«И. Тайман?лы мен М. ?теміс?лы басшылы?ымен бол?ан к?теріліс».

?ыс?а мерзімді саба? жоспары

П?ні: ?аза?стан тарихы

Саба?ты? та?ырыбы:

«И. Тайман?лы мен

М. ?теміс?лы басшылы?ымен бол?ан к?теріліс».

Мектеп: «№15 жалпы орта білім беретін мектеп» КММ

К?ні: 28. 09. 2015 ж.

Саба? ?за?ты?ы:

45 мин.

М??алімні? аты ж?ні: Калдыбаева Меруерт Кажыгалиевна

Сынып: 11 «?»

?атыс?андар саны: 12

?атыспа?андар саны: 0

Саба? негізделген о?у ма?саты:

1836-1838 жылдарда?ы ?лт-азатты? ?оз?алысты? м?ні мен ма?ызы туралы білім алу, елімізді ?ор?а?ан Исатай мен Махамбеттей батырларды? ерліктерін насихаттай отырып, отанс?йгіштікке ?йрену.

О?ыту ма?саттары

Барлы? о?ушылар: 1836-1838 жылдарды? негізгі кезе?дерін атай алады.

О?ушыларды? басым б?лігі: Картадан ?лт-азатты? ?оз?алысты? орталы?тарын, ма?ызды шай?ас жерлерін к?рсете алады.

Кейбір о?ушылар:Батырларды? ерліктерін салыстыра алады.

Тілдік ма?сат

О?ушылар: Та?ырыпты т?сініп о?ып, талдайды, топта ж?мыс жасап, бірін-бірі ба?алай алады. Термин с?здерді, даталы к?ндерді, т?л?алар мен жер атауларын біледі.

Негізгі с?здер мен тіркестер: империя, десятина, полк, отряд.

Сыныпта?ы диалог/жазылым ?шін пайдалы тілдік бірліктер:

Тал?ылау?а арнал?ан тарма?тар: Б?лімдерді тал?ылау.

Жазылым бойынша ?сыныстар: Термин с?здерге аны?тама беру.

Алды??ы о?у

?й тапсырмасы: 6 та?ырып. ?ткен та?ырып бойынша ?орап?а ?алдырыл?ан ж?не ?осымша с?ра?тар?а «Серпілген сауал» ?дісі ар?ылы ?р топтан бірнеше о?ушы жауап береді.

Жоспар

Жоспарлан?ан уа?ыт

Жоспарлан?ан жатты?улар

Ресурстар

Басталуы

3 минут

10 минут

М??алімні? іс- ?рекеті

О?ушыны? іс - ?рекеті

Смайликтер

Батырларды? бейнесі-Сырым, Махамбет, Исатай

?орап, допта?ы с?ра?тар

Бояу ?уен ?осып к?з алдыларына не елестейді соны жазу ар?ылы сергіту с?тін жасатамын.

Психологиялы? ахуал.

К??іл к?йлерін смайликтер ар?ылы аны?татамын.

Батырларды? бейнесі ар?ылы топ?а б?лемін.

«Серпілген сауал» ?дісін ?олдана отырып, ?орап?а ?алдырыл?ан ж?не ?осымша с?ра?тар?а жауап беру ар?ылы ?й тапсырмасын с?раймын

Бояу ?уенді ты?дап, к?з алдыларына не елестейді соны жазады.

О?ушылар ?з к??іл –к?йлерін смайликтер ар?ылы к?рсетеді.

Батырларды? бейнесін та?дап, топ?а б?лінеді.

?р топтан бірнеше о?ушылар с?ра?тар?а жауап береді.

Ортасы

22 минут

«Кластер ж?зім шо?тары» ?дісі ар?ылы Махамбет пен Исатайды? ерліктері мен жеке бас ?асиеттеріне талдау жасатамын.

«Мозайка» ?дісі ар?ылы та?ырыпта?ы б?лімдерді талдау?а беремін.

«Басбарма?» ?дісін ?олданамын.

«?кіл» ?дісі ар?ылы картадан к?терілісті? негізгі орталы?тары мен шай?ас айма?тарын табуын с?раймын.

