Интегрированный урок по всемирной истории и информатике "Индия"

Предмет: всемирная история класс: 8«Б»

Тема занятия:

Индия

Ссылки :

Календарный план, учебник, интернет-ресурсы.

Цели :

Сформировать у учеников представление о процессе полной колонизации Индии Великобританией и его последствиях.

Результаты обучения:

Учащиеся смогут:

- назвать особенности управления Индии Великобританией;

- дать характеристику экономической политике Великобритании в Индии;

- охарактеризовать направления национально-освободительного движения в Индии;

- выявить и назвать положительные и отрицательные стороны вовлечения Индии в мировой рынок;

- знать ключевые понятия темы;

- анализировать и систематизировать исторические события, толковать исторические термины;

- выражать собственную точку зрения, аргументировать ее, делать выводы;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- работать с интернет-ресурсами, создавать слайдовую презентацию темы, использовать ее при изложении исторического материала;

- работать в группе, распределять функции при работе в группе;

- самостоятельно оценивать собственную деятельность,

- понять, что насилие и превосходство одних стран над другими неприемлемо в современном мире.

Ключевые идеи:

В начале XIX века Англия завершила процесс полной колонизации Индии, что повлекло за собой разрушение старых устоев и резкие изменения в стране, вызвавшие возмущение индийцев. Национально-освободительные движения XIX века положили начало борьбе Индии за независимость.

Основные понятия:

Колония, метрополия, колонизация, сипаи, экспорт, рынок сбыта, источник сырья, капитал, национальное самосознание, национальные движения, Индийский национальный конгресс, Мусульманская лига, борьба за независимость, сварадж, свадеши, бойкот.

Содержание урока

Этапы урока

Новые подходы и стратегии

Деятельность учителя: что я буду делать?

Деятельность учащихся

Ресурсы

Орг. момент

Нетрадиционное приветствие.

Учитель предлагает вниманию учеников видеоролик «Приветствие на разных языках», затем предлагает ученикам поздороваться друг с другом на тех языках, которые не прозвучали в ролике, приветствует учеников на индийском языке – «Намастэ!»

Ученики становятся в круг, приветствуют друг друга.

Интернет-ресурсы.

Вызов.

Мозговой штурм.

Учитель предлагает ученикам определить тему урока по подсказкам: раздает таблички с названиями государств – колоний и метрополий (соответственно по табличкам производится деление учеников на две группы), табличка с названием «Индия» вывешивается на доске.

После определения темы ученикам предлагается самостоятельно определить цель и задачи урока.

Постановка проблемного вопроса: «Вовлечение Индии в мировой рынок – благо или трагедия?»

Называют слова, делятся на две группы.

Определяют цель и задачи урока.

Осмысление

Работа в группах с вопросником.

SWOT

Создание слайдовой презентации разделов темы.

Мозговой штурм.

Учитель предлагает ученикам определить особенности внутренней политики и экономики Индии под властью Ост-Индской компании (приложение 1).

Учитель предлагает определить слабые стороны ситуации, сильные стороны, возможности и угрозы.

Учитель предлагает ученикам создать слайдовую презентацию разделов темы.

Предлагает ответить на проблемный вопрос.

Анализируют текст учебника, отвечают на вопросы, делают выводы.

Выполняют анализ темы, делают выводы.

Создают слайдовую презентацию и вопросы к теме.

I группа: «Восстание сипаев».

II группа «Деятельность ИНК».

Ученики обсуждают проблемный вопрос, аргументируя свои ответы.

Учебник, вопросник.

Ноутбуки с выходом в интернет.

Рефлексия

«Копилка знаний»

Учитель предлагает ученикам пополнить «Копилку знаний» капиталом – тем, что нового узнали на уроке, и произвести самооценивание по листам оценивания. Выставляет оценки в журнал и дневники.

Ученики оценивают свою работу на уроке и отмечают новые знания (термины, понятия, даты, имена на стикерах).

Стикеры, ручки, шкатулка – «Копилка знаний».

Домашнее задание.

Составить 5 «толстых» и 10 «тонких» вопросов.

Учитель предлагает ученикам дома составить 5 «толстых» и 10 «тонких» вопросов.

Записывают домашнее задание.