Топты? ж?мысты ?йымдастыру ар?ылы, о?ушыларды? танымды? белсенділігін арттыру
Топты? ж?мысты ?йымдастыру ар?ылы, о?ушыларды? танымды? белсенділігін арттыру
Б?гінгі та?да жа?анды? жа?аруды? бел ортасында т?р?ан ?аза?стан мемлекеті ?шін білім саласында реформа жасау ?зекті болып отыр?аны баршамыз?а аян.?йткені «ХХІ ?асыр?а лайы? білімі мен білігі ?алыптас?ан о?ушыны? т?л?алы? ?абілетін шы?дау ?шін м??алім нені жасау керек?О?у ?дерісін баланы? тал?амы мен танымына сай ?алай ?згертуге болады?» деген сауалдарды? к?н санап арта т?суі білім беру ?йымдарында ?андай да бір ?згерістерді? болуын талап етіп отыр. Заман талабына сай ?дістерді ?олдану т?рлері ?згеріп отырады.Елімізде болып жат?ан ?ар?ынды ?згерістер білім беру ж?йесіне де ?серін тигізіп жатыр.Б?л ?згерістер о?ыту ?дісін ?згертуді де талап отыр.Біра? е? бастысы осы ?дістерді тиімді ж?не ж?йелі ?олдану керек.
Мектеп ?кімшілігі мен білім беру ж?йесін бас?ару органдарыны? м??алімдерді тиісті ресурстармен ?амтамасыз ету ?ызметінен г?рі о?ушыларды т?рбиелеу,дамыту?а ба?ыттал?ан м??алімні? сыныпта?ы к?нделікті ж?мысы о?ыту ?дерісі мен о?ушыларды? о?у н?тижелеріне к?бірек ы?пал етеді (Barder and Mourshad,2007).Мектеп ж?мысы мен о?ушы жетістіктерін ?рістетудегі негізгі т?л?а-м??алім(Strong, Ward & Grant, 2011. М??алімдерге арнал?ан н?с?аулы?, 8 бет ).Дамы?ан елу елді? ?атарына ?осылу ?шін осы заманны? озы? технологиясын сауатты білуі ?ажет. ?стаздарымыз сауатты, а?ылды, білімді болып ?сіп келе жат?ан жас ?аза?станны? ?рпа?тарын сауатты етіп білім н?рімен сусындатуы керек. ?аза?стан еліне Кембридж ба?дарламасы бізге ?сынып отыр?ан жеті модулін тере?ірек т?сініп, соны практика ж?зінде ?олдана білуіміз ?ажет.?стаздар?а о?ушыларды топ?а б?ліп о?ыту, сын т?р?ысынан ойлау?а ?йрету, критериалды ба?алап саба? ?ту талап етілді.?рбір саба?ты? алдында білімді ме?герту,икемділікті ?алыптастыру,е?бек ету ма?саттары т?рады,д?рыс ?ойыл?ан саба?ты? ма?саттары ар?ылы т?л?а?а рухани т?рбие беріледі.Б?л-м??алім е?бегіні? н?тижелі к?рсеткіші.
Жа?а педагогикалы? ?діс-т?сілдерге жататын ынтыма?тасты? педагогикасы,білім беруді ізгілендіру,саба?та проблемалы? о?ыту іске асырылады,м?селелік о?ыту,де?гейлеп саралап о?ыту,тірек белгілер ар?ылы о?ыту,жа?даятты шешу,бала?а ой тастау, «ми?а шабуыл», дебаттар,озат о?ыту,модульдік ж?не жобалап о?ыту т?сілдерін тиімді ?олдану ар?ылы на?ты н?тижелі білімге ?ол жеткізуге болады. Мен мектептегі т?жірибемде ?йренген ?діс - т?сілдерім бойынша жа?а ?рдіспен 4 тізбектелген саба? ?ткіздім.
Ол саба?тарды? та?ырыптары т?мендегідей: «?асым ханны? т?сында ?аза? мемлекетіні? ?рлеуі,жер аума?ыны? ке?еюі», «Ха?назар хан т?сында ?аза? ханды?ыны? к?шеюі», «Т?уекел хан т?сында ?аза? ханды?ыны? ны?ая т?суі», « Есім хан т?сында?ы ?аза? ханды?ы».
