Жа?а та?ырып:?аза?станны? индустриялы дамуыны? бір?атар ірі ?леуметтік экономикалы? салдарлары болы. ?нерк?сіп халы? шаруашылы?ында басым сала?а айналды. 1939 жылы 58,9 % жетті, ауыл шаруашылы?ыны? ?німіні? ?лесі 41,1%- те? болды. ?аза?стан хал?ыны? ??рамында ма?ызды ?леуметтік-демографиялы? ?згерістер болды. 13 ж?мысшы поселкелер ?алалы? м?ртебе алды. ?аза?станда 81 ?ала ж?не ?ала типтес поселкелер болды 1926 жыл оларды? саны 44 бол?ан. Осы кезе?де ?ала т?р?ындарыны? саны 8,2%-дан 27,7%- дейін артты.1940 жылы ?аза?станда ?ндірісте істейтін ж?мысшы табыны? жалпы саны 350 мы??а жетті. Оны? жартысына жуы?ы ?аза? ж?мысшылары болды. Республикада к?птеген инженер – техник кадрлары даярланып, оларды? саны 11 мы?нан асты.1930 жылы республикада 10 мы?нан астам екпінділер болды. Домбасты? жа?ашыл забойшысы – Алексей Стаханов бастамасы ел к?лемінде насихатталды. ?аза?станда?ы ал?аш?ы Стаханов ізбасары – ?ара?анды шахтеры Т?сіп К?зембаев. Стахановшылар ?оз?алысы халы? шаруашылы?ыны? барлы? ма?ызды салаларын ?амтыды.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
?аза?стан индустрияландыруыны? ?леуметтік- экономикалы? ж?не демографиялы? салдарлары
Просмотр содержимого документа
«?аза?стан индустрияландыруыны? ?леуметтік- экономикалы? ж?не демографиялы? салдарлары »
1. Сабақтың өтілетін мерзімі: 30.10.2014ж
2.Сабақтын тақырыбы: §16 Қазақстан индустрияландыруының әлеуметтік- экономикалық және демографиялық салдарлары
3.Сабақтың максаты:
а)білімділік: оқушыларға еліміздің 1920-1939жылдарындағы индустрияландыру, елдің әлеуметтік –экономиялық және демографиясы жайлы мәлімет беру.
ә) дамытушылық: ой - өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігі, тіл мәдениетін дамыту, шығармашылыққа баулу.
б)тәрбиелік: оқушыларды елін, жерін, Отанын қадірлей білуге,
адамгершілікке, еңбексүйгіштікке, тәрбиелеу.
Сабақтың түрі:дәстүрлі сабақ
Сабақтың көрнекілігі:Қазақстан карта, тірек сызба, слаид, тірек сұрақтар
Сабақтың формалары:жеке баламен, топпен, сынып ұжымымен жүмыс жүргізу.
Сабақтың барысы:1)¥йымдастыру кезеңі.
а)Оқушылармен сәлемдесу.
ә)Тақырып бойынша қайталау пысықтау сұрақтары қойылады.
б) Жаңа сабақты схема-кесте арқылы салыстырмалы түрде түсіндіру және дәптерге жазғызу.
Сабақта жасалатын әрекеттер.
Топқа бөлу
Мәтінмен жұмыс
Тақырып бойынша сұрақтар
Сандар сөйлейді
«Сәйкестендіру»
V.Жаңа тақырып:Қазақстанның индустриялы дамуының бірқатар ірі әлеуметтік экономикалық салдарлары болы. Өнеркәсіп халық шаруашылығында басым салаға айналды. 1939 жылы 58,9 % жетті, ауыл шаруашылығының өнімінің үлесі 41,1%- тең болды. Қазақстан халқының құрамында маңызды әлеуметтік-демографиялық өзгерістер болды. 13 жұмысшы поселкелер қалалық мәртебе алды. Қазақстанда 81 қала және қала типтес поселкелер болды 1926 жыл олардың саны 44 болған. Осы кезеңде қала тұрғындарының саны 8,2%-дан 27,7%- дейін артты.1940 жылы Қазақстанда өндірісте істейтін жұмысшы табының жалпы саны 350 мыңға жетті. Оның жартысына жуығы қазақ жұмысшылары болды. Республикада көптеген инженер – техник кадрлары даярланып, олардың саны 11 мыңнан асты.1930 жылы республикада 10 мыңнан астам екпінділер болды. Домбастың жаңашыл забойшысы – Алексей Стаханов бастамасы ел көлемінде насихатталды. Қазақстандағы алғашқы Стаханов ізбасары – Қарағанды шахтеры Түсіп Күзембаев. Стахановшылар қозғалысы халық шаруашылығының барлық маңызды салаларын қамтыды.
