді болды. Өйткені, бір топта отырған оқушылардың бір – бірінің оқуына ықпалы зор болды.