Саба?ты? ма?саты: Х?І ?асырды? басында ?аза? ханды?ыны? саяси-?леуметтік, экономикалы? к?ш-?уаты жа?ынан ?лем таны?ан, іргелі мемлекет д?режесіне жету себептерін, бірт?тас ?аза? мемлекетіні? тарих сахнасында ны? орын алып, д?уірлеуі, саяси жа?ынан ыдырай баста?ан ?аза? ханды?ын біріктіріп, жерін ке?ейтудегі, ?аза? ханды?ыны? халы?аралы? жа?дайын ны?айтуда?ы ?аза? хандарыны? орасан зор е?бектері туралы т?сіндіру.
Хал?ымызды? т?уелсіздігін баянды ету жолында?ы ?асым, Ха?назар, Т?уекел, Есім, Теуке хандарды? ?ызметтеріні? тарихи ма?ызына жан-жа?ты
то?талып, б?гінгі к?нмен байланыстыру.
Саба? т?рі: Тияна?тау саба?ы.
Саба? типі: Да?дылар мен іскерлік шеберліктерді ?алыптастыру
Саба? ?дісі-т?сілі: Ойын ?дістері, топпен ж?мыс, с?ра?-жауап.
Просмотр содержимого документа
«Топты? ж?мысты ?йымдастыру ар?ылы, о?ушыларды? танымды? белсенділігін арттыру »
Бүгінгі таңда жаһандық жаңарудың бел ортасында тұрған Қазақстан мемлекеті үшін білім саласында реформа жасау өзекті болып отырғаны баршамызға аян.Өйткені «ХХІ ғасырға лайық білімі мен білігі қалыптасқан оқушының тұлғалық қабілетін шыңдау үшін мұғалім нені жасау керек?Оқу үдерісін баланың талғамы мен танымына сай қалай өзгертуге болады?» деген сауалдардың күн санап арта түсуі білім беру ұйымдарында қандай да бір өзгерістердің болуын талап етіп отыр. Заман талабына сай әдістерді қолдану түрлері өзгеріп отырады.Елімізде болып жатқан қарқынды өзгерістер білім беру жүйесіне де әсерін тигізіп жатыр.Бұл өзгерістер оқыту әдісін өзгертуді де талап отыр.Бірақ ең бастысы осы әдістерді тиімді және жүйелі қолдану керек.
Мектеп әкімшілігі мен білім беру жүйесін басқару органдарының мұғалімдерді тиісті ресурстармен қамтамасыз ету қызметінен гөрі оқушыларды тәрбиелеу,дамытуға бағытталған мұғалімнің сыныптағы күнделікті жұмысы оқыту үдерісі мен оқушылардың оқу нәтижелеріне көбірек ықпал етеді (Barder and Mourshad,2007).Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға-мұғалім(Strong, Ward & Grant, 2011. Мұғалімдерге арналған нұсқаулық, 8 бет ).Дамыған елу елдің қатарына қосылу үшін осы заманның озық технологиясын сауатты білуі қажет. Ұстаздарымыз сауатты, ақылды, білімді болып өсіп келе жатқан жас Қазақстанның ұрпақтарын сауатты етіп білім нәрімен сусындатуы керек. Қазақстан еліне Кембридж бағдарламасы бізге ұсынып отырған жеті модулін тереңірек түсініп, соны практика жүзінде қолдана білуіміз қажет.Ұстаздарға оқушыларды топқа бөліп оқыту, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, критериалды бағалап сабақ өту талап етілді.Әрбір сабақтың алдында білімді меңгерту,икемділікті қалыптастыру,еңбек ету мақсаттары тұрады,дұрыс қойылған сабақтың мақсаттары арқылы тұлғаға рухани тәрбие беріледі.Бұл-мұғалім еңбегінің нәтижелі көрсеткіші.
Жаңа педагогикалық әдіс-тәсілдерге жататын ынтымақтастық педагогикасы ,білім беруді ізгілендіру,сабақта проблемалық оқыту іске асырылады,мәселелік оқыту,деңгейлеп саралап оқыту,тірек белгілер арқылы оқыту,жағдаятты шешу,балаға ой тастау, «миға шабуыл», дебаттар,озат оқыту,модульдік және жобалап оқыту тәсілдерін тиімді қолдану арқылы нақты нәтижелі білімге қол жеткізуге болады. Мен мектептегі тәжірибемде үйренген әдіс - тәсілдерім бойынша жаңа үрдіспен 4 тізбектелген сабақ өткіздім.
Ол сабақтардың тақырыптары төмендегідей: «Қасым ханның тұсында қазақ мемлекетінің өрлеуі,жер аумағының кеңеюі», «Хақназар хан тұсында қазақ хандығының күшеюі» , «Тәуекел хан тұсында қазақ хандығының нығая түсуі», « Есім хан тұсындағы қазақ хандығы».
Сабақтың тақырыбы: «Қасым ханның тұсында қазақ мемлекетінің өрлеуі, жер аумағының кеңеюі»
Сабақтың мақсаты: ХҮІ ғасырдың басында Қазақ хандығының саяси-әлеуметтік, экономикалық күш-қуаты жағынан әлем таныған, іргелі мемлекет дәрежесіне жету себептерін, біртұтас қазақ мемлекетінің тарих сахнасында нық орын алып, дәуірлеуі, саяси жағынан ыдырай бастаған қазақ хандығын біріктіріп, жерін кеңейтудегі, Қазақ хандығының халықаралық жағдайын нығайтудағы қазақ хандарының орасан зор еңбектері туралы түсіндіру.
Халқымыздың тәуелсіздігін баянды ету жолындағы Қасым, Хақназар, Тәуекел, Есім, Теуке хандардың қызметтерінің тарихи маңызына жан-жақты
тоқталып, бүгінгі күнмен байланыстыру.
Сабақ түрі: Тиянақтау сабағы.
Сабақ типі: Дағдылар мен іскерлік шеберліктерді қалыптастыру
Сабақ әдісі-тәсілі: Ойын әдістері, топпен жұмыс, сұрақ-жауап.
Көрнекіліктер: Қ.Р. картасы, Қазақ хандығының картасы,ойын кестелері, хандардың суреттері, тірек сызбалар.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі
“Өзіңе тілегенді басқаларға тілеңіз” ойыны
«Команда таңдау» ойынымен топтың аты жазылған ақ қағазға өз аттарын жазу арқылы үш топқа бөлу.
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау
Тест жұмысы
1
Керей мен Жәнібек сұлтандар қай мемлекеттен бөлініп шықты?
А
Шайбани хан
2
ХV ғ.70ж Қазақ хандары қай жерлерді басып алды?
Ә
Қасым хан
3
Керей мен Жәнібек көшіп келген кездегі Моғолстанның ханы кім еді?
Б
М.Х. Дулати
4
ХV І ғ. бас кезіндегі қазақ хандығын билеген Жәнібек ханның ұлы.
В
Көшпелі өзбек мемлекеті
5
Қазақ хандығының құрылуы жайында айтқан тарихшы кім?
Г
200 мыңға
6
ХV ғ. аяғында Қазақ хандығының негізгі қарсыласы кім болды?
Д
Сырдария мен Қаратау өңірі
7
ХV ғ.50-70жж. Керей мен Жәнібек хандарға қосылған адам саны қаншаға жетті?
Е
М. Шайбани
8
Сыр бойы үшін қазақ хандығы кіммен шайқасты?
Ж
Есен - бұға
1
2
3
4
5
6
7
8
В
Д
Ж
Ә
Б
А
Г
Е
Картамен жұмыс
ІІІ. Жаңа сабақ
Бейне көрсетілім
ІV. Негізгі бөлім
“Топтастыру” стратегиясы“ИНСЕРТ” кестесі
Білемін
Білдім
Білгім келеді
“Блум түймедағы”
V. Қорытындылау
“Эстафета” ойыны
1. ХVІ ғ. бас кезінде Қазақ хандығын билеген Жәнібек ханның ұлы.
2. Бұрындық хан билеген жылдар.
3. Қасым хан тұсындағы бастапқы астана Сығанақ қаласы болды, одан кейін қай қалаға көшірілді?
4. Қасым ханның билігі кімдерге жүрген жоқ?
5. ХVІ ғ. бас кезінде Қазақ хандығының Сыр бойына билік жүргізуіне бөгет жасаған хан.
6. “Түркістан халқы қазақ саудагерлерімен ешқандай сауда келісімдерін жасамайтын болсын, олармен осы жерлердің тұрғындары арасында қарым-қатынас болмасын” деп жарлық шығарған хан.
7. Шайбани ханның қазақ даласына жорық жасаған жылдары.
8. Қасым ханның қол астындағы халық саны.
9. Шайбани хан ұрпақтарының арасындағы хандық билікке өзара таластың басталуына қандай жағдай әсер етті?
10. Шайбани Мерв түбінде Иран шахы кімнің қолынан қаза болды?
“Қос жазба күнделігі”
VІ. Бағалау
“Екі жұлдыз бір тілек”
Сабақтың тақырыбы: Хақназар хан тұсында қазақ хандығының күшеюі
Сабақтың мақсаты: Қазақ хандығын күшейтуде Хақназар ханның жүргізген саясатының құндылығына және көрші мемлекеттермен жасаған қарым-қатынасының нәтижесіне тарихи тұрғыдан баға бере білуге ықпал ету және оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын арттыру, есте сақтау мен ойлау қабілеттерін дамыту.
Сабақ түрі: аралас
Сабақ әдісі-тәсілі: Ойын әдістері, топпен жұмыс, сұрақ-жауап.
Көрнекіліктер: Қ.Р. картасы, Қазақ хандығының картасы,кеспе қағаздар, тірек сызбалар.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі
“Менде бар бір жаңалық” ойыны
Пазлдарды құрастыру арқылы 4 топқа бөлу.
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау
Блум Таксономиясының “Жалпақ және жіңішке сұрақтары”
16 ғ. бас кезіндегі қазақ хандығын билеген Жәнібек ханның ұлы
Шайбани хан ұрпақтарының арасындағы хандық билікке өзара таластың басталуына қандай жағдай әсер етті?
Бұрындық хан билеген жылдар.
Қасым хан тұсындағы бастапқы астана Сығанақ қаласы болды, одан кейін қай қалаға көшірілді?
Қасым ханның билігі кімдерге жүрген жоқ?
ХVІ ғ. бас кезінде Қазақ хандығының Сыр бойына билік жүргізуіне бөгет жасаған хан.
Сабақтың тақырыбы: “Тәуекел хан тұсында қазақ хандығының нығая түсуі”
Сабақтың мақсаты: Отан тарихынан сүбелі орын алар тарихи тұлғаларының бірі Тәуекел ханның 16 жыл ел тізгінін ұстаған уақытындағы Қазақ ордасының ішкі-сыртқы әлеуметтік-саяси жағдайлар туралы баяндау, сабақ барысында әр оқушының белсенділігін арттыру, ой қорытындысын жасай білу қабілетін дамыту.
Сабақ түрі: аралас
Сабақ әдісі-тәсілі: Ойын әдістері, топпен жұмыс, сұрақ-жауап.
10. 1579жБаба сұлтанның қазақ ханына берген қалалары Моғолстан, Сібір хандығы.
11. Ноғайлардың мемлекет ретінде өмір сүруден қалған кезі 15ғ. ортасы.
12. Ресей патшасы 1556ж. Астрахан қаласын бағындырды.
13. Ресей патшасы 1552ж. Қазан қаласын бағындырды.
14. Хақназар ханның әкесі Қасым хан.
15 Батыс Моңғолияны Ойрат тайпасы мекендеді.
ІІІ. Жаңа сабақ
Бейне көрсетілім
ІV. Негізгі бөлімV. Қорытындылау
“Ассоциациялық карта” стратегиясы “Семантикалық карта” әдісі
“Броундық қозғалыс” әдісі
“Кубизм” әдісі
Кубизм әдісі «Тәуекел сұлтанның Баба сұлтанмен күресі,қазақ –өзбек қарым-қатынасы» деген бөлім бойынша:
Суреттеңіз.
Салыстырыңыз.
Қолданыңыз.
Зерттеңіз.
Талдаңыз.
Дамытыңыз.
Бұл жерде оқушы соғыстың барысы–жайлы әр топ өз тапсырмасы бойынша салыстырады. Қолданады, суреттеп береді,зерттеп береді.
VІ. Бағалау
“Жедел хат” стратегиясы
Сабақтың тақырыбы: “Есім хан тұсындағы қазақ хандығы”
Сабақтың мақсаты:Қазақ хандығының саяси билігін нығайту жолындағы есім ханның жүргізген ішкі және сыртқы саясатындағы ауыр күрестерін, даңқты жеңісінің нәтижесін баяндау, оқушыларды тарихи оқиғаларға байланысты өз көзқарасын қалыптастыруға және өз бетінше ой қорытып, оны жеткізе білуге дағдыландыру.
Сабақ түрі: аралас
Сабақ әдісі-тәсілі:баяндау, сәйкестендіру тесті, жылдарды сөйлетейік, топпен жұмыс, сұрақ-жауап.
