Ежелгі Египеттегі ?леуметтік ??рылым

Саба? та?ырыбы

Жалпы ма?саттар

Билік шекарасы, мемлекет туралы ??ымдарды дамыту. ІІІ Тутмос т?сында Египет ?скерлері зор же?іске жетіп, б?л бас?ыншылы? жоры?тар Египетті? Азия?а ы?палын, беделін к?шейткенін баяндау.

Ежелгі Египет е?бекшілеріні? жа?дайын, м?ліктік ж?не ?леуметтік жіктелуін ашып к?рсету. Пер?ауындарды? жаулап ал?ан жерлерін аяусыз талан-тараж?а сал?анын, фараон мен шонжарлар ?мірін суреттеу.

?ол?нершілерді? е?бегі, оларды? ептілігі ж?не т?зімділігі жайлы баяндай отырыпы, о?ушыларды е?бекке, шеберлікке т?рбиелеу. Египет ?скербасыларыны? б?тен елге, жерге жаса?ан бас?ыншылы? со?ыстарын, оларды? ?стан?ан саясатын бейнелеу, ?шкерелеу

Негізгі ма?саттар

Диалогты о?ыту, сыни т?р?ыда ойлау, топты? ж?мыс?а ж?мылдыру, білім беруде АКТ-ны пайдалану.

О?ушыны ?з бетімен ізденуге ба?ыттау. ?абілеттерін арттыру, постермен ж?мыс.

Т?йінді идеялар

Топты? ж?мыс т?рлерін тиімді пайдалану

Стратегиялар

«Ми?а шабуыл», «Таба? тарту», «?рмекшіні? торы», «С?ра?тары бар ?орап»

К?рнекіліктер

Интербелсенді та?та, презентация, плакат, стикерлер, маркер, ба?алау пара?ы

Дерекк?здер

Т. Т?лебаев, Р. ??сайынова, М. Д?кенов. Ежелгі д?ние тарихы 6 сынып Алматы «Атам?ра» 2015, ?аламтор желісі,

О?ыту н?тижелері

Ж?ппен ж?не топпен ж?мыс жасауда пікір алысу?а, бір-бірінен ?йренуге жетелейді.

?з беттерінше шы?армашылы? ж?мыс орындап, белсенділік танытады.

О?ушылар ?здерін еркін ?стайды ж?не бір-бірімен ой б?ліседі. ?зін ж?не ?згені ба?алайды

Саба? барысы

Уа?ыты

М??алімні? іс-?рекеті

О?ушыны? іс-?рекеті

?ызы?ушылы?ты ояту кезе?і:

2мин

С?лемдесу.

Саба?ты? атмосфералы? жа?дайын жа?сарту.

Ше?бер бойлай т?райы?, ?олдары?да «к?н ?ояны» бар екенін елестеті?дер. Енді осы ?оянды бір-бірімізге б?гінгі саба?та с?ттілік тілей отырып сыйлайы?.

- Мен де балалар сендерге с?ттілік тілеймін.

- Енді балалар, топ?а б?лінейік. ?олымда?ы ?здері?е т?сі ?на?ан, тілектері бар к?мпиттерді та?дап алы?дар.

О?ушыларды? к??іл-к?йлерін аны?тау

«О?ушылар, сендер кереметке сенесі?дер ме? Ежелгі Египетте ба?ыт ?келетін ерекше, та??анарлы? жануар болыпты дейді. ?алай ойлайсы?дар, ол ?андай жануар болуы м?мкін? Б?гін барлы? с?ра?тар?а д?рыс жауап берген, белсенді ж?мыс ат?ар?ан о?ушы осы «ба?ыт?а» ие болады, оны? суретін алдын ала осы ашы? хатта жасырып ?ойдым. Сонды?тан, «ба?ыт?а ?мтылысты» бастау?а ша?ырамын.

С?лемдеседі.

О?ушылар б?гінгі саба?ты позитивті к??іл-к?йлерімен бастау?а дайындалады. Бір-бірлеріне с?ттілік тілейді.