«Венн диаграммасы» ?дісі ар?ылы Жоламан батыр ж?не Исатай мен Махамбет к?терілістерін салыстыру?а беремін.

«Ба?даршам» ?дісін ?сынамын.

?р топтан бір-бір о?ушы тапсырманы ?ор?айды.

«Мозайка» ?дісі бойынша та?ырыпта?ы б?лімдерді топта талдап, та?тада ?ор?айды.

«Басбарма?» ба?алауы ар?ылы бір – біріні? ж?мыстарын ба?алап, ?сыныстарын айтады.

?р топтан бір-бір ?кіл шы?ып картада?ы айма?тарды тауып, к?рсетеді.

?р топтан бір-бір о?ушы шы?ып ж?мысын ?ор?айды.

«Ба?даршам» ба?алауы ар?ылы бір –біріні? ж?мыстарын ба?алап, ?сыныстарын айтады.

Постер, маркер, стикер

О?улы?, постер, маркер, стикер

Карта

Постер, маркер

Т?рлі т?сті ?а?аздар

Ая?талуы

4 минут

2 минут

Рефлексия.

Б?гінгі саба? к??ілдері?ізден шы?ты ма?

Саба?тан ?андай пайда алды?ыздар?

?ай тапсырмадан ?иналды?ыздар?

Ба?алау.Критерий бойынша ?зін- ?зі ба?алау пара?ын ?сынамын.

?йге тапсырма. 7-8 та?ырыпты о?у, Исатай Тайман?лы мен Махамбет ?теміс?лы, Сырым Дат?лы баста?ан к?терілістерге 25 с?ра? дайындап келу.

Барлы? о?ушылар кері байланыс жасап, ?р топтан 1-2 о?ушы ?орытынды жасайды.

Жа?а та?ырып бойынша ?орытынды. ?р топтан бір-бір о?ушы ауызша ?орытынды жасайды.

?й тапсырмасын к?нделікке жазады.

Рефлекциялы? пара?тар

Ба?алау пара?тары

?осымша а?парат

Саралау

?абілеті т?мен о?ушылар картадан ?лт-азатты? ?оз?алысты? орталы?тарын, ма?ызды шай?ас жерлерін к?рсете алады.

?абілеті жо?ары о?ушылар та?ырыпта?ы батырларды? жеке ?асиеттеріне то?талып, ерлігін салыстыра алады.

Ба?алау

О?ушыларды? ?йренгенін тексеруді ?алай жоспарлайсыз?

Формативті ба?алау:

«Басбарма?, «ба?даршам» ар?ылы ба?алау.

Суммативті ба?алау:

М??алімні? ба?асы.

П?н аралы? байланыс: ?дебиет.

?ауіпсіздік ж?не е?бекті ?ор?ау ережелері: Сыныпта ?ауіпсіздік жа?дайы жасал?ан.

АКТ мен байланыс: интерактивті та?та, проектор.

??ндылы?тармен байланыс: Саба?та?ы жа?а ?діс-т?сілдерге ?ызы?ушылы?тары артты, топты? ж?мыс барысында бірін –бірі ты?дап, ?з ой, пікірлерін толы? жеткізіп, бірін-бірі ба?алай алды.

Рефлексия

Саба? ма?саттары шынайы, ?ой?ан ма?сатыма жеттім. Б?гін о?ушылар та?ырыпта?ы к?терілісті? ал?ышарттары мен себептері, басталуы мен барысы, же?ілу себептері мен тарихи ма?ызы туралы толы? ме?герді. Сыныпта?ы ахуал жа?сы де?гейде болды. Жоспарлан?ан шаралар тиімді болды деп ойлаймын, себебі, ?олдан?ан ?діс-т?сілдер о?ушылар?а ?ызы?ты ?рі жа?а та?ырыпты т?сінуге тиімді болды. Мысалы, сергіту с?ті, «Серпілген сауал», «?кіл», «Ба?даршам » ар?ылы ба?алауда белсенділік к?рсетті. Уа?ытымды тиімді пайдалана алдым.

?орытынды ба?амдау.

?андай екі н?рсе табысты болды?