Стахановшылар қозғалысы.
Оң әсері
1. Жаңа техника мен технология меңгерілді.
2. Жұмысшы табының мәдени – техникалық деңгейі жетілдірілді.
3. Еңбек өнімділігі артты.
4. Индустрияландырудың даму қарқыны тездетілді.
Теріс әсері
1. Жағдайға қарай ыңғайланып, реттелетін қозғалысқа айналды.
2. Жаппай стахановшыландару жүргізіліп, өндірістің берекесі кетті.
3. Жекелеген адамдарға рекорд үшін жағдай жасалды.
4. Еліктеушілік, біріңғай ойлаушылық психологиясы қалыптасты.
Республика қала тұрғындарының ішінде қазақ
53,7 57,7
44 81
Қызығушылықты ояту.
Оқушылар тақырыптарға сәйкес үш топқа бөлінеді
3-топ
1-топ
2-топ
Топтарға сұрақтар қоямын, сабақ барысында оларды бағалап отырамын.
a) Жаңа тақырыпты бекіту үшін төмендегі сұрақтарды қоямын.
1. Қазақстанда Стахановшылар қозғалысын кімдер жандандырды? 2. Түрксіб құрылысының экономикалық маңызы қандай ? 3. Қазақстанда индустрияландырудың алғашқы құрылысын ата ? 4. Донбасстың жаңашыл забойшысы ?
2. Тапсырма топтар ұяшыққа жасырылған сұрақтардың жауаптарын әр топттың оқушылары ұяшық санын таңдап сұрақ жауаптарын табады.
1. Орал--Ембі мұнайлы ауданын зерттеумен кім аиналысты ? 2. Түрксіб сібір темір жолында неше мың адам жұмыс жасады ? 3. Стахановшылар көтерілісінің бастамасышысы кім болған ? 4. Индустрияландыру неден басталды ? 5. Жұмысшыдан Түрксіб теміржолының бастығы лауазымына дейін көтерілген кім ?
| 1.Орталық Қазақстан шикізат байлықтарын кім зерттеді ? | Т.Күзембаев |
| 2.КСРО халық шаруашылығын дамытудың бірінші бес жылдығы ? | 1926-1940 жыл |
| 3.Қай жылдар арасында жұмысшылар саны 4 есе артты ? | 1928-1932 жыл |
| 4.Қарағандының шахтері кім? | Н.С.Курнаков |
3. Тапсырма; Сәйкестендіру оқушылар сұрақтарды сызық арқылы дұрыс жауаптарымен сәйкестендіреді
IV. Оқушыларды топ бойынша және жеке бағалаймын
V. Үйге тапсырма; § 16 Қазақстан индустрияландыруының әлеуметтік- экономикалық және демографиялық салдарлары
І.Ұйымдастыру кезеңі Ізгі арманын, үмітін Бабалардың жалғаймыз! Білім көкжиегінде Жалындаймыз, самғаймыз! А) Психологиялық дайындық «Өз елінің тарихын білмеген адам, басқа елдің тарихын біліп жарытпас» (хормен айту)
Ғұндар баспанасы ? Ғұндар кезеңі ? Ғұндар мекендеді ? Ғұндар мен Қытай арасындағы соғыс сқзылды ? Ғұндар шаруашылығы ? Қаңлылар билеушісі ? Қаңлылар мекені ? Қаңлылар хронологиясы ? Қаңлылардың металл өндірісінің орталығы ? Қытай деректерінде «ғұн» атауы Дунху елшілері үшінші рет не сұрайды? Жаңа сабақ Қызығушылығын ояту.II- Топтық жұмыс Сіздің тобыңызда 3 рөлді: көшбасшы, баяндамашы, бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді: үш топқа бөліп жеке, жұппен, топпен мәтінді оқып талқылайды. 1- топ: «полеолит» Ғұндар тарихының ерте кезеңі, II- топ:«мезолит» Ғұндар мемлекетінің құрылымы, ІІI- топ: «неолит» Ғұн тайпаларының бірлестігі. Әр топтың бақылаушысы соңында бағалау парағын жүргізеді Бақылаушының бағалау парағы (әр топқа 1-минут). 18- 20 балл 17-15 балл 14 –одан да төмен балл
