Экономикалы? даму: нары?ты? ?атынастарды? дамуы

К?ні: 12.04.2013

Сыныбы: 9 “A”

П?ні: ?аза?стан тарихы

Саба? та?ырыбы:

Экономикалы? даму: нары?ты? ?атынастарды? дамуы

Жалпы ма?саты:

?аза?стан Республикасыны? экономикалы? дамуы туралы ма?л?мат беру.

Міндеті:

1.?аза?стан Републикасында?ы экономикалы? ахуал, нары?ты? ?атынастар туралы білімдерін тере?дету.

2. Тарихи балама жолды? болу м?мкіндігін ?арастыра отырып, ?о?ам даму диалектикасына ой ж?гірту.

3.О?ушыларды отаншылды?, демократизм идеяларына баулу.

К?тілетін н?тиже:

О?ушылар ?аза?стан Републикасыны? экономикалы? реформалар, нары? ж?не нары?ты? ?атынастар жайлы ма?л?мат алады, ойларын сыни т?р?ыдан ойлау ар?ылы ашы? д?лелдермен айту?а, о?ушы ?з бетімен ж?мыс істеуге да?дыланады.

Ойлау ?абілеті, ізденісі дамиды, тіл байлы?ы жетіледі.

Саба?ты? т?рі:

аралас

Саба?та ?олданылатын ?діс-т?сілдер:

Интервью ?дісі, «Жылдар с?йлейді?» с?ра?-жауап, ??гімелеу, талдау, ой ту?ызу, топпен ж?мыс, Жигсо ?дісі, кубизм ?дісі.

Саба?ты? к?рнекілігі:

Интерактивті та?та, семантикалы? карталар, ?аза?станны? саяси картасы

Саба? бойынша м??алім мен о?ушыны? іс-?рекеті:

Сыныпта ынтыма?тасты? атмосферасын ??ру.

Топтау/ ке?істік ??ру

Сыныпты топ?а б?лу ма?сатында, м??алім шатты? ше?берін ??рады. О?ушылар?а ?ызыл ж?не к?к т?сті стикерге жазыл?ан тілектер о?ып, топ?а б?лінеді. Мысалы, сыныпта 9 о?ушы. М??алім 3 топ?а б?луді жоспарлады. ?ызыл, к?к, сары деп айтып, ?ызыл дегендер бір топ?а жиналады, к?к ж?не сары дегендер 2-3-ші топ?а жиналады. Осылай 3 топ ??ралады.

Білім тексеру: ?ткен та?ырыпты, жа?а саба?ты Блум таксономиясы бойынша ж?ргізеді.

Білім

«Интервью ?дісін» ?олдану ар?ылы о?ушылармен ж?мыс жасайды.

М??алім іс-?рекеті

О?ушы іс-?рекеті

Бір о?ушы журналист болып с?ра? ?ояды, екінші о?ушы берілген с?ра?тар?а жауап береді. С?ра?тар:

1.Т?уелсіздік ?аза?стан?а ?алай келді? 2.Т?уелсіздік жолында халы? ?андай шы?ындар?а ?шырады?

3.?аза? хал?ы ?андай ?аіуптен аман ?алды?

4.Алматыда?ы кездесуді? н?тижесінде д?ниеге не келді ж?не нені ?амтамасыз етуге тиіс болды?

Т?сіну

М??алім іс-?рекеті

О?ушы іс-?рекеті

Жа?а саба? «Жылдар с?йлейді?»?ыс?аша т?сіндіріліп, т?сініксіз с?здерді? ма?ынасын ашады.

Нары?

Экономика

Рынок

Капитал

О?ушылар ?р жылдарда?ы о?и?аларды талдап айтып береді. Д?птерге жазып алады. Топ?а плакат таратылады, жа?а с?здерге о?ушылар с?здікпен ж?мыс жасап, топта тал?ылайды, ?жымды т?рде аударады, с?зді о?иды, бір-біріні? ?атесін ж?ндейді. ?з ойларын орта?а салады.

?олдану

М??алім іс-?рекеті

О?ушы іс-?рекеті

Жигсо ?дісі бойынша о?ушылар?а тапсырма береді. Кітаппен ж?мыс жасау тапсырманы береді.

?р топ басшысы бас?а топтан барып а?парат жина?тайды, алып келген а?паратты бірі-біріне таныстырып, ой б?ліседі. Топта тал?ылап, жауап береді

Талдау

М??алім іс-?рекеті

О?ушы іс-?рекеті

Венн диаграммасы

С?ра?: рынок пен нары?ты? ?андай айырмашылы?ы бар?

О?ушылар топтаса отырып, ?з ойларын орта?а салады. Орта? шешім шы?арады.

Жина?тау

М??алім іс-?рекеті

О?ушы іс-?рекеті

?аза?станны? экономикасыны? ?ар?ынды дамуын неден к?руге болады?

Жоспар ??рады, мазм?нын т?сіндіреді, баяндайды..