О?ушылар к?мпит ар?ылы 3 топ?а б?лінеді

О?ушылар ?з жорамалдарын айтады.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Ежелгі Египеттегі ?леуметтік ??рылым»

Мұғалім: Камытпаева Жанат Ергазиновна

Жұмыс орны: Өскемен қаласы әкімдігінің «№27 орта мектебі» КММ

Пән: Ежелгі дүниежүзі тарихы

Сынып: 6 «к»

2-сабақ	Сабақ өтілген күн: 10.10.2015 Орны: Тарих пәні кабинеті	Барлық оқушы саны:18 Қатысқаны:18	11жас-9 13жас-1 12жас-8
Сабақ тақырыбы	Ежелгі Египеттегі әлеуметтік құрылым
Жалпы мақсаттар	Билік шекарасы, мемлекет туралы ұғымдарды дамыту. ІІІ Тутмос тұсында Египет әскерлері зор жеңіске жетіп, бұл басқыншылық жорықтар Египеттің Азияға ықпалын, беделін күшейткенін баяндау. Ежелгі Египет еңбекшілерінің жағдайын, мүліктік және әлеуметтік жіктелуін ашып көрсету. Перғауындардың жаулап алған жерлерін аяусыз талан-таражға салғанын, фараон мен шонжарлар өмірін суреттеу. Қолөнершілердіғ еңбегі, олардың ептілігі және төзімділігі жайлы баяндай отырыпы, оқушыларды еңбекке, шеберлікке тәрбиелеу. Египет әскербасыларының бөтен елге, жерге жасаған басқыншылық соғыстарын, олардың ұстанған саясатын бейнелеу, әшкерелеу
Негізгі мақсаттар	Диалогты оқыту, сыни тұрғыда ойлау, топтық жұмысқа жұмылдыру, білім беруде АКТ-ны пайдалану. Оқушыны өз бетімен ізденуге бағыттау. Қабілеттерін арттыру, постермен жұмыс.
Түйінді идеялар	Топтық жұмыс түрлерін тиімді пайдалану
Стратегиялар	«Миға шабуыл», «Табақ тарту», «Өрмекшінің торы», «Сұрақтары бар қорап»
Көрнекіліктер	Интербелсенді тақта, презентация, плакат, стикерлер, маркер, бағалау парағы
Дереккөздер	Т. Төлебаев, Р. Құсайынова, М. Дәкенов. Ежелгі дүние тарихы 6 сынып Алматы «Атамұра» 2015, ғаламтор желісі,
Оқыту нәтижелері	Жұппен және топпен жұмыс жасауда пікір алысуға, бір-бірінен үйренуге жетелейді. Өз беттерінше шығармашылық жұмыс орындап, белсенділік танытады. Оқушылар өздерін еркін ұстайды және бір-бірімен ой бөліседі. Өзін және өзгені бағалайды

Сабақ барысы	Уақыты	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Қызығушылықты ояту кезеңі:	2мин	Сәлемдесу. Сабақтың атмосфералық жағдайын жақсарту. Шеңбер бойлай тұрайық, қолдарыңда «күн қояны» бар екенін елестетіңдер. Енді осы қоянды бір-бірімізге бүгінгі сабақта сәттілік тілей отырып сыйлайық. - Мен де балалар сендерге сәттілік тілеймін. - Енді балалар, топқа бөлінейік. Қолымдағы өздеріңе түсі ұнаған, тілектері бар кәмпиттерді таңдап алыңдар. Оқушылардың көңіл-күйлерін анықтау «Оқушылар, сендер кереметке сенесіңдер ме? Ежелгі Египетте бақыт әкелетін ерекше, таңқанарлық жануар болыпты дейді. Қалай ойлайсыңдар, ол қандай жануар болуы мүмкін? Бүгін барлық сұрақтарға дұрыс жауап берген, белсенді жұмыс атқарған оқушы осы «бақытқа» ие болады, оның суретін алдын ала осы ашық хатта жасырып қойдым. Сондықтан, «бақытқа ұмтылысты» бастауға шақырамын.	Сәлемдеседі. Оқушылар бүгінгі сабақты позитивті көңіл-күйлерімен бастауға дайындалады. Бір-бірлеріне сәттілік тілейді. Оқушылар кәмпит арқылы 3 топқа бөлінеді Оқушылар өз жорамалдарын айтады.
	6мин	Үй тапсырмасын тексеру «Қателерді түзет». Египет Африканың солтүстік-батыс бөлігінде орналасқан. Осы жерді әлемдегі ең ұзын өзен Ніл басып өтеді. Ніл өзені Қызыл теңізге құяды. Жыл сайын мамыр айында Ніл тасып, қыркүйекте су қайтып, өзен өзінің аңғарына түседі. Алғашында Египетте қырықтай мемлекеттер болды. Кейін олар екі ірі мемлекетке бірікті: Солтүстік және Шығыс Египет. Біртұтас Египеттің билеушілері – корольдер деп аталды. Салтанатты қабылдаулар кезінде король тақта отырған, оның қолында асатаяғы, күші болған.	Оқушылар қателерді түзеп, дұрыс жауаптарын дәптерлеріне жазады. Қосымша1: 1. Солтүстік-шығыс 3. Жерорта теңізіне. 4. Мауысым, қараша 6. Оңтүстік 7. Перғауындар 8. Перғауын, қамшы
	5мин	Миға шабуыл. Бүгін маған керек емес ертегі, Ертегіні өз басымда шертеді. Тарих керек іргетасы халықтың, Іргетассыз қаланбайды ертеңі. Тақтаға үшбұрыш фигурасы орналастырылады. Нені көріп тұрсыңдар? Бұл фигураны көргенде қандай ассоциация пайда болады? Сөз не туралы болады? - Пирамида сөзінің бірнеше мағынасы бар: 1) математика пәнінде – геометриялық фигура. 2) Египет пирамидалары. Олар Египет елінің елтаңбасы сияқты. Бұлар – перғауындардың мазарлары. Алғашында пирамидаларды құм, сазбалшық, лай-батпақтан салған. Пирамида және оларды салған адамдар туралы келесі сабақта айтамыз. 3) Әлеуметтік пирамида, әр тапқа жататын адамдар баспалдағы. Слайдта екі адамның суреті бейнеленген, біреуі кедей, екіншісі ауқатты адам. - Суретте кімдер бейнеленген? Қосымша 2. Қалай ойлайсыңдар, сабақта не туралы айтамыз? - Бүгінгі мақсатымыз алдарыңда жатқан дидактикалық материал бойынша Ежелгі Египеттің әлеуметтік пирамидасын салу. Қай тап пирамиданың негізінде және басында тұрғанын түсіну. Неліктен баспалдақтың осы сатысында орналасқан?	Оқушылар өз ойларын айтады. Пирамида сөзінің мағынасын ашу мақсатында өз пікірлерімен бөліседі. Оқушылар сабақтың тақырыбын ашады, мақсат, міндеттерін айқындайды.
Мағынаны тану:	15мин	Жаңа тақырып: Сендерге жеңіл болу үшін топпен жұмыс жасайтын боламыз. - Сендер өз тапсырмаларыңды дұрыс орындауларын үшін, әлеуметтік пирамиданың бірінші сатысын мен салам. - Сендердің білулерінше Ежелгі Египет бірден пайда болған жоқ. Б.з.