Жұптық жұмыс (Тарихи диктант ) (10- минут) Мәтінді толық талқылай отырып, берілген тапсырманың орнын толықтырып жазба түсіреді. 1.Ғұндар туралы дерек беретін........ қытай деректері 2.Ғұндар кезеңін қамтитын аралық..... б.з.б. ІY ғ.-б.з. ІІІ ғ. 3.Ғұндар Қытайдың Хан әулетінің негізін қалаушы ...........жеңіп, өздеріне бағынышты етті. Лю-Банды 4."Жер дегеніміз - мемлекеттің негізі, оны қалай береміз" деген ғұн басшысы...... Мөде 5.Олардың әрқайсысына ......... –нан атты әскері болған. 10000 6.Енисей жағалаулары мен Алтайды мекендеген ежелгі тайпа... ғұндар 7.Ғұндар мемлекеті әскери жүйе бойынша.............нешеге 3 қанатқа бөлінген Ойлан тап! Жұптық бағалау жүргізіледі. 1.Б.з.б.3 ғ. Қытай деректерінде кездеседі. 2.Б.з.б 209 ж- Мөде басқарған ғұн державасы пайда болды. Л.Н.Гумилев 3.б.з.б ІІғмен І ғ Қазақтанның оңтүстік батысы мен Арал бойына ғұн тайпаларының келе бастауы 4. 300 – Ғұндар мен Қытай елінің арасындағы соғыс қимылдары 5. 24- Ғұндар 24 руды басқарған. 6. Б.з.Б 55 ж - Ғұндардың екіге бөлінуі 7.60,100 метр сайын қорғанға күзет мұнаралары қойылған. 8. 10- Қорғанның биіктігі. ІY. Дәптермен жұмыс. 1..Шаньюй аспанұлы деген мағына береді 2.Қытайлар ғұндарды хунну деп атады Сабақты бекіту. VІ-Жеке жұмыс (Кесте)(5-минут) Қытай деректерінде "ғұн" атауының пайда болған кезі А) б.з.б. ІУ ғ .В) б.з.б. У ғ. Ортасы С) б.з. І ғ. D) б.з.б. І ғ. Басы Е) б.з.б. ІІІ ғ. аяғы 2. Қытай деректеріндегі ғұн басшысы лауазымы: А) "Гуньмо В) "Күнби" С) "Хан" D) "Патша" Е) "Шаньюи" 3. Ғұндар туралы дерек беретін А) парсы жазбалары В) иран жазбалары С)рим жылнамалары D)византия деректері Е)қытай деректері 4. Ғұн державасының негізін қалаған А)Мөде В)Мұқан С)Аттила D)Бумын Е)Чжи-Чжи 5. "Жер дегеніміз - мемлекеттің негізі, оны қалай береміз" деген ғұн басшысы А)Чжи – Чжи В)Мұқан С)Аттила D)Бумын Е)Мөде 6. Шығыстанушы Л.Н.Гумилевтің мәлімдеуінше ғұн державасының пайда болған мерзімі А)б.з.б. 306 ж. В)б.з.б. 420 ж. С)б.з.б. 509 ж. D)б.з.б. 109 ж. Е)б.з.б. 209 ж. 7. Енисей жағалаулары мен Алтайды мекендеген ежелгі тайпа А)сақтар В)қаңлылар С)ғұндар D)сарматтар Е)үйсіндер 8. Ғұндар мемлекеті әскери жүйе бойынша А) 2 қанатқа бөлінген В) бөлінбеген С) 3 қанатқа бөлінген D) 5 қанатқа бөлінген Е) 4 қанатқа бөлінген 9. Ғұн шаньюйінің жақын туыстары иеленген лауазым А)"Тархан" В)"Сұлтан" С)"Түменбасы" D)"Жабғу" Е)"Уәзір" 10. Ғұн мемлекетіндегі ру саны А) 14 В) 9 С) 7 D) 12 Е) 24
Өзін-өзі бағалауы Жауаптары
ҮІІІ.. Қорытынды Мағжан Жұмабаев «Пайғамбар» Ерте күнде жоқ бар еді түн туған, Қап-қараңғы түн ішінде Күн туған. Отты Күннің сәулесінен от алтын Отты көзді,отты жанды Ғұн туған. Ерте күнде отты Күннен Ғүн туған, Отты Ғұннан от боп ойнап мен туғам, Жүзімді де, қысық қара көзімді Туа сала жалынменен мен жуғам. Қайғыланба, соқыр сорлы, шекпе зар, Мен – Күн ұлы, көзімде Күн нұры бар. Мен келемін, мен келемін, мен келем – Күннен туған,Ғұннан туған пайғамбар.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Полезное для учителя
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт