Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Технологическая карта урока истории в 6 классе по теме "Формирование Древнерусского государства".
Тема: «Формирование Древнерусского государства».
Тип: Изучение нового материала.
Формы и методы:
Технологическая карта урока
Предмет: история России 6 класс
Рева Вера Сергеевна,
учитель истории и обществознания,
МОАУ СОШ
№1 с. Возжаевки филиал №1
Белогорского района Амурской области
Тема: «Формирование Древнерусского государства».
Тип: Изучение нового материала.
Формы и методы:
Методы: наглядный, частично-поисковый.
Методы контроля: устный, письменный.
Приёмы: работа с учебником, письменно-графический (составление схемы).
Формы: групповая, фронтальная.
Цели:
Формирование УУД.
Личностные УУД:
продолжить формирование умений выполнять познавательные и практические задания на использование элементов причинно-следственного анализа; на перевод информации из текста в схему.
Регулятивные УУД:
самостоятельно определять цель учебной деятельности; осуществлять целенаправленный поиск ответов на поставленные вопросы; выполнять задания в соответствии с целью; самопроверку, взаимопроверку и корректировку учебного задания.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственную точку зрения на возникновение государства у восточных славян, использовать термины;
организовывать взаимодействие в группах.
Познавательные УУД:
ознакомиться с различными теориями о возникновении государства у восточных славян, используя исторический документ;
выяснить предпосылки и этапы образования Древнерусского государства;
выяснить систему управления Древнерусским государством;
Предметные УУД:
развивать умение выделять главное, существенное в изучаемой теме, составляя опорную схему и таблицу.
Задачи урока:
сформировать у учащихся представления о причинах образования Древнерусского государства;
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины;
воспитание коллективизма, товарищества.
Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, экран, презентация (приложение 1).
Учебник: А.А.Данилов, Л.Г. Косулина «История России», 6 класс.
Ход урока
| Цель этапа | Содержание деятельности учителя | Содержание деятельности учащегося | |
| Ι. Организационный момент Приветствие, пожелание на урок. Инструктаж по работе на уроке
| Настал новый день. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Что мы пожелаем Саше, Диме, Даше? А что вы хотите пожелать мне? Глубоко вздохните и выдохните… Выдохните вчерашние обиды, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть и красоту белого снега, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам хорошего настроения. | Знакомство с планом работы. | |
| ΙΙ. Проверка знаний и умений учащихся по теме «Восточные славяне».. | Слайд 1 − Ребята, на прошлом уроке вы узнали, как появились на Восточно-Европейской равнине восточные славяне, каков был их быт, как складывались взаимоотношения восточных славян с соседними народами. Инструктаж учителя о правилах работы в группе.
Вывод. Социальная структура общества у славян усложняется. | Знакомятся с правилами работы в группе. Работают с контурной картой. Заполняют схему «Социальный строй и управление племенем славян». Сдают работы на проверку ассистентам, которые выставляют результаты (баллы) в сводную ведомость на доске. | |
| ΙΙΙ. Постановка цели и задачи урока. Создание проблемной ситуации, в результате которой обучающиеся самостоятельно выдвинут цели урока в виде вопросов или гипотез
| Слайд 2 Опираясь на знания, полученные в 5-м классе, скажите: как называется организация жизни общества, которая имеет следующие признаки: 1) Правитель; 2) Законы; 3) Территория; 4) Армия; 5) Население; 6) Налоги? (Государство.) Какую тему сегодня нам предстоит изучить? Слайд 3 ТЕМА: «Формирование Древнерусского государства». Слайд 4 Задачи:
| Отвечают на вопрос. Знакомятся со слайдами
| |
| Ι˅. Изучение нового материала. Организовать работу в группах. Дать конкретные представления об изучаемых фактах и событиях. | Слайд 5 Познакомьтесь с таблицей «Различные теории о возникновении государства у восточных славян» (приложение 4). Современные учёные придерживаются различных взглядов о возникновении древнерусского государства. Большинство учёных историков придерживаются центристской теории. | Работают в группах. Решают познавательные задачи. Знакомятся с таблицей. | |
| Прочитайте «Повесть временных лет» (приложение 5), и выберите доказательства (цитаты) о том, что иноземные князья действительно были приглашены на Русь в качестве «третьей» примиряющей силы. Учитель оценивает ответы. | Читают «Повести временных лет». Ответы учащихся от каждой группы. Ассистенты записывают результаты оценивания учителя в сводную ведомость. | ||
|
| | Так же ученные утверждают, что Древнерусское государство возникло как результат длительного самостоятельного развития славянского общества. (Дополнительный тезис для более подготовленного класса.) В качестве доказательства этого утверждения предлагаю выполнить задание. Задание. Используя текст учебника с.12, с.19-26, выясните предпосылки и этапы образования Древнерусского государства и ответ заполните в виде схемы (прил. 6). ФИЗМИНУТКА РАЗ – ПОДНЯТЬСЯ, ПОТЯНУТЬСЯ, ДВА – СОГНУТЬСЯ, РАЗОГНУТЬСЯ, ТРИ – В ЛАДОШИ ТРИ ХЛОПКА, ГОЛОВОЮ 3 КИВКА, НА 4 – РУКИ ШИРЕ, 5 – РУКАМИ ПОМАХАТЬ, 6 – ЗА ПАРТУ СЕСТЬ ОПЯТЬ Подведение итогов. Любое государство имеет определенную внутреннею организацию. | Составляют схемы, используя текст учебника: §1,3. с.12, с.19-26. Выполняют самопроверку. Выполняют физминутку Ассистенты выставляют результаты в сводную ведомость. |
|
|
| А теперь выясним, какова была система управления Древнерусским государством. Для этого предлагаю вам выполнить следующее задание. Задание. Используя опорные слова и текст учебника на с.25-27, составьте схему «Внутренняя организация Древнерусского государства» на ватмане и публично объясните её. После представлений работ всех групп, учитель показывает «эталон» схемы. Слайды 6-8 | Работают в группе. Используя опорные слова, учащиеся составляют на ватмане схему. Представляют результаты: ученик от каждой группы (приложение 7). |
|
|
| Подведение итогов. Слайд 9 Итак, сегодня на уроке мы:
Выводы. | |
| ˅. Первичное закрепление изученного. |
| Фронтальный опрос: цепочка. − А сейчас мы с вами проверим, как вы усвоили новый материал. Ответив правильно на вопросы, вы сможете получить по 1 баллу. Слайды 10-12 1. Древнерусское государство возникло как результат длительного самостоятельного развития славянского общества. Утверждается (центристской) теорией. 2. Объезд киевским князем с дружиной своих земель для сбора дани называется (полюдье). 3. Варяги образованнее и организованнее славян; признаются представителями более развитого мира. Утверждается (норманнской) теорией. 4. Во главе дружины стоял военачальник – (князь). 5. Отрицается варяжское происхождение первых русских князей. Утверждается (славянской) теорией. 6. Кто руководил общерусским ополчением? (Воевода.) | Отвечают на экспресс-вопросы. Комментируют свои ответы и ответы одноклассников. |
| ˅Ι. Подведение итогов урока. Рефлексия | Выставить отметки. Прокомментировать ответы. | Ну, а теперь подведем итог. Вы выберете начало высказывания и продолжите его. Закончите предложения и оцените работу товарищей в группе | Мне было интересно… Сегодня я узнал… Научился… Мне было трудно… Больше всего мне понравилась работа… Сегодня на уроке я почувствовал… |
| ˅ΙΙ. Постановка заданий на дом. | Сообщить домашнее задание и способы его выполнения. | Слайд 13 Учебник: §3, вопросы 2,4,5 устно. | |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Презентация «Формирование Древнерусского государства»
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Используя контурную карту, определите территорию,
которую занимали племенные союзы восточных славян.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Социальный строй и управление племенем у славян.
Заполните схему, используя условные знаки
| А − Вече | В − Князь | Д − Ополчение |
| Б − Соседская община | Г − Старейшины | Е − Дружина |
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Теории возникновения государства у восточных славян
| Норманнская | Центристская | Славянская |
| Древнерусское государство создано варягами с добровольного согласия славян. Варяги образованнее и организованнее славян: признаются представителями более развитого мира. | Иноземные князья действительно были приглашены на Русь в качестве «третьей», примиряющей силы. Древнерусское государство возникло как результат длительного самостоятельного развития славянского общества. | Отрицается присутствие варягов на Руси и их роль в образовании Древнерусского государства. Отрицается варяжское происхождение первых русских князей. |
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Документ
«Повесть временных лет»
«В год 6370 (862). Изгнали варяг за море, и не дали им дани, и начали сами собой владеть.
И не было среди них правды, и встал род на род, и была среди них усобица, и стали воевать сами с собой. И сказали себе: «Поищем себе князя, который бы владел нами и судил по праву».
И пошли за море к варягам, к руси. Те варяги назывались русью подобно тому, как иные называются шведы, а иные норманны и англы, а ещё иные готландцы, − вот так и эти прозвались. Сказали чудь, славяне, кривичи и весь: «Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами». И вызвались трое братьев со своими родами, и взяли с собою всю русь, и пришли к славянам, и сел старший, Рюрик – в Новгороде, а другой, Синеус – на Бело-озере, а третий, Трувор – в Изборске. И от тех варяг прозвалась Русская земля… Через два года умерли Синеус и брат его Трувор. И овладел всею властью Рюрик и стал раздавать мужам своим города – тому Полоцк, этому – Ростов, другому – Бело-озеро…
И было у него два мужа, не родичи его, но бояре, и отпросились они в Царьград со своим родом.
И отправились по Днепру, и когда плыли мимо, то увидели на горе небольшой город.
И спросили: «Чей это городок?» Тамошние же жители ответили: «Были три брата: Кий, Щек и Хорив, которые построили городок этот и сгинули, а мы тут сидим, их потомки, и платим дань хазарам». Аскольд же и Дир остались в этом городе, собрали много варяг и стали владеть землёю полян. Рюрик же тогда княжил в Новгороде».
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Расставьте в последовательности этапы возникновения Древнерусского государства. Используя схему как подсказку
ПРИЛОЖЕНИЕ 7
Схема «Внутренняя организация Древнерусского государства»
ПРИЛОЖЕНИЕ 8
Самооценка ученика (Ф.И.) ______________________________________________________
Класс ________________ Предмет _________________________________________________
1. На занятии я узнал (ла) _________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Лучше всего на занятии меня получалось __________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Основные трудности у меня были ________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Сам (ой) себе я желаю __________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
