Ағылшын буржуазиялық революциясы

Ұзақмерзімді жоспардың бөлімі:

1-бөлім. Жаңа заманның басталуы

Мектеп: Ө.Жаңабаев

Мерзімі:

Мұғалімнің аты-жөні: Тұрлыханова Қарлығаш

Сынып: 8

Қатысқаны: қатыспағаны:

Сабақ тақырыбы

Ағылшын бұржуазиялық революциясы қандай маңызға ие болды?

Оқу мақсаттары

7.3.2.1 - Батыс Еуропадағы буржуазиялық революциялардың себептерін сипаттау;

7.1.1.1 - «капитал», «буржуазия», «жұмысшы табы» \пролетариат\ ұғымдарын қоғамның әлеуметтік құрылымын түсіндіру үшін қолдану;

7.1.2.1 - экономикалық және саяси жүйенің өзгеруіне буржуазияның әсерін анықтау

Сабақ мақсаты

- ағылшын буржуазиялық революциясының себептерін анықтау;

- ағылшын буржуазиялық революциясының себептерін жіктеу;

- «капитал», «буржуазия», «жұмысшы класс / пролетариат» ұғымдарын анықтау және оларды революцияның себептерін түсіндіру, әлеуметтік құрылымдағы өзгерістерді қолдану;

- сабақтың тақырыбы бойынша қорытынды шығарып, буржуазияның нәтижесінің маңыздылығын анықтайды.

Бағалау

критерийлері

• - ағылшын буржуазиялық революциясының себептерін біледі;

• - революцияның себептерін сипаттайды, оларды сыныптау;

• - «капитал», «буржуазия», «жұмысшы сынып / пролетариат» ұғымдарының мазмұнын біледі;

• - революцияның себептерін және әлеуметтік құрылымдағы өзгерістерді түсіндіруде осы түсініктерді пайдаланады

• - Буржуазияның ағылшын революциясының нәтижесіне әсерін анықтайды.

Тілдік дағдылар

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Капитал, буржуазия, конституциялық монархия, парламент, құқық туралы заң, азаматтық соғыс

Пайдалы тіркестер:

Ағылшын буржуазиялық революциясының себептері ...

Буржуазия патшаға қарсы күрес жүргізді.

Азаматтық соғыс ...

Конституциялық монархия - бұл ...

Құқық заңы шектеулі ...

Ағылшын буржуазиялық революцияның маңызы мынада, бұл ...

Сабақта қамтылатын

құндылықтар

Тақырып бойынша қызығушылықты оқыту арқылы өмір бойы оқыту; жұптармен және топтармен жұмыс істеу кезінде қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру және дамыту, сондай-ақ ынтымақтастық дағдылары.

Мәндердің атрибуты сабаққа шақыру арқылы жүзеге асырылады; топтарда талқылау, өзара және өзін-өзі бағалау; мұғалім мен студенттер арасындағы диалогты жүргізу.

Пәнаралық байланыс

Бұл сабақ экономика, орыс тілі (мәтін және бейнемен жұмыс істеу)

Инсубъектінің интеграциясы революцияның себептерін анықтау кезінде жүзеге асырылады; бейне ресурсын тыңдау; сабақтың тақырыбы бойынша қорыту.

Осыған дейін меңгерілген білім

студенттер «Батыстың және Шығыстың абсолютизмі» бөлімінде оқыған Чарльз Біріншіні өлтіру туралы, билік формасындағы өзгерістер: абсолюттік монархиядан конституциялыққа көшу туралы біледі

Сабақ барысы

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Ұйымдастыру кезі.

Оқушылардан үй тапсырмаларын жұппен, кейін топта талқылауды сұраңыз. Класс мүшелерін дәстүрлі және индустриалды мемлекеттегі өмір салтындағы айырмашылықтар туралы өз пікірлерін қорытындылауға шақырыңыз.

әлеуметтік құрылымындағы өзгерістер, сыныпқа пайда, буржуазия және жұмыс класстары туралы естеріне салыңыз.

(БЫМ) «Неге Карл I және Осман II абсолютті монарх бола алмады?»

Оқушылармен бірге сурет пен фактілерді талқылау.

Студенттерге келесі сұрақтарды ұсына отырып, қолдау көрсетіңіз:

Англияда осы кезде қандай тарихи оқиға болды?

Неге революция буржуазиялық деп аталады?

Революцияның негізгі нәтижесі қандай болды?

Оқушыларға ағылшын буржуазиялық революцияны зерттеп, оның салдарына назар аударатындығын түсіндіріңіз.

Оқу мақсаттарын және оның бағалау критерийлерін талқылаңыз, «маңыздылық» тақырыбының тарихи тұжырымдамасы.

бағыты зерттеу тұжырымдау, оқыту мақсатына жету болады және сабақ тақырыбының сұраққа жауап қандай іске асыру.

Зерттеу маршруты:

1. Ағылшын буржуазиялық революциясының себептерін, курсын және нәтижелерін анықтау;

2. Англияның дамуына әсерін көрсету;

3. Сабақтың тақырыбына қорытынды жасаңыз.

Чарльз I өлімі туралы сурет

Сабақтың ортасы

5 минут

2 минут

8 минут

4-5 минут

4-5 минут

(Т) терминдермен жұмыс істеу. Студенттерге «капитал», «буржуазия», «жұмысшы сынып / пролетариат» ұғымдарының суреттерін ұсынып, олардың негізінде осы тұжырымдарды анықтау керек.

Осы қызметті аяқтағаннан кейін академиялық анықтамалар бар модельдегі топтардың жұмысының нәтижелерін өзара бағалауды ұсынамыз.

Тапсырмаға арналған дескрипторлар:

- студенттің кем дегенде 3 терминнің мазмұнын дұрыс көрсетеді

Оқушыларға революция қарсаңында Англия дамуының ерекшеліктерін түсіндіріп, кластерді пайдаланып, мыналарды:

Англия 2 ғасыр бойы сырттан шабуыл жасалмаған; ол үлкен армияны ұстауға кеткен шығынға ие болмады; Әлемдік сауда оның тиімді географиялық орналасуына байланысты тез дамыды, ағылшын жүніне деген сұраныс үнемі өсті; шаруалар феодалдық тәуелділіктен толық босатылды.

Елді азаматтық соғысқа итермелеген 7-сыныптағы оқу материалдарының жағдайын еске түсіріңіз.

(Т) Ағылшын буржуазиялық революцияның себептерін анықтайтын және оларды кластермен толықтыратын ақпараттық мәтінді таратыңыз. Сондай-ақ, оларды белгілі бір сипаттамаларға (таңдауыңыз бойынша) бірнеше топқа бөліңіз. Бұл негізгі және қосалқы болып жіктелуі мүмкін; сыртқы және ішкі; саяси және экономикалық, әлеуметтік-мәдени және т.б.

(К) Бұл қызметті аяқтағаннан кейін сыныптағы жіктелімдерді талқылау және олардың себептерін бөлу. Студенттер олардың таралуы туралы өз аргументтерін айтуы керек.

Тапсырмаға арналған дескрипторлар:

- ағылшын буржуазиялық революциясының себептерін дұрыс анықтады (кемінде 5).

- ағылшын буржуазиялық революциясының себептері дұрыс таратылған (кемінде 5)

(Ж) Бейне ресурсымен жұмыс істеу.

Студенттерге революцияның негізгі күндерін ұсыныңыз, оқушылар оқиғалардың бейне ресурстарын көрген кезде жазып, содан кейін жазбаларды слайдтағы ақпаратпен салыстырыңыз. 1660 жылы протекторат жойылғанын түсіндіріңіз, монархия қалпына келтірілді, бірақ 1688 жылы Англиядағы конституциялық монархияны құрған керемет революция орын алды.

Студенттермен осы кезеңнің Англияға (Ирландия мен Шотландияға қосылу) және Кластерге қосылуы қажет мәліметтерді талқылау.

 (Ж) Карточкамен жұмыс.

Студенттерді ағылшын революциясының нәтижелерін себептермен байланыстыруға шақырыңыз. Содан кейін оның қатысушыларының мақсаттарына жету туралы қорытынды жасаңыз және кластердің нәтижелері туралы ақпаратты толықтырыңыз.

Сыныппен бірге қызметтің нәтижелерін талқылаңыз.

(К) Оқушылардан революцияның нәтижесін Англияның дамуына әсер ететін болжамдарға жол беріп, буржуазияның позициясын нығайтуға баса назар аударыңыз.

XVIII-XIX ғасырларда Англияның дамуы туралы мәтінді өзін-өзі бағалауды қамтамасыз ету.

Тұжырымдаманың анықтамаларымен слайд

Слайдтар бар

Англия картасы мен кластері

1-қосымша

Ақпараттық мәтін

Бейне ресурстары

«Ағылшын революциясы»

2-қосымша

Салдардың картасы

3-қосымша

XVIII-XIX ғғ. Англия дамуының ақпараттық мәтiнi.

Сабақтың соңы

2 мин

Рефлексия:

(I) Зерттеу маршрутына қайта оралыңыз. Оқушыларға әр кезеңде сабақтың мақсаттарына және мақсаттарына қол жеткізуге баға беріп, қосымша сабақтың қажеттілігін анықтауға шақыру.

Үй жұмысы.

Сөйлемді аяқтаңыз:

- «Жаңа заман» кезеңін зерттеу ағылшын революциясымен басталады, себебі ....

- Бұл буржуазиялық революция деп аталады, себебі ....

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Материалды қайталау кезеңінде кейбір оқушылар Charles I өмірбаянынан тиісті фактілерді есіне түсіре алатын болса; зерттеу бағытын анықтау. Түсіну кезеңінде дифференциация студенттердің жаңа терминдер мен суреттердің мазмұнын өзара байланыстыру қабілетіне, тарихи процестерді түсіндіруде осы ұғымдарды қолдану қабілетін негізге алады; себептерін жіктеуді негіздеу; себептері мен нәтижелерін салыстыра отырып, революцияға қатысушылардың мақсаттарына жету туралы қорытынды жасайды. Сабақтың барлық сатыларында кем емес оқушыларға әртүрлі орман ағаштары ұсынылады.

Қалыптастырушы бағалау сабақ барысында жүзеге асырылады; түсіну сатысында оқушыларға жаңа терминдерді түсіну дағдысын бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмалар бойынша дескрипторлар бағаланады; себептерді біліктілік классификациясы, себеп-салдар қатынастарын орнату.

Студенттер топта және жұп жұмыс кезінде класс айналасында жүрген кезде қауіпсіздік шараларын сақтау.