б. 3000 жылдары Жоғарғы Египеттің перғауыны Мина солтүстік патшалығын женіп алым өзің перғауын атады. Әлеуметтік пирамиданың жоғарғы сатысында перғауындар отырған. Мұғалім тақтадағы пирмида сүретінің жоғарғы сатысын ашады. - Перғауындардың билігінде шек болмады. Олар бүкіл Египет халқы мен табиғат байлығына иелік етіп, билеп-төстеген. Мемлекетте тек қана перғауындардың ұзын алып-салма сақалдары болған, өлмейтіндік белгісі болып есептелген. Египеттіктерден киімімен ерекшеленген. - Сонымен біз әлеуметтік пирамиданың басында перғауын тұратынын білдік, ендігі кезегімізде пирамиданаң соңғы сатысында кім орналасқанын табу. Б) Тапсырма. - Мәтінді оқып, кім туралы айтылғанын анықтыу. В) Ежелгі Египетте тағы қандай таптар болған? Г) Өзіндік жұмыс. Қосымша мәлімет, оқулық мәтіні, сурет және фотосуреттер арқылы ежелгі египеттіктер өмірі туралы мағлұмат жинастыру. 1-топ. Шонжарлар. 2 топ. Шаруалар және қолөнершілер. 3 топ. Тас қалаушылар мен тау-кен жұмысшылары. «Табақ тарту» стратегиясы бойынша тапсырманы орындау.	Оқушылар мұғалімді мұқият тыңдап өз жауаптарын айтады. Оқушылар алдарында жатқан №1 тапсырманы алып оқиды, кім туралы айтылғанын табады. Жауабын тақтаға іледі. Шонжарлар, шаруалар, көлөнершілер, жазғыштар, жауынгерлер. Оқушылар топ бойынша постер құрайды және спикер қорғайды. Картамен жұмыс Бағалау.
Формативті бағалау «өз өнімдерін сату» теңгемен
Сергіту сәті:
Ой толғаныс		Д) Оқушылар жұмыстарын қорғап, келесі сұрақтарға жауап береді: Шонжарлардың өмірі шаруалар мен қолөнершілердің өмірінен немен ерекшеленеді?	Күтілетін жауап: шаруалар мен қолөнершілердің өмірін өңай болды деп айтуға қиын. Олар өдерін асырау үшін көп еңбектену қажет еді.
Өзін өзі бағалау «смайликтер көрсету»
	3мин	«Бақыты» бар ашық хатты ашу. Оқушыларға скарабей қоңызының суретін көрсету.
Өзін-өзі бағалау «бағдаршам» арқылы
	5мин	«Өрмекшінің торы» Оқушыларды ортаға шақырып, шеңбер бойымен тұрғыза отырып бүгінгі сабақ бойынша қорытынды сұрақтар беріледі, мұғалім бастайды оқушылар жалғастырады	Оқушылар шеңбер бойына тізбектеле тұрып сұрақ-жауап арқылы Египеттегі әлеуметтік таптар бойынша толық білімдерін жүйелеп, қорытынды жасайды
	Өзін – өзі бағалау «шапалақ арқылы»
	1мин	Үйге тапсырма беру: Оқулықтан 5тақырыпты оқу, өз білімінді тексер сұрақтарына жауап беру. Тапсырма. Тапсырмалары бар парақшаларды таңдап, әңгіме құрастыру. Міндеті: Қай тапқа жататындарыңды анықтап (перғауын, әскербасы, шаруа, құл), келесі сөздерді қолданып өз өмірлерің туралы жазу. 1. Келесі сөздерге сүйеніп, перғауын атынан әңгіме құрастыру: асатаяқ, қамшы, билеуші, малай. 2. Келесі сөздерге сүйеніп, әскербасы атынан әңгіме құрастыру: Садақ, жебе, дөңгеле арбамен жүретін жауыегерлер, жаяу жауынгерлер. 3. Келесі сөздерге сүйеніп, шаруа атынан әңгіме құрастыру: Салық, қақпалар, бөгет, орақ, соқа. 4. Келесі сөздерге сүйеніп, құл атынан әңгіме құрастыру: еңбек, заңсыздық, күні-түні, бостандық.	Оқушылар үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. Берілген тапсырмалардың біреуін таңдап алады.
	3мин	Рефлексия Кері байланысты орнату Мен бүгінгі сабақта............... Мен.........туралы көзқарасым өзгерді Мен ............. жайлы хабардар болдым Маған ұнағаны .............. Мені .......... таң қалдырды Мен үшін ең маңыздысы................. Мен келесі сабақта..................	Оқушылар өз ойларын кері байланыс арқылы ауызша түрде жеткізеді
Суммативті бағалау Мұғалім оқушылардың сабақ бойынша қандай жетістікке жеткенін негіздей отырып қорытынды бағаны қояды Оқушылар алған бағаларын күнделіктеріне қойдырады.
	2 мин	«Сұрақтары бар қорап» Оқушылар сабақ бойынша әліде білгілері келетін өз сұрақтарын жазып, қораптың ішіне салады	Оқушылар өздерін қызықтыратын сұрақтарын жазып қорапқа салады, келесі сабақтың басында талқыланады.

Оқушылардың сабақтан қандай көңіл күймен қайтып бара жатқандары анықталады. Сурет арқылы.