1. Дарынды о?ушылар ?немі белсенділік танытуы.

2. Де?гейі т?мен о?ушылар тапсырмаларды орындау барысында жолдасты? к?мекке с?йенуі.

?андай екі н?рсе саба?ты жа?сарта алар еді (о?ытуды да о?уды да ескері?із)?

1. Топты? ж?мыста барлы? о?ушы белсенділік к?рсетсе.

2. Ережені б?збай ж?мыс жасау.

Сынып немесе жекеленген о?ушылар туралы не білдім?

Сынып о?ушылары ?діс-т?сілдерге ?ызы?ушылы? білдіріп, тапсырманы белсенділікпен орындауы.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
««И. Тайман?лы мен М. ?теміс?лы басшылы?ымен бол?ан к?теріліс».»

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Пәні: Қазақстан тарихы Сабақтың тақырыбы: «И. Тайманұлы мен М. Өтемісұлы басшылығымен болған көтеріліс».	Мектеп: «№15 жалпы орта білім беретін мектеп» КММ
Күні: 28. 09. 2015 ж. Сабақ ұзақтығы: 45 мин.	Мұғалімнің аты жөні: Калдыбаева Меруерт Кажыгалиевна
Сынып: 11 «Ә»	Қатысқандар саны: 12	Қатыспағандар саны: 0
Сабақ негізделген оқу мақсаты:	1836-1838 жылдардағы ұлт-азаттық қозғалыстың мәні мен маңызы туралы білім алу, елімізді қорғаған Исатай мен Махамбеттей батырлардың ерліктерін насихаттай отырып, отансүйгіштікке үйрену.
Оқыту мақсаттары	Барлық оқушылар: 1836-1838 жылдардың негізгі кезеңдерін атай алады. Оқушылардың басым бөлігі: Картадан ұлт-азаттық қозғалыстың орталықтарын, маңызды шайқас жерлерін көрсете алады. Кейбір оқушылар:Батырлардың ерліктерін салыстыра алады.
Тілдік мақсат	Оқушылар: Тақырыпты түсініп оқып, талдайды, топта жұмыс жасап, бірін-бірі бағалай алады. Термин сөздерді, даталы күндерді, тұлғалар мен жер атауларын біледі.
	Негізгі сөздер мен тіркестер: империя, десятина, полк, отряд.
	Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Талқылауға арналған тармақтар: Бөлімдерді талқылау. Жазылым бойынша ұсыныстар: Термин сөздерге анықтама беру.
Алдыңғы оқу	Үй тапсырмасы: 6 тақырып. Өткен тақырып бойынша қорапқа қалдырылған және қосымша сұрақтарға «Серпілген сауал» әдісі арқылы әр топтан бірнеше оқушы жауап береді.
Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

3 минут

10 минут

Мұғалімнің іс- әрекеті

Оқушының іс - әрекеті

Смайликтер

Батырлардың бейнесі-Сырым, Махамбет, Исатай

Қорап, доптағы сұрақтар

Бояу әуен қосып көз алдыларына не елестейді соны жазу арқылы сергіту сәтін жасатамын.

Психологиялық ахуал.

Көңіл күйлерін смайликтер арқылы анықтатамын.

Батырлардың бейнесі арқылы топқа бөлемін.

«Серпілген сауал» әдісін қолдана отырып, қорапқа қалдырылған және қосымша сұрақтарға жауап беру арқылы үй тапсырмасын сұраймын

Бояу әуенді тыңдап, көз алдыларына не елестейді соны жазады.

Оқушылар өз көңіл –күйлерін смайликтер арқылы көрсетеді.

Батырлардың бейнесін таңдап, топқа бөлінеді.

Әр топтан бірнеше оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Ортасы

22 минут

«Кластер жүзім шоқтары» әдісі арқылы Махамбет пен Исатайдың ерліктері мен жеке бас қасиеттеріне талдау жасатамын.

«Мозайка» әдісі арқылы тақырыптағы бөлімдерді талдауға беремін.

«Басбармақ» әдісін қолданамын.