Ба?алау

М??алім іс-?рекеті

О?ушы іс-?рекеті

Сыныпта ?р о?ушыны? іс-?рекетіне ?арай фишкалармен формативті ба?алайды.

Кері байланыс пара?ын толтырады. ?р о?ушы жина?ан фишкалар санына ?арай ба?аланады.

?йге тапсырма беру:

«Экономика туралы» жайлы с?зж?мба? ??растырып келу

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Экономикалы? даму: нары?ты? ?атынастарды? дамуы »

Күні: 12.04.2013	Сыныбы: 9 “A”				Пәні: Қазақстан тарихы
Сабақ тақырыбы:	Экономикалық даму: нарықтық қатынастардың дамуы
Жалпы мақсаты:	Қазақстан Республикасының экономикалық дамуы туралы мағлұмат беру.
Міндеті:	1.Қазақстан Републикасындағы экономикалық ахуал, нарықтық қатынастар туралы білімдерін тереңдету. 2. Тарихи балама жолдың болу мүмкіндігін қарастыра отырып, қоғам даму диалектикасына ой жүгірту. 3.Оқушыларды отаншылдық, демократизм идеяларына баулу.
Күтілетін нәтиже:	Оқушылар Қазақстан Републикасының экономикалық реформалар, нарық және нарықтық қатынастар жайлы мағлұмат алады, ойларын сыни тұрғыдан ойлау арқылы ашық дәлелдермен айтуға, оқушы өз бетімен жұмыс істеуге дағдыланады. Ойлау қабілеті, ізденісі дамиды, тіл байлығы жетіледі.
Сабақтың түрі:	аралас
Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдер:	Интервью әдісі, «Жылдар сөйлейді?» сұрақ-жауап, әңгімелеу, талдау, ой туғызу, топпен жұмыс, Жигсо әдісі, кубизм әдісі.
Сабақтың көрнекілігі:	Интерактивті тақта, семантикалық карталар, Қазақстанның саяси картасы
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті: Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын құру. Топтау/ кеңістік құру Сыныпты топқа бөлу мақсатында, мұғалім шаттық шеңберін құрады. Оқушыларға қызыл және көк түсті стикерге жазылған тілектер оқып, топқа бөлінеді. Мысалы, сыныпта 9 оқушы. Мұғалім 3 топқа бөлуді жоспарлады. Қызыл, көк, сары деп айтып, қызыл дегендер бір топқа жиналады, көк және сары дегендер 2-3-ші топқа жиналады. Осылай 3 топ құралады.
Білім тексеру: Өткен тақырыпты, жаңа сабақты Блум таксономиясы бойынша жүргізеді.
Білім
«Интервью әдісін» қолдану арқылы оқушылармен жұмыс жасайды.	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
			Бір оқушы журналист болып сұрақ қояды, екінші оқушы берілген сұрақтарға жауап береді. Сұрақтар: 1.Тәуелсіздік Қазақстанға қалай келді? 2.Тәуелсіздік жолында халық қандай шығындарға ұшырады? 3.Қазақ халқы қандай қаіуптен аман қалды? 4.Алматыдағы кездесудің нәтижесінде дүниеге не келді және нені қамтамасыз етуге тиіс болды?
Түсіну
Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті

Жаңа сабақ «Жылдар сөйлейді?»қысқаша түсіндіріліп, түсініксіз сөздердің мағынасын ашады. Нарық Экономика Рынок Капитал		Оқушылар әр жылдардағы оқиғаларды талдап айтып береді. Дәптерге жазып алады. Топқа плакат таратылады, жаңа сөздерге оқушылар сөздікпен жұмыс жасап, топта талқылайды, ұжымды түрде аударады, сөзді оқиды, бір-бірінің қатесін жөндейді. Өз ойларын ортаға салады.
Қолдану
Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
Жигсо әдісі бойынша оқушыларға тапсырма береді. Кітаппен жұмыс жасау тапсырманы береді.		Әр топ басшысы басқа топтан барып ақпарат жинақтайды, алып келген ақпаратты бірі-біріне таныстырып, ой бөліседі. Топта талқылап, жауап береді
Талдау
Мұғалім іс-әрекеті				Оқушы іс-әрекеті
Венн диаграммасы Сұрақ: рынок пен нарықтың қандай айырмашылығы бар?				Оқушылар топтаса отырып, өз ойларын ортаға салады. Ортақ шешім шығарады.
Жинақтау
Мұғалім іс-әрекеті				Оқушы іс-әрекеті
Қазақстанның экономикасының қарқынды дамуын неден көруге болады?				Жоспар құрады, мазмұнын түсіндіреді, баяндайды..
Бағалау
Мұғалім іс-әрекеті				Оқушы іс-әрекеті
Сыныпта әр оқушының іс-әрекетіне қарай фишкалармен формативті бағалайды.				Кері байланыс парағын толтырады. Әр оқушы жинаған фишкалар санына қарай бағаланады.
Үйге тапсырма беру:				«Экономика туралы» жайлы сөзжұмбақ құрастырып келу