«Өкіл» әдісі арқылы картадан көтерілістің негізгі орталықтары мен шайқас аймақтарын табуын сұраймын.

«Венн диаграммасы» әдісі арқылы Жоламан батыр және Исатай мен Махамбет көтерілістерін салыстыруға беремін.

«Бағдаршам» әдісін ұсынамын.

Әр топтан бір-бір оқушы тапсырманы қорғайды.

«Мозайка» әдісі бойынша тақырыптағы бөлімдерді топта талдап, тақтада қорғайды.

«Басбармақ» бағалауы арқылы бір – бірінің жұмыстарын бағалап, ұсыныстарын айтады.

Әр топтан бір-бір өкіл шығып картадағы аймақтарды тауып, көрсетеді.

Әр топтан бір-бір оқушы шығып жұмысын қорғайды.

«Бағдаршам» бағалауы арқылы бір –бірінің жұмыстарын бағалап, ұсыныстарын айтады.

Постер, маркер, стикер

Оқулық, постер, маркер, стикер

Карта

Постер, маркер

Түрлі түсті қағаздар

Аяқталуы

4 минут

2 минут

Рефлексия.

Бүгінгі сабақ көңілдеріңізден шықты ма?

Сабақтан қандай пайда алдыңыздар?

Қай тапсырмадан қиналдыңыздар?

Бағалау.Критерий бойынша өзін- өзі бағалау парағын ұсынамын.

Үйге тапсырма. 7-8 тақырыпты оқу, Исатай Тайманұлы мен Махамбет Өтемісұлы, Сырым Датұлы бастаған көтерілістерге 25 сұрақ дайындап келу.

Барлық оқушылар кері байланыс жасап, әр топтан 1-2 оқушы қорытынды жасайды.

Жаңа тақырып бойынша қорытынды. Әр топтан бір-бір оқушы ауызша қорытынды жасайды.

Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

Рефлекциялық парақтар

Бағалау парақтары

Қосымша ақпарат

Саралау

Қабілеті төмен оқушылар картадан ұлт-азаттық қозғалыстың орталықтарын, маңызды шайқас жерлерін көрсете алады.

Қабілеті жоғары оқушылар тақырыптағы батырлардың жеке қасиеттеріне тоқталып, ерлігін салыстыра алады.

Бағалау

Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Формативті бағалау:

«Басбармақ, «бағдаршам» арқылы бағалау.

Суммативті бағалау:

Мұғалімнің бағасы.

Пән аралық байланыс: әдебиет.

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері: Сыныпта қауіпсіздік жағдайы жасалған.

АКТ мен байланыс: интерактивті тақта, проектор.

Құндылықтармен байланыс: Сабақтағы жаңа әдіс-тәсілдерге қызығушылықтары артты, топтық жұмыс барысында бірін –бірі тыңдап, өз ой, пікірлерін толық жеткізіп, бірін-бірі бағалай алды.

Рефлексия

Сабақ мақсаттары шынайы, қойған мақсатыма жеттім. Бүгін оқушылар тақырыптағы көтерілістің алғышарттары мен себептері, басталуы мен барысы, жеңілу себептері мен тарихи маңызы туралы толық меңгерді. Сыныптағы ахуал жақсы деңгейде болды. Жоспарланған шаралар тиімді болды деп ойлаймын, себебі, қолданған әдіс-тәсілдер оқушыларға қызықты әрі жаңа тақырыпты түсінуге тиімді болды. Мысалы, сергіту сәті, «Серпілген сауал», «Өкіл», «Бағдаршам » арқылы бағалауда белсенділік көрсетті. Уақытымды тиімді пайдалана алдым.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды?

1. Дарынды оқушылар үнемі белсенділік танытуы.

2. Деңгейі төмен оқушылар тапсырмаларды орындау барысында жолдастық көмекке сүйенуі.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алар еді (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1. Топтық жұмыста барлық оқушы белсенділік көрсетсе.

2. Ережені бұзбай жұмыс жасау.

Сынып немесе жекеленген оқушылар туралы не білдім?

Сынып оқушылары әдіс-тәсілдерге қызығушылық білдіріп, тапсырманы белсенділікпен